基础护理学实训说课

基础护理学实训曾紫燕目录课程定位课程目标课程内容课程支撑教材分析学历层次学生特点教法学法案例导入教师示教分组练习归纳总结学情分析教学方法课程分析教学设计团体协作层级管理多元考核贴近临床特色创新一、课程分析—课程定位生理学正常人体结构病原微生物健康评估......基础护理学内科护理学外科护理学妇产科护理学......临床见习顶岗实习基础理论课职业能力核心课临床实践一、课程分析——课程目标妇科急救技能儿科外科重症内科社区护士临床护士一、课程分析——课程目标知识目标了解和掌握帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识。能力目标能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。能力目标“五心”：责任心、同情心、爱心、耐心、细心，具有良好的道德修养、人际沟通能力和团队协作精神。素质目标一、课程分析—课程内容◆满足患者生活需要和心理需要（如饮食、营养、卧位、排泄、心理护理）◆基本诊疗技术（如体温、脉搏、呼吸、血压的测量和注射、输液、输血等）◆无菌技术及消毒隔离◆病情观察及危重患者的抢救技术大纲120学时5个学习模块、17个学习项目、46个学习任务、19项重点操作技术一、课程分析—教材选取教材参考教材1、教材与教参选择2、教材特点◆在第2版国家“十一五”规划教材的基础上更进一步完善和强化◆该以情景导入为切点，每项操作均从目的、操作程序及注意事项三大方面进行阐述，在操作过程中又按护理程序步骤一一说明，注重突出技能突◆增设知识拓展，配有电子课件和配套教材病案分析和课后练习题。3、重点难点护理学基本理论、基本知识、基本技能、护理程序、护患关系重点难点危重病人的抢救技术、护理病案的管理和书写、理论运用于实际等。一、课程分析—课程支撑二、学情分析学情分析针对大专层次，有一定的理论基础，吸收能力较好。女生居多，听话、乖巧、动手能力较强、思维活跃。质疑及创新意识欠缺，社会适应能力弱。三、教学方法—教法演示法视频观摩法角色扮演法视频观摩法主要通过全真模拟的方式开展教学教法实训练习法讲授法三、教学方法—学法思考问题发现问题动手操作反思创新引导探究法、分组练习法、合作交流法学法解决问题发现问题四、教学设计开始案例导入以吸痰操作为例复习上次操作课程知识，了解学生对于吸痰操作相关知识的了解与掌握程度教师示教分组练习归纳总结患者，女，56岁，下呼吸道感染，喉间痰鸣，咳嗽无力，痰液粘稠不易咯出。引导学生发现、思考问题，有效排痰措施？如何进行有效咳嗽？按照护理程序评估、诊断、计划、实施、评价来进行整个操作演练及讲解重、难点处置：详细讲授、动作解析、实训练习、情景体验、列举临床实例自我分析、同学评议、教师评议学生反馈在训练过程中问题、疑难或创新之处教师归纳学生在练习过程中的优点、注意事项，不足之处予指导改正。五、特色创新团体协作实训练习以组为单位，组员之间互相指正及学习，考核结果以小组为单位进行比较，养成团体意识及协作精神。五、特色创新组长负责制，将一个大组分成四个小组，选出一名大组长四名小组长，小组长负责组员，大组长管理小组长，教师统筹层级管理五、特色创新教师主考大小组长，组长交叉考核组员，教师抽查；评分标准除参照教材评分标准外根据学生沟通协调能力、应变处理能力酌情给分。多元考核五、特色创新贴近临床全程仿真模拟，情景模拟及角色扮演帮助学生更早接近、了解临床，教师在旁设置障碍，锻炼学生在遇见相关临床问题时的应变处理能力。五、特色创新教学改革