英语_孩子这样学

英语，孩子这样学English，takeiteasy!-曹文第一篇为何学？第二篇英语，何时学？第三篇英语，学什么？第四篇英语，怎么学？第五篇英语，跟谁学第六篇英语，阅读是金第一篇英语，为何学？-学英语不是学英语•第1问：为什么要让孩子学英语？•第2问：孩子为什么要学英语?•第3问：孩子为什么不喜欢学英语？•第4问：怎样让孩子喜欢学英语？•第5问：孩子学英语影响母语学习么？•第6问：英语是不是很难学？•第7问：父母英语不好，对孩子有影响么？•第8问：课内英语和课外英语有什么不同？•第9问：如果孩子的水平超越了课内，上学校的英语课会不会没兴趣？第1问：为什么要让孩子学英语？两种争论：1.学英语没用2.学英语挤占了学习其他知识的时间与其争论这个不在我们掌控下的“学不学”的问题，不如让英语有效地发生。义务教育课程标准这样说：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术，增进中国和世界的相互理解具有重要作用。在义务教育阶段开展英语课程能提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和频繁的国际交流能力奠定基础。对于青少年的发展具有重要的意义。利于他们更好地了解世界，学习先进的文化知识，传播中国文化，增强与各国青少年的相互沟通和理解，还能提供更多的接受教育和职业发展的机会。形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。能够为未来参与只是创新和科技创新储备能力，更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。语言是用来沟通和交流的，它是承载情感、承载文化、承载信息。如果孩子们在学习中感受不到，那学英语如何有乐趣，如何有意义，又如何学的好呢？第2问：孩子为什么要学英语?英语是亲情！back当我们问这个单词什么意思？这句话您能翻译出来么？这篇课文你会背了么？我们就把英语当工具了。换个角度，用英语表达他们的感情需要，这样的英语才真正属于孩子。英语对于孩子来说不是英语，而是对世界的一种感知，对成长的一种表达。不把英语当英语，英语才会真正的发生！第3问：孩子为什么不喜欢学英语？人的学习动机有三种：一种是为了生存：如出国后要喝水、吃饭...一种是为了功利：如上个好大学...一种是出于兴趣，内在的动力。孩子的英语尤其是启蒙阶段，兴趣最重要。第4问：怎样让孩子喜欢学英语？不会有哪个孩子天生不喜欢学英语，或者学不好英语。如果出现了问题，一定不是英语的错，也一定不是孩子的错，只可能是我们的错。怎样让孩子喜欢学英语？把孩子的兴趣点和英语学习联系在一起，不仅能够让孩子爱上英语。说不定还能够强化他们的爱好。小常识：多元智能理论•1.语言（Verbal/Lingustic）•2.逻辑（Logical/Mathematical）•3.空间（Visual/Spatial）•4.肢体动作（Bodily/Kinesthetic）•5.音乐（Muscal/Raythetic）•6.人际（Inter-personal/Social）•7.内省（Intra-personal/Introspective）孩子在空间、肢体动作和音乐方面的智能比较他方面突出，故低阶段的英语教学要借用图画、视频、动作、手工以及歌曲歌谣等方法来激励孩子的兴趣。第5问：孩子学英语影响母语学习么？孩子一周充其量用10小时的时间学习英语（课内英语+周末英语培训班+平时学习），一个孩子一周浸泡在英语中10小时就可以把英语学得很棒，其他时间都浸在母语中，如果母语还学不好，这和英语有什么关系？第6问：英语是不是很难学？一句话回答，语言学习无所谓难易，只关乎学什么，怎么学？最容易出问题的地方就是把汉语学习的方法挪用到英语学习中。汉语是由笔画组成的，要写对、写好汉字，必须要做大量的练习。英语是由26个字母组成的，要拼对必须掌握拼读规律，而不是死记硬背字母的组合。记忆英语单词不是靠抄写，而是靠拼读。英语单词拼写首要不是笔上的功夫，而是嘴上的功夫。第7问：父母英语不好，对孩子有影响么？一句话回答只要不当孩子的英语老师就不会有影响，而且我们为什么不能跟孩子一起学？第8问：课内英语和课外英语有什么不同？一句话回答一定有不同，我们让孩子在课外学才有意义。孩子的思维是多元化的，课内英语我们无法选择，课外英语则完全由我们做主。第9问：如果孩子的水平超越了课内，上学校的英语课会不会没兴趣？一句话回答有可能，需要妥善处理。让孩子尊重老师。(英语老师应有危机感！)我们可以鼓励孩子做英语老师的助手，或者做英语不太好的同学的帮手。英语超前的孩子会充满自信，而这种自信也会带到其他的学科之中。第二篇英语，何时学？•第10问：孩子应该什么时候开始学英语？•第11问：孩子学英语有优势么？•第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？•第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？•第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？•第15问：孩子什么时候出国好？第10问：孩子应该什么时候开始学英语？4~12岁时学习英语的黄金期。英语终归是一门外语，还是需要孩子有一定的认知和学习意识，而不能完全靠本能来学习。4岁的孩子母语听说能力已经基本形成。4~12岁时学习英语的黄金期，那么这个时期到底有哪些“黄金”？•第一.听他们抓音快，而且准，善于捕捉单个音素，也能很好地把握整个句子的节奏和韵律。•第二说更准确的说是模仿。•第三脸皮孩子没有脸皮的概念，什么都敢说，见谁都敢说，不怕说错，语言就是这样慢慢练出来的。•第四动机孩子要是爱上英语了，肯定是兴趣使然。•我们要充分调动他们的听说优势，并注重语音语调的塑造，他们一定能不断地给予我们惊喜。第11问：孩子学英语有优势么？一句话回答我们不能说孩子学英语一定比大人强，只能说在某些方面比较强。我们需要了解孩子强在哪，以便充分利用他们的强项。第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？一句话回答只要输入正确，孩子又不反感，没有坏处，但好处也不突出。以孩子的兴趣为前提，但别折腾孩子，不要指望孩子能记住多少单词，主要锻炼的是他们的英语韵律感。第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？一句话回答每个孩子都可以练就英语童子功。学数学需要逻辑思维，学萨克斯需要心沛发育成熟，学舞蹈需要身体灵活，学绘画需要对笔的掌控力。但是我们每个人都有与生俱来的语言学习能力，从出生就开始一定能够学会和学好，无所谓天赋。这就是语言学习的特性，外语要趁早学，方法对，也是如此。第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？一句话回答精确诊断，补齐短缺，跟上进程。英语什么时候开始学都不晚，只是开始的年龄不同，学习的方法和内容也要有所不同。首先对孩子的英语水平做出精确、全方位的判断：词汇量、语法知识和阅读能力等。然后赶快行动，无论起步多晚，也一定要遵循听说读写的学习顺序。无论什么方法，有一点是相同的：由于孩起步晚，他们需要付出更多努力才能达到起步早的孩子的水平。一旦想好好学习英语，不管什么时候，都必须马上行动。通常情况下，英语知识积累和时间投入成正比。第15问：孩子什么时候出国好？一句话回答什么时候都可以，关键是做好准备，有规划才有未来。出国和学习英语是再自然不过的逻辑关系。我们所处的这个时代，任何有意义的竞争和有前途的发展都是全球性的，所以，我们的孩子也一定要成为国际化人才才能更好地在这个时代生存。提示：第一，18岁以下的孩子如果不是有父母跟随，最好不要考虑长期出国读书，这个年龄的孩子在父母身边感受他们的爱和教育比什么都重要。一旦错过，错过一生。第二，出不出去，什么时候出去不是关键问题，关键问题是准备好了再出去。孩子出国要做的准备有很多，学业而言;需要拥有语言、学术、跨文化沟通和专业知识等方面的能力。留学这个话题浓缩成一句话：有规划才有未来！第三篇英语，学什么？-学英语，走直线最关键•第16问英语是母语、第二语言，还是外语？•第17问什么是“直线”学英语？•第18问孩子的英语每个阶段都应该达到什么水平？•第19问选择什么标准体系好呢？•第20问如何判断哪个标准体系好呢？•第21问剑桥通用五级考试为什么有青少版和标准版之分？•第22问什么是BETS?•第23问学剑桥英语对课内学习有帮助么？•第24问：学《新概念英语》可以对接剑桥通用英语五级考试吗？•第25问：什么是三一口语？•第26问：学英语和应试能够两全其美吗？•第27问：什么是剑桥英语？•第28问：怎么辨别英语教材的质量？•第29问：什么是自然拼读？•第30问：自然拼读为什么重要？•第31问：自然拼读怎么学？•第32问：孩子发音准很重要吗？•第33问：孩子学英音还是学美音？•第34问：孩子要不要学音标？•第35问：学单词有多重要？•第36问：孩子要不要学语法？第16问英语是母语、第二语言，还是外语？•一句话回答我们首先要搞明白，英语对我们的孩子来说是母语、第二语言，还是外语，这样才能了解孩子该学什么！•EFL（EnglishasaForeignLanguag）英语作为外语)是专业化的英语老师必须了解的概念，与它区别的是英语作为母语（EnglishastheFirstLanguage)和英语作为第二语言（EnglishasaSecondLanguage)。当我们选择英语教材时，我们会问，这是EFL的教材吗？•对孩子们而言，只要他们还在中国，家庭的语言还是中文，英语就是外语。我们就把它当外语好好学，别总和英国、美国的年级较劲了。第17问什么是“直线”学英语？•一句话回答就是跟随一个有广泛认可度的英语标准体系学英语。•无论孩子从什么时候开始学英语，18岁左右时都要面临两大类考试：一是中国的高考英语，二是雅思、托福这类出国留学英语水平考试。所谓走“直线”，就是在孩子英语启蒙的时候将目标设定为最终要达到的英语考试要求，在之后的学习过程中，始终朝这个目标前进。•罗马不是一天建成的，英语更不是一天就能够学成的。•学习英语的标准体系水平考试很多，理想的体系应该符合以下条件：针对英语是外语的学习者；从零起点开始分等级；等级颁布的密度合理（不能要学三五年才跨越一个等级）；有广泛的国际认可度；对接托福或雅思。•目前，符合这些条件的体系有两个，一是剑桥大学外语考试部（ESOL）研发的剑桥少儿英语和剑桥通用英语五级证书系列（简称“英标”），二是欧洲语言共同参考框架（CEFR=CommomEropeanFrameworkofReferenceforLanguages,简称“欧标”），前者是一个考试体系，后者是一个语言建议标准。•我国尚没有针对青少年从零开始的分级英语标准体系，只有一套指导中小学英语教学的国家英语课程标准（简称“课标”）。第18问孩子的英语每个阶段都应该达到什么水平？考试是点，课程是连接两点之间的线，并不是每项考试都必须得优秀才能开始下一个级别的学习。只要合格，就可以继续学，而不是回头再学一遍，甚至可以在学习下一个级别课程时参加上一个级别的考试。英语不像是数学，这学期是代数，下学期是几何，我们并不会因为几何学的好代数就变的好了。所以，我们不必在一个级别上纠缠。当然，前提是每个级别都要学扎实。考试不仅考查学生的英语水平，也会涉及他们的认知发展。第19问选择什么标准体系好呢？•一句话回答只要是高质量的体系，殊途同归。•从小到大不知道冒出多少考试，关键不是在于重点是哪个，而在于走向终点的路程是否层层递进、相互衔接、协调一致。如果有了坚实的英语基础，达到了考试所要求的英语水平，那么只要在考试前拿出3~6个月的时间熟悉考试的题型和流程，就能够取得好成绩。第20问如何判断哪个标准体系好呢？一句话回答看体系是否有广泛的认可度。第21问剑桥通用五级考试为什么有青少版和标准版之分？在中国，参加这个考试的考生年龄越来越小，这也许就是原因之一。证书会有两个区别：第一，最后的证书青少版会有“forschools”的字样。第二，在考试内容的选择上偏重适合青少年理解的内容。两个版本在认可度，能力考查，题型、时间等方面基本相同。第22问什么是BETS?BETS（BeijingEngl