李晨 中小学音乐教材中钢琴伴奏

浙江外国语学院艺术学院音乐系李晨大小调式中和声材料的运用1、和弦连接伴奏时应注意弹奏的便利性，因此和弦形态的穿插使用非常重要。原位和弦因其性质的稳定性会让音乐进行的状态过于平稳，因此原位与转位和弦的交替使用对于音乐在行进中发展至关重要。大小调式中和声材料的运用2、终止式的运用终止式的类别有稳定终止式（结束在主和弦）、不稳定终止式（结束在非主和弦）两大类。补充终止对于延伸乐意有较好的作用。大小调式中和声材料的运用3、两种常用的和弦外音经过音（一般在分解音型中使用）；辅助音（分解、半分解、和弦式音型均可使用）五声调式的和弦及功能1、宫调式、徵调式与传统大调式的调式色彩比较接近，可以参照其和声思维方式进行编配。2、商调式、羽调式与传统小调式的调式色彩比较接近，可以参照其和声思维方式进行编配。3、角调式因缺乏主属关系的支撑，调式功能与色彩不稳定，且歌曲较少，此处不作讲解。常用的五声调式和弦民族调式中的常用音型1、小节内变化低音2、按小节变化低音民族调式中的常用音型3、完全分解音型4、和弦式音型同一种类型音型的基本构成因素是相同的，但不并代表所反映的音乐情绪也是一样的。节拍、节奏以及同声部音符的变化都会给同样的旋律带来不同的音乐感受。这种变化可用于平行乐句的伴奏中，因旋律不变，弹奏的难度较低。变化方式可根据个人能力自定。单拍子的旋律低音与和弦距离不宜过大，和弦可根据歌曲速度做完全与不完全处理，复拍子旋律反之。1、带低音的柱式和弦伴奏音型这类音型的律动感较强，低音声部与和声层区分明显，能与旋律一起构成完整的织体。弹奏时需注意和声声部的平稳性。以《采一束鲜花》第一乐句为例，旋律为4/4拍，结构工整，演唱速度是适中，且和第二乐句构成平行关系。你上例中的左手声部的拍点和旋律的相吻合。为了使音乐生动起来，伴奏中的和声层使用琶音奏法。这种和节拍强弱同步的伴奏方法较容易在即兴时很容易掌握，要注意的是和声层不宜出现较大的波动。在第二拍将原四分音符分解为两个八分音符，通过节奏的变化，增加音乐的动力。这类型的变化方式可通过不同的节奏组合实现，在即兴前提下伴奏时使用要根据个人能力量力而行，乐句内的伴奏方式需统一，变化频率不宜过多。八分音符或十六分音符等组成较为密集的带低音的柱式和弦结构紧凑，效果活泼欢快，通常会在单拍子的歌曲中使用。上例中4/4拍的旋律比较平稳，可以与伴奏形成紧打慢唱的效果。弹奏时须注意和声层的稳定，和弦一般以不完全的形式出现，低音可选择与和声层就近的和弦音与根音交替进行。完全分解和弦音型是建立在柱式和弦的基础上的。和弦音的重复方式以及排列方式决定了这类音型的效果。这类音型较其他流畅，线条感较强；不足之处是律动感稍缺。以《牧场上的家》第一乐句为例，旋律为3/4拍，有模仿式的特点。这种音型是建立在柱式和弦基础上，长度保持在一个八度之内，同声部和弦音就近连接。但需注意使用音区不易过低，否则会造成音响浑浊的效果。典型的“克莱德曼”音型，它的特点是伴奏声部较开阔，音响清晰，基本以和弦间的模仿式弹奏为主，较容易掌握。这是完全分解音型的回旋式弹奏法，在即兴伴奏里不推荐长度超过两个八度的回旋式弹奏法，那样容易模糊基本律动规律，尤其是十六分音符的组合更是如此。此外最好注意不同和弦间第一和第二个音符之间为五度与八度交替进行，这样可以避免过多的平行五度和平行八度的出现。这是完全分解音型复杂化的弹奏法，也称为简易三层次伴奏法，其特点是内声部的音响较为丰满，低音基本为和弦根音，功能明显。这种音型的适用面较广，在节奏上做些变化还会带来其他效果。《你的名字叫什么？》歌曲的律动感较强，宜采用节奏感鲜明的音型伴奏，和弦编配时注意歌曲的五声性特点。《同唱一首歌》歌曲前四小节与后四小节做了音型上的呼应，中间两小节采用了简易三层次的奏法，并做了大小调式的穿插。《小蜻蜓》歌曲旋律流畅，辅以完全分解音型伴奏可以填充音符之间的延长拍；在和弦编配上以大调式和声功能进行为主，适当注意五声性因素。《雁群飞》伴奏中的旋律声部可采用模仿式间奏与歌声做呼应，左手声部则采用一拍一奏的方式保持歌曲的基本律动。《理发师》伴奏的旋律声部可以做简化或加花，相对的伴奏音型也应随之变化，已达到和歌声呼应的效果。《小燕子》半分解音型中的和声层可以运用转位法，这样内声部的音响不再是一条直线，对于增加和弦效果起到了推动的作用。《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律简短紧凑，伴奏声部可不必填满，借鉴戏曲中“拷拍”的方式，在后半拍上弹奏和弦，旋律会有较好的跳跃感。《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲的结构是aabb，四个乐句两两相同，前两个乐句与后两个乐句可用不同类型的音型伴奏，一般为前疏后密，这使结构短小的歌曲在乐意表达上比较清晰。《请你唱个歌》歌曲旋律的疏密可以提示伴奏音型的布局，上例中每乐句前三小节采用带休止的半分解音型，第四小节则用完全分解音型填充有旋律部分的延长音。《一对好朋友》民族调式中的空五度加上分解音型，并用跳音弹奏法，可以表现活泼欢快的歌曲气氛。《猫虎歌》这首歌曲的伴奏部分不宜填满，大部分地方只弹奏每小节的强拍提示基本速度即可，同时弱拍的休止对老虎疑惑的神态又做了适度的衬托。《我爱雪莲花》少数民族歌曲伴奏时要根据其舞蹈音乐的律动特点选用音型，这样的音乐演唱起来才会有韵味。《放牛山歌》歌曲伴奏时可在一小节内安排不同的节拍，既可以使歌曲有持续的律动感，也可以分出声部的层次。《妈妈的心》间奏不一定就是在句段之间，有的乐汇或乐节之间就会存在，适当加些模仿式旋律就会有很好听的间奏。《一只鸟仔》乐句中的伴奏节拍可根据旋律疏密错开运用，民族调式的和弦要做适当的变化，以符合五声性特点。《花喜鹊与小乌鸦》在给有具体形象的歌曲伴奏时，伴奏音型要有一定的对比性，这样能生动的刻画所表现的形象。《摇船调》上例的第一行是只有钢琴伴奏时的弹奏法；第二行是与口风琴同时伴奏时的弹奏法。要注重学生伴奏乐器的效果。即兴伴奏时不是注重使用大量音符，而是要“节约”，要善于运用休止符；同时要注意旋律的对比提示隐形的变化。《每当我走过老师窗前》歌词与旋律结构能提示音型的选择。