陈情表说课课件

李密执教者：绥化市第二中学刘凤兰说教材《陈情表》是高中语文第四册第五单元的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。教学缘起高中学生为了考上大学而忙碌，低头苦读确让人心痛，但知识的积累却日渐展示学生情感的匮乏。从学生的作文中，日常的上课中表现出来学生的文化素养的缺乏。这不是个别现象。当学生不以不了解民族传统文化而惭愧，不以传统美德为自己的修养的时候，作为语文教学工作者，内心情感何止是焦虑与愧疚。众多优秀古典文学作品在学生的口中眼中成为分数的基石。诚信，谦恭，孝顺等传统文化思想逐渐要被冷酷的分数肢解。美丽的情感，悠久的传统，正被日渐遗忘。我们不由深思：为什么会这样？我们教师该做什么？1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。3、背诵全文。1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。羊羔用跪乳来感恩亲情，乌鸦用反哺来回馈亲情，古老的《诗经》用“萱草”来承载亲情，亲情是古老的血脉静静流过岁月，那是我们最真实的图腾；亲情是一颗兀立荒原的大树，顽强地和唱天地的风雨。今天让我们穿越历史的时空再一次感悟亲情的伟大。，表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。注意：“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字。由课文标题展开思考：夙婴疾病?孝子之至，莫大乎尊亲—孟子事，孰为大？事亲为大—孟子普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。三纲五常中：君为臣纲。研习第1段研习第2段研习第4段研习第3段讨论第一段孤苦之情自由诵读第2段孝廉秀才郎中太子洗马责逼催第二段：两难之情朝廷对我恩重如山；祖母对我情深似海。具体研习第3段同情绝情？第三段感恩之情李密：四十四岁尽节之日长祖母：九十六岁报养刘之日短具体研习第4段先尽孝后尽忠第四段：恳切之情《古文观止》历叙情事,俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人第一段第二段第三段孤苦之情感恩之情两难之情李密简洁朴实第四段恳切之情“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉文言知识积累《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，从本文中我们可以感受到李密对祖母的一片拳拳的挚爱。孝是中华民族的传统美德，而处在高中阶段的学生更多关注的是友情，憧憬的往往是爱情，最容易忽略的却是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己微薄但却是真诚的回报。前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）今天，我们学习了这一课，你有什么感悟？