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一、初识Word2003学习目标：1、掌握启动和退出Word的方法；2、了解Word窗口的组成；教学重点、难点：掌握启动和退出Word的方法；教学过程：一、展示一份由Word制作的电脑小报，激发学生的学习兴趣。二、启动Word1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“Word”命令，启动Word。2、在桌面上创建Word的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动Word。三、认识Word窗口Word窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。1、让学生找到相应的名称，2、打开Word窗口，哪些部分是熟悉的？哪些部分是初次见到的？四、显示和隐藏工具栏使用Word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，Word还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。1、单击“视图”菜单；2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。想一想：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？能将常用工具栏隐藏起来吗？五、退出WORD单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关闭”按钮，可以退出WORD。做一做：单击WORD窗口中标题栏右端的“关闭”按钮，退出WORD；同时按下ALT+F4键，也可以退出WORD。第二课文稿的输入与保存教学目标：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词；3、学会保存文件。教学重点难点：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词。教学过程：一、智能ABC输入法1、简拼输入简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。单击软键盘按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XX”按下空格键；选择9：小学。练一练：用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：社会茶花高昂蛋糕身高智慧中华最后学校自动学习操作纪律方式2、混拼输入简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。单击软键盘按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XIAOX”，按一下空格键；选择“3：小学”3、自动构词有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。试一试:将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：输入下面这篇文章东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。二、保存文件将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；2、在“文件名”框中输入“香港”；3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；4、单击“保存”按钮。试一试：单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？第三课修改文稿的方法教学目标：1、学会打开文件；2、学会插入和删除文字；教学重点难点：学会插入和删除文字；教学过程：一、打开文件打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；2、依次选定文件所在的文件夹和文件名。单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。试一试：双击“打开”对话框中的“班干部竞选演说词”文件，打开这个文件。二、修改文章1、定位插入点窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。2、修改文章中的错误1）删除字符按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。2）添加字符首先定位插入点，然后输入要添加的字。三、换名字另存文件将修改后的文件以新的名字保存（另存为）第一步：单击“文件”中“另存为”一项，弹出“另存为”对话框，第二步：选定保存位置且输入文件名，单击“保存”。第四课编辑中常用的操作方法一、教学目标：1、知识与技能：掌握剪切、移动、复制、粘贴等编辑操作方法。2、过程与方法：（1）本节课的内容，通过“小博士”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。（2）利用“知识卡”来拓宽学生知识面。3、情感态度与价值观：培养学生的操作嫩里、自学能力、合作精神。二、教学重难点：能运用复制、粘贴加快编辑文章的速度。三、教学方法：小组合作，自学指导。四、教学过程：（一）导入：同学们，我们共同来看《小小的船》这首儿歌，我们不能看出，文中三处画线的部分有什么特点？（相同）。对，内容是相同的！那么我们在输入这些文字的时候就要三番五次地输入同样的内容，感到很麻烦。那么今天我们就来学习一种方法，学会之后，使得文章的修改变得轻松、快捷，将大大提高我们编辑文中的速度。小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天（二）活动一：选定操作内容教师：1、在操作之前先选定要操作的文字内容。文字被选定之后，才能进行相应的操作。2、操作方法：（以“小小的船”为例）将光标移动到“小小的船”前，按下鼠标左键（切记：按下左键后不要松开），拖动鼠标移动到选定内容的结尾处，即“船”字后。被选定的内容显示为黑底白字，通常称为“高亮”后“反白”。3、如果想取消选定的内容，只要移动鼠标指针到被选定文字区域之外，单击左键，选定就被取消。学生：1、根据教师讲授的操作步骤动手操作练习。2、邻桌互助，解决疑难。3、邻桌相互演示，相互补充。（三）活动二：复制与粘贴教师：1、在很多文章中，常常会遇到重复的现象，这时，利用“复制”的方法可以提高输入的速度。2、操作步骤：第一步：选定要复制的文字。第二步：单击菜单栏“编辑”中的“复制”命令。第三步：将光标移动到文字要复制的地方。第四步：再选择“编辑”菜单中“粘贴”命令，选定的内容就复制到光标位置。3、上面的操作，也可以使用工具栏中的“复制”按钮和“粘贴”按钮来完成。学生：练一练：使用“复制”和“粘贴”完成“我在小小的船里坐”一句的输入。（四）活动三：试一试“剪切”的使用1、学生根据“剪切”的操作步骤进行尝试练习。操作步骤：第一步：选定要操作的文字内容，单击“编辑”菜单中“剪切”项，或工具栏中的“剪切”按钮。第二步：移动光标到一个新的位置。第三步：选择“粘贴”操作。（五）活动四：移动1、文档中某些句子或段落的位置不当时，需要调整句子顺序，这时就要适当作一些移动。操作步骤：（1）选定操作文字内容。（2）将鼠标指针移至选定的文本块中，按住左键不放。（3）拖动指针，一直拖到确定位置，然后松开鼠标。2、学生按操作步骤进行练习。（六）教师引导学生阅读课本P19“知识卡”内容六、作业（当堂训练）1、对内容进行编辑时，第一步要（）A、复制B、粘贴C、移动D、选定2、请快速输入下面的内容：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：…………3、将文字重新排列顺序父亲的手没有落下来。小明和小刚的父亲是个篮球裁判员。父亲举手就打，小刚马上吹起哨子：“打人犯规！”一天，哥儿俩在家中玩皮球。小明不小心把父亲的茶杯打破了。第五课快速修改文稿的方法学习任务：掌握编辑菜单下“查找”和“替换”的使用方法。教学过程：一、谈话导入：在处理一篇长文档时，也许会发现自己有时犯下了一些输入错误，这时如果对着屏幕一个个地查找并改正的话，将花费许多的时间和精力。其实我们并不必一个一个的找，一个一个的改，因为在这里已经为我们提供了功能强大的查找与替换功能。下面我们来看如何查找和替换吧。二、任务一查找首先单击“编辑”菜单中的“查找”命令，或者按Ctrl+F组合键，这时就会打开“查找和替换”对话框，如图5。2所示。如果我们要查找，就在“查找”选项卡的“查找内容”文本框中输入你要查找的文本，为了更准确的查找，可以在“搜索选项”组中选中你所要区分的内容。试试查找《我的朋友》一文中的“她”这个字。三、任务二替换如果我们不是要查找而是要替换呢？其实我们打开上面的那个对话框已经看到了有一个“替换”选项。首先我们要打开这个选项卡。如图5。4所示。在查找内容文本框输入查找内容，然后就在“替换”文本框中输入你要替换的内容，在这里你可以单个的查找然后替换，也可以全部替换。四、作业操作园地1、2题。第六课文字的修饰方法教学目的与要求：1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2、培养良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重难点：文字修饰的基本方法。教学对象：五年级教学过程：一、谈话导入今天老师带来了同学们这学期刚学过的一首诗《寻隐者不遇》，我们一起来看一下，大家一起来有感情地朗读一遍，怎么样？老师这里还有一首和它一样的诗，我们也来看看，看了之后你们觉得怎么样？1、PPT出示《寻隐者不遇》一诗的内容，指名学生有感情朗读。2、再出示修饰过的这首诗，学生进行比较。3、揭题。第二篇古诗老师对它的文字进行了简单的修饰，使文章更加的美观，更能够吸引读者的目光，是不是？你们想学吗？今天老师就带领大家一起来学习《文字的修饰》。二、新授内容（一）改变文字的字体、字号、字的颜色及简单的修饰1、教师讲解操作方法①选定标题“寻隐者不遇”；（讲解如何选定）②单击格式工具栏字体的选择按钮，在字体列表中单击“楷体”；③单击字号选择按钮，在字号列表中单击“3号”；④单击字体颜色的选择按钮，在弹出的颜色块中选择“蓝色”。同理，我们可以对文章的作者、内容进行字体、字号、颜色的设置。2、学生练习。（牛刀小试）1）、学生自由练习，教师巡视指导2）、成果展示，适时鼓励。（二）文字的简单修饰通过牛刀小试，同学们都掌握了字体、字号、颜色修饰这三把斧，可是仅靠这三把斧来修饰文字还不够。我们再来看看其他方法。在格式工具栏中除了字体、字号、颜色按钮外，还有好多其他按钮，请同学们把文中5个“幸福”分别使用这五个按钮，观察是什么效果。（学生练习，教师巡视）学生小结加粗效果、倾斜效果、加下划线效果、加边框效果、加底纹效果。其实在格式工具栏中显示的只是一些比较常用的工具，文字的修饰、设置还包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的字体对话框中设置字体、字号、颜色等。（教师边讲边演示）通过这个命令我们可以一次性对某段文字进行操作。同学们想不想试一试？学生练习。（再接再厉）成果展示。三、巩固训练（学以致用）学生按要求完成对《秋游》一文的修饰。四、课堂小结今天我们学习了《文字的修饰》，掌握了如何改变文字的字体、字号、颜色等简单的修饰方法，在这里老师有几句话要送给大家，希望能对同学们在以后对文字的修饰过程中有所启示：1、修饰文字，“选中”先行。2、要想美观，注意搭配。3、熟能生巧，勤学多练。4、勇于探索，善于发现。第七课多彩的艺术字教学目标：一、知识目标：1、了解艺术字；2、知道控制点。二、技能目标：1、掌握艺术字的使用方法；2、初步掌握美化一篇文章的操作技巧；3、能发现别人的优点，有一定的