2016高考诗歌鉴赏练习题解析

1诗歌鉴赏习题1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春雪(唐)韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首诗的三、四两句，运用了什么修辞手法？试简析之。______________________________________________________________________________________________________________3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。注：贺铸(1052—1125)，字方回，北宋词人。自号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人，作者志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。词的下片写了哪些生活细节？蕴涵了词人怎样的感情？______________________________________________________________________________________________________________4．阅读下面的宋诗，然后回答问题。题青州兴龙寺老柏院张在南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。唯有君家老柏树，春风来似不曾来。这首诗主要运用了什么表现手法？这样写有什么作用？请结合全诗内容简要回答。______________________________________________________________________________________________________________5\．阅读下面的诗歌，然后回答问题。渡黄河谢榛①2路出大梁城，关河开晓晴。日翻龙窟动，风扫雁沙平。倚剑嗟身事，张帆快旅情。茫茫不知处，空外棹歌声。注：①谢榛，明代诗人，终身未能入仕。“空外棹歌声”是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。______________________________________________________________________________________________________________6．阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。有人认为这是一首“最富人民性”的咏物诗，试结合三、四句分析这一特点。______________________________________________________________________________________________________________7．（2014安徽8分）阅读下面这首词,完成8—9题。阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。[注]①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。”（1）.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4分)答:（2）.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4分)答:8\.（山西省忻州一中、康杰中学、临汾一中、长治二中四校高三第三次联考）阅读下面这首宋词，完成题。水调歌头杨炎正①把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。（1）．词的上片如何表现“愁”？请简要赏析。（5分）3（2）．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？（6分）9\（吉林省实验中学高三年级一模考试）阅读下面这首宋诗，完成题。建业丁开谁遣凄凉满眼中，蘋花渺渺又秋风。龙蹲虎踞江山大，马去牛来社稷空。纵有千人惟诺诺，本无百岁更匆匆。乾坤颠倒孤舟在，聊复残生伴钓翁。【注】此诗大约作于南宋灭亡后。诗人途经建业（今南京），有感于它的残破荒芜。（1）．首句中有一个字用得十分传神，找出来并赏析。（5分）（2）.赏析颔联诗人表达感情的手法。（6分）10.(河南省新乡许昌平顶山2014届高三第二次调研考试)阅读下面这首宋词，完成8～9题。鹊桥仙•夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！【注释】①惊残：惊醒。②故山：即家乡。（1）．“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”一句在全词中有何作用？请结合文本简要分析。（5分）（2）这首词蕴含着作者丰富的情感，请依据文本内容简要概括之。（6分）11\.(河北省石家庄高三第二次教学质量检测)阅读下面这首元曲．完成题。[南吕]一枝花•春日送别刘庭信丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风趁柳条疏。春事成虚，无奈春归去。春归何太速，试问东君①，谁肯与莺花②做主？[注解]①东君：传说中的司春之神。②莺花：莺啼花开．泛指春天的景物。(1)．本曲题目为“春日送别”．曲中是如何表现别春之情的?请结合诗句具体分析。(6分)(2)．请赏析“丝丝檑柳风．点点梨花雨”中“丝丝”“点点”两词的表达效果。（5分)4一、表现手法1.用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。例句想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）分析词句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心2.联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。例句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）分析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义3.想象：人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。例句湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）分析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，5将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上4.衬托或烘托：以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。例句大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）分析苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位5.渲染：对环境、景物做多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。例句风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）分析首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点6.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现具有与之相似或相近特点的概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕《登崖州城作》）分析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。这象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤67.对比或对照：把两种不同的事物或情形做对照，互相比较。例句越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）分析前三句描写的昔日的繁荣和最后一句描写的今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考8.照应：指诗中对前面所写的内容做必要的回答。恰当运用这种手法可使结构显得紧凑、严谨。例句楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李曹》）分析首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了题目中的“暮雨”，又照应了题目中的“送”字9.动静：对事物、景物做动态、静态的描写，二者相互映衬，构成一种情趣。例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》）分析第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”10.托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。例句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无7人属阿谁？（白居易《杨柳枝词》）分析托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨11.起兴：先言他物以引起所咏之词。例句锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》）分析首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”12.虚实结合：指现实的景物、事件与想象的景物、事件互相映衬，交织在一起表达同样的情感。【例】寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？（柳永《雨霖铃》）【析】上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤寂的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍13.抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。【例】闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）【析】这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不曾愁”，但在8凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题14.主客移位：就是移情于景、移情于人的写法，也称“对写”。【例】今夜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？（杜甫《月夜》）【析】首联想象妻子思念自己的情形，“闺中”代指自己的妻子；颔联以“长安”代指流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景——雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结，意味隽永。颈联写妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神，自己也不禁伤心落泪。作者巧用主客移位法，将对亲人的思念之情和夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致二、结构技巧结构类别解析首句标目开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目。”这个“目”就是诗词的中心论点，运用这种方法开头，就为全文树立了“航标”开门见山诗词开头就进入正题，不拐弯抹角曲笔入题不马上触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使诗词有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者伏笔伏笔是在诗词的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以9“回应”的写作技巧。伏笔能起到暗示、点题、沟通诗词内部联系、逆转人物关系的作用照应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。这样，诗词前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用：使情节连贯、脉络清晰、结构紧