2017届高三复习 诗歌鉴赏之诗歌语言

2017年高考古典诗歌鉴赏复习诗歌语言的鉴赏炼字炼句风格诗歌语言“云破月来花弄影”（1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“星垂平野阔，月涌大江流。”（杜甫）“山随平野尽，江入大荒流。”（李白）（2）形容词：大漠孤烟直，长河落日圆。细雨鱼儿出，微风燕子斜。江碧鸟愈白，山青花欲燃。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。春风又绿江南岸。红杏枝头春意闹。风老莺雏，雨肥梅子。动词形容词描摹物态能抓住景物的特征描摹心理能妙传人物心绪描摹情景能让人身临其境（3）特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们.a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫一般而言，炼字重点在于实词中的动词、形容词、副词、叠词、数量词（4）.注意中国古代诗歌对语言的变形A、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性,这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例1、王维的“泉声咽危石，日色冷青松。”例2、王安石的“春风又绿江南岸。”例3、蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”例4、周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子。”以上各句中的“冷”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。B、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。a．主语后置“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（崔颢《黄鹤楼》）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）b．宾语前置杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”C．主、宾换位叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓。”炼字鉴赏常见的命题方式：1、请分析第×联中×字的妙处/诗中的×字历来受人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、本诗中的第×联中的×字，换成×字好不好，为什么？（比较鉴赏）3、×联中最传神的是×个字，请简要分析。（找出关键词并鉴赏）“炼字”答题步骤：第一步：解释该字在句中的含义（表层、深层）。第二步：结合诗句内容分析该字所描绘的景象。第三步：指明该字的特点(注意看这个字或者词有没有特殊语法，有没有用到表达技巧，如果有，也要写进去）第四步：点出该字营造了怎样的意境氛围，或突出形象怎么样的特点、或是表达了怎样的思想感情。步骤：释义-----绘景----手法----作用注意：依据所给字词的特点，可省去第一、三步。黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?全品习题P111溪边树木的葱茏茂盛，江边丛生的草在微风吹拂下摇曳起伏。下雨过后打开帘，满野春色一齐涌进房中来。译文“葱葱”形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”形容草密。（释义）“葱葱”、“靡靡”生动形象地写出了春雨过后水边草木茂盛之貌，（绘景）表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。（思想感情）妙用叠音词，富有韵律感(音律美)，增强表达效果。（手法、作用）答案壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。全品习题P111联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（5分）答案：“雪”隐喻了白发（1分），与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分），隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（2分）。评析诗眼所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全句的词语。常见的命题形式：1、请分析第×联的诗眼是什么？为什么？2、本诗的诗眼是什么？为什么？全诗“诗眼”答题步骤：第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）第二步：分析作用：（表现情感，营造意境、诗歌结构）第三步：分析内容：列举全诗围绕该字写了哪些内容。1．内容上：最能体现诗人感情的词语。2．修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的词语。3．词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。4．位置上：五言诗往往是第三个字，七言诗往往第五个字。5、结构上：能贯穿全诗的词语。如何确定“诗眼”全诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析答案：““愁”字。（1分）诗歌内容情感句句围绕“愁”字展开，（1分）首句写诗人客居他乡，处处秋景引发游子的悲秋情怀；(1分)第二句写梧桐落叶的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思；（1分）第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却“无字到”，杳无音讯，便是更添愁苦；（1分）最后一句写传书的鸿雁飞去，消失在洒满夕阳的高楼之外，只闻雁声回荡耳际，更是愁上加愁。（1分）。客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。想得故人无字处，雁声远过夕阳楼。全品习题P116炼句鉴赏常见的命题方式：1、请从××角度赏析×句(联)2、请赏析×句(联)的妙处炼句答题步骤：1．解释该句的含意。2．分析它在炼字、表达技巧方面（尤其是结构上）的特点。3．点出其对表达思想情感、营造意境、结构艺术所起的作用。步骤：释义-----手法-----作用初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。[注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处（6分）题型示例P112答案：1、作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，赋予山峰人的特点，突出山峰的高峻挺拔，从而表现了作者清高独立的精神气质；2、一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。