人教版小学语文四年级上册26《那片绿绿的爬山虎》

26、那片绿绿的爬山虎叶圣陶先生是我国现代著名的作家，教育家，出版家，政治活动家。他创作、出版了第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，为我国的教育事业倾注了毕生的精力。叶圣陶先生简介肖复兴，我国著名作家，曾任《小说选刊》副主编，《人民文学》杂志社副主编。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，是为了纪念叶圣陶先生而作。回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。肖复兴简介余晖楷模燥热窗棂一篇翻开握手摇曳piānfānwòyè规范客厅模模糊糊映入眼帘推荐删掉动词融洽黄昏jiànshāncíqiàhūnhuīkǎizàolíng推荐融洽删掉黄昏客厅燥热眼帘愣住余晖摇曳蕴含堪称楷模第一件（1-5)叶圣陶先生给“我”修改作文的事。第二件(6-10)“我”到叶老家里做客。课文写了几件事，分别是什么？学习要求默读课文第一部分（1~5），想想“我”拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”睁大了眼睛吃惊听说我得奖了，我的感受是怎样的？从哪里看出来的？莫名其妙翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。神态描写，从侧面写出了叶老先生一丝不苟的精神叶老对作文的修改题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。结合“资料袋”说说叶老先生从哪些方面对“我”的作文《一张画像》进行修改？1、把用字（词）不准确的地方改正确；2、把不通顺的句子该通顺；3、把复杂的长句改成容易理解的短句；4、删去重复啰嗦的词句；5、增添一些词句，是表达的意思更清楚、更完整；6、改正错别字和使用不当的标点符号。叶老先生修改作文的方法改断删增我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。春风拂面“春风拂面”指叶老先生认真、平和的态度像春风一样，让“我”感到愉快和舒服。作者运用比喻的修辞手法，形象而真切地表达了自己的感受，表现了也叶先生的人格魅力。（比喻句）叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。从叶老先生的评语中，我们能体会到写作的真谛是什么？要写具体事实，要表达真情实感。这样写出来的文章才会亲切自然，真实感人。这简短的评语，透出叶老先生对“我”的关心和鼓励。这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。当我翻到我的那篇作文时，我（）。当我仔细看了叶老的修改后，我（）。当我看到叶老简短的评语后，我（）。一下子就愣住了感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面树立了写作的信心莫名其妙愣住意外认真平和质朴我叶老先生学习要求默读课文第二部分（6~10），想想“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象呢？刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（比喻句）作者把阳光比作小精灵，这样的景物描写烘托出“我”快要见到你受人尊敬的大作家时那份愉快的心情我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。叶老先生真诚和热情的品质，他没有因为“我”是个初中生而轻视“我”。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。此处描写的是黄昏时落日余晖映照写的爬山虎。此时的爬山虎，更深沉，更有生命力，“绿的深沉”，“不停的摇曳着，显得虎虎有生气”。此时的“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。“余晖染红窗棂”和爬山虎“虎虎有生气”暗示了叶老先生对青少年的关心和青少年在老一辈的关爱下茁壮成长。（比喻句）我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。课外资料想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：”这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？想叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一直留在自己的脑海里，激励着我前进。他跟我的谈话让我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?1、想是事业之母。--叶圣陶2、读书忌死读，死读钻牛角--叶圣陶凡为教者必期于达到不须教。--叶圣陶3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶4、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶5、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶拓展小知识再见