灵魂与旗帜

张国儒二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。三、校长是一校之旗，即校长缔造的校园文化是学校的旗帜。校长：学校的灵魂和旗帜一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。校长：学校的灵魂和旗帜（一）校长工作的再认识校长从事的教育工作是职业而不是职务；是事业不只是职业；是专业才能成就事业。职务是一种权力起落上的行政定位，职业是一种谋生途径上的生活定位，事业是一种价值追求上的人生定位，专业是一种成人达己的学术定位。职务型校长凭借手中有顶子、有鞭子，职业型校长凭借手中有资源、有技术，事业型校长凭借心中有理想、有热情，专家型校长凭借脑海有思想、有智慧。校长职业的魅力，就在于他可以用学术生命，创造教育艺术，延续自然生命，升华精神追求。有职务只是提供舞台，有职业只是需要舞技，开创事业才能留下优美的舞姿，专业成长才能不断上演精彩的舞剧。“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。校长：学校的灵魂和旗帜（一）校长工作的再认识（二）校长的人生定位决定个人成就从人的生命意义来讲，人有三次降生，就是从自然人到社会人再到文化人的提升。校长教育生活的最高境界就是要做一个有文化的读书人，要关注文明健康的生活方式，关注奋发有为的精神状态，关注自身的专业成长与学术水平，关注作为师魂的“对生命的至爱和不求回报”，最终走向“立德、立功、立言”的自我完善之路。要提升个人生命价值为前提的人生幸福观和“为了启迪别人，先启迪自己”的职业道德观，不断审视自己的物质生活、情感生活和精神生活境界，严守物质需求的冲动，把握情感生活的方向，提升精神生活的品位，在慎独的功夫、慎权的功夫、慎微的功夫反复拷问自己的心灵，追求日臻丰满的人格力量和日益完善的精神世界。一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。校长：学校的灵魂和旗帜育人有瘾：相逢莫问荣枯事；守拙无怨：回首只闻桃李香。（一）校长工作的再认识（二）校长的人生定位决定个人成就（三）校长人生定位决定学校的出路如果没有一己之外的理想主义，就不可能成就教育事业。忠诚党和人民的教育事业，这是教育工作者必须真心诚意修炼的第一门必修棵，也是加强教师队伍建设的根本所在。立大志才能办大事，立恒志才能办成事。荀子说：“无冥冥之志者无昭昭之明，无昏昏之事者无赫赫之功”。一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。一、校长的人生定位，决定着校长个人的成就和学校的出路。苏霍姆林斯基：“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长是一校之魂。魂就是一种思想，一种理念，一种原动力与生命力。（一）什么是校长的办学思想？1、定义：校长的办学思想是校长的教育理想与追求和优秀的教育传统、先进的教育理论、特定的教育现实、未来的发展规划的有机结合，从而生发出一系列具体的学校发展策略、教育教学创新的总和，并通过校长的身体力行和科学管理转化为师生工作和学习的目标和自觉行动。传统的再继承是基础，理论的再创新是核心，实际的再结合是关键，未来的再设计是方向，教师的再塑造是捷径。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？1、定义：2、内容：办学思想是校长办学的理性思考，是集体智慧的结晶，它包括以下内容：办学目标──办什么样的学校；培养目标──培养什么样的人；教育思想──怎样认识和面对学校教育中的各要素；管理思想──怎样看待和组织学校经营中涉及的人和物。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？1、定义：2、内容：3、价值：发展是生命最本质的抵达，而实践则是通往发展的唯一路径。不能引领学校发展的办学思想价值不大，不能去实践的教育思想则没有价值。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？作为校长，我的教育理想和追求是：坚守“人本、科学加规范”的治校方略，抱定“精致和谐、大气开放、特色见长、全面发展”的精品诉求（学生塑造出精品，教师培养出精英，教学工作要精艺，管理工作要精细，学校形象树品牌），以“传承人类文明，造就民族脊梁”为校训，以“帮助每个学生找到成功的密码”为师训，以“纳宇宙气韵，放个性光芒”为学训，坚持“八条道路”（走改革创新之路、教育现代化之路、科研兴校之路、素质教育之路、外延发展与内涵发展并举之路、以人为本之路、依法治校之路、精品办学之路）；“争创五个一流”（教育理念一流、师资队伍一流、教学设施一流、校园环境一流、教育成绩一流）。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标总体目标：创建现代化、高品位、有特色、示范性的国际名校分期目标（贯彻“先做特、做强，后做优、做名，不做偏、做大”的总体思路）近期目标：实施基建工程，顺利完成学校的对接，使我校成为系统内具有广泛示范性的国际学校中期目标：用三年时间，确保实现学校先期发展的各项指标，使我校成为沪宁杭地区具有较大影响力的国际学校长远目标：用十至十五年时间，全力突破国际强校办学追求，把我接手的学校建成在全国乃至全球具有较高知名度的名校二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的学的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标立足个性成长、个体成才，促进全面发展、整体发展，实现个人本位与社会本位相结合。学生群体培养目标：培养“有中国灵魂、科学精神、世界眼光的现代人”。学生素质培养目标：达到“德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”，把实现自身价值与报效祖国、服务人民相结合。用“成人、成才、成功”三个标准来要求学生。成人是适应社会的基础指标，成才是立足社会的拔高指标，成功是发展社会的最高指标。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）树立科学发展观，即科学的教育观、教学观、质量观、人才观、师生观，才能促进学校、教师和学生的全面、和谐、可持续发展。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（二）我的办学思想是什么？二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）教学观：教为主导，学为主体；以教导学，教学相济；求知达思，学教统一，实现放飞情感、开启心智、锻造德行，促进情感、态度、价值观的和谐共生。教育观：面向全体，全面发展；尊重个性，生动发展；提升主体，和谐发展，造就积聚自然力量、社会力量的创新人才，为学生终身发展奠定永续利用的厚重基础。人才观：人格和身心发展兼优，知识和能力基础兼长，人文和科学素养兼备，成为“个性得到解放、特长得到发展的人”。师生观：“崇尚自然、关爱生命、呼吸民主、追求和谐。”依其原本，促其完善，助其发展。质量观：承认差异，因材施教；善待差异，培育特长，把学校办成“英才教育的旗舰、通才成长的航梯”。我们的办学质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越，我们的教育行为应当在追求适应社会和服务社会的同时，肩负起领先社会并改造社会的使命。办学思想是学校的灵魂，办学质量和办学特色是学校的生命，校长的这个“魂”必须附着在教学质量这个生命主体上。“魂”不附“体”，“主业”懈怠，提升办学品位就只能是镜花水月，可望而不可及，最终走向“魂”飞魄散，众叛亲离。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）4、管理思想的基本观点（三剂灵丹──人本、科学加规范）学校的管理包括对人（学生队伍、教师队伍、教干队伍）和物（物质设备、校园环境、后勤财务等）的管理与建设。管理学校应做到“以人为本，先人后物”，其核心是教师队伍的管理与建设。“人本、科学加规范”的学校管理总法则。形成了“集团决策，集体领导，校长负责，年级管理，处室调控，工会协调，全员参与”的学校运行管理体系。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）4、管理思想的基本观点（三剂灵丹──人本、科学加规范）教师队伍管理：坚持“以师为本、严爱相济、绩效优先、义利统一”，打造一支思想精深、素质精良、技艺精湛的师资队伍。择优聘用、严格考核、奖优罚劣、优存劣汰。实施按法定酬、按岗定酬、按劳定酬、按能定酬、按绩定酬、按效定酬的多元化报酬分配形式，实现工资待遇总体提高、差距拉大、分配合理，充分调动教职工的工作主动性、积极性和创造性，营造能者上、庸者让、劣者下的竞争合作氛围。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）4、管理思想的基本观点（三剂灵丹──人本、科学加规范）教干队伍管理：“统分有序，职责明晰，条块并进，权利和合”。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。人无完人，要根据岗位用人所长，避人之短。用人一定要用最合适的人，而不是最好的人。选人一定要选没有被污染的人，而不是偏狭自私的人。事事都请示，说明不称职；事事不请示，方向就迷失。特别要杜绝小事天天报，大事不汇报。避免层次过多，线条过多，多层管理，多头管理。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）4、管理思想的基本观点（三剂灵丹──人本、科学加规范）学生队伍管理：构建“学校、家庭、社会”三位一体的管理网络，推进“全员、全天候、全方位、全过程”的“四全管理”，完善“学生为主、教师疏导、师生互动、立体交叉、全程覆盖、杜绝死角”的常规管理模式。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？1、办学目标2、培养目标3、教育思想的基本观点（五“观”端正）4、管理思想的基本观点（三剂灵丹──人本、科学加规范）学校后勤管理：坚持“服务教育，服务师生，开源节流，及时高效”。后勤日常工作要体现“主动为教育服务，主动为师生服务”；“管理就是服务”，要形成“教干围绕教师转，教师围绕学生转，后勤围绕前勤转”。物流管理上，要形成“管账不管钱，管钱不用钱，用钱不管物，管物不用物，用物不购物”，做到定期审计、定期清点、定期公开；来人接待上，要建立“对口接待，对等出席，限权审批，标准设线”。学校布局要遵循“总揽全局，整体规划，分步达成，因时制宜，适时调整”的原则，坚持需要与可能的结合、现实发展与后续发展的统一,确保硬件与软件的同步，教学设施与人员素质的协调。没有硬件的准备，就不可能有软件效能的释放；没有软件的支持，就不可能有硬件运行的高效。超越人员素质的设施是浪费的设施，滞后于人员素质的设施是落后的设施。二、校长是一校之魂，即校长实践的教育思想是学校的灵魂。（一）什么是校长的办学思想？（二）我的办学思想是什么？（三）怎样实现校长的办学思想？校长大多都有自己的办学思想，也许这些办学思想还是零星的、芜杂的，甚至深藏在自己学校的土壤里，没有被挖掘、提炼、升华出来。因此，校长的办学思想往往不仅是体现在他的文章中，更是渗透在学校工作中。要想深切地了解一个校长的教育思想，可以去读他的文章，但更重要的是要到他的学校去看一看，由“行”来探“知”，才是理解校长教育思想的钥匙。王阳明：“知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成。”陶行知：“我们所要追求的是行动的真理，真理的行动