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铁的重要化合物冀州中学胡春艳一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计氧化还原反应一、教材分析从实验学化学非金属及其化合物1.教材内容和地位离子反应金属及其化合物金属的化学性质几种重要的金属化合物钠、铝、铁的重要化合物氧化物氢氧化物盐知识储备初步具备了观察能力、实验能力、思维能力化学实验基本方法离子反应氧化还原反应能力储备认知特点二、学情分析对氧化还原知识尚不熟练运用对化学实验充满期待基本熟悉了学习元素化合物知识的一般方法①知道如何制备Fe(OH)2、Fe(OH)3，提高基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力，以及由实验现象分析得出结论的能力。②掌握+2价铁与+3价铁的相互转化关系，巩固氧化还原理论。①利用类比法学习铁的重要化合物性质，提高归纳能力。②通过探究实验，掌握和应用探究物质性质的科学方法。①在制备Fe(OH)2、Fe(OH)3及探究Fe2+与Fe3+相互转化的过程中，能如实记录实验现象，逐步养成严谨求实的科学态度。②通过“苹果汁与柠檬汁混合不会变色”等问题探讨，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。情感态度与价值观知识与技能过程与方法知识与技能过程与方法情感态度与价值观难点重点①如何制备Fe(OH)2。②Fe2+与Fe3+的相互转化。①Fe2+与Fe3+的相互转化。②实验研究物质氧化性、还原性的思路和方法。情境激学实验探究启迪思维设计方案自主探究联系实际分析推理总结知识灵活运用比较法实验探究法启发引导法教法学法讨论交流法类比法自主探究法铁的氢氧化物Fe2+和Fe3+的转化亚铁盐和铁盐的检验生活小妙招--防止果汁变黄铁的重要化合物学生活动柠檬中的维C与苹果汁的作用知识线生活线解释其他的生活问题-如补铁药片的糖衣硫酸亚铁的制备和变质的检验从生活走进化学从化学走向社会生活小妙招---加入柠檬使鲜榨的苹果汁不变色意图：通过生活小妙招--怎样使鲜榨的果汁不变色，与生活实际相联系，激发学习兴趣，引起求知欲望，导入新课。Fe(OH)3Fe(OH)2FeCl2FeCl3铁的重要化合物Part1Part2铁的氢氧化物铁盐及亚铁盐—FeCl3溶液—NaOH溶液【自主实验】白色灰绿色红褐色出现新的问题--如何制得白色的Fe(OH)2？学生讨论、思考存在问题实验关键解决方案进行实验试管和溶液中有氧气，可能有Fe3+除去试管中溶有的氧气，创造无氧环境②将胶头滴管尖端插入液面底部【学生设计解决方案并验证：】①在溶液中加入保护层（苯、汽油、煤油）③用煮沸过的蒸馏水配制溶液.......Fe2+Fe3+1.Fe(OH)2很容易被空气氧化，是否Fe2+也很容易被氧化呢？2.什么样的氧化剂能把Fe2+氧化成Fe3+呢？提供试剂：FeCl2溶液FeCl3溶液维生素CFe粉Cl2水H2O2溶液KI淀粉试纸KSCN溶液（Fe3+遇KSCN溶液显红色）探究实验方案预测实验现象记录实验现象结论Fe2＋→Fe3＋123...Fe3＋→Fe2＋【分组实验探究】学生的思维是发散的，有多种方案、不同的观点，这些都是宝贵的课程资源，充分利用，引发学生的思维碰撞，促进学生的深度思考。引导学生如何从氧化还原的角度去分析实验的可行性。氧化剂:(Cl2水、H2O2、O2、酸性KMnO4溶液）等还原剂:(Fe粉、KI等）等【引导总结】被氧化被还原【分析讨论】氧化性还原性Fe2＋+Cl2—Fe3＋+Fe—意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培养探究意识和善于与他人合作的精神。【跟进训练】写出离子方程式：联系生活，运用新知【思考、分组讨论】苹果榨汁时加入柠檬汁，为什么会不变黄？查阅相关资料制作过程：在覆铜板上设计好线路并涂上一层石蜡，把板浸到氯化铁溶液中，没有在线路上的铜即没有被石蜡覆盖住的铜就被反应掉。FeCl3制作印刷电路板①请写出离子方程式。②如何从废液中回收铜？③如何使废液循环利用？板书设计