中学生理财研究性学习

中学生理财研究性学习组长：袁益波组员：常远李杰钱雷顾亚军王芸明指导老师：沈燕芬常州市新桥中学研究性学习课题开题报告课题名称中学生理财导师沈燕芬班级高二(8)班时间课题组长袁益波课题成员常远李杰钱雷顾亚军王芸明课题简要背景说明在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。有些中学生花钱起来是大把大把的，而有些中学生却能够勤俭节约。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看呢？学生们是如何来安排他们的零花钱的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？有了零花钱他们是否懂得用在什么该用的地方了呢……这些都是十分令社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。可行性分析课题的操作性：贴近学生真实生活课题的实际性：可通过调查研究等方式课题目的与意义1．了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。2．提出引导学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。3．通过开展本次研究，培养学生的合作能力和团队精神，进而有效地提高自身学习能力。主导课程相关课程数据统计任务分工以下可以涉及工作有：负责打印（誊抄）查找资料联系组织访问收集资料网上查找实验分析实地考察成果发言人等等xxx：负责打印、眷抄工作xxx：负责查找资料xxx：负责联系组织访问xxx：结果发言汇报常州市新桥中学研究性学习课题开题报告（续）研究实施步骤阶段时间主要任务目标一2012-2-27制定研究计划完成全部报告内容二2012-28---3-5分工查找相关资料完成全部报告内容三2012-28---3-5整理资料-分组制定调查问卷完成全部报告内容四2012-28---3-5集体讨论-《高中生理财调查问卷》形成完成全部报告内容五2012-3-20—4-11抽样对中学生进行问卷调查完成全部报告内容六2012-4-12---4-30整理问卷调查结果完成全部报告内容七2012-5-8---5-21撰写论文和总结报告完成全部报告内容八2012-5-22—6-4交流-听取反馈意见完成全部报告内容所需条件图书资料方面、实验器材方面、交通工具方面、网络设施方面、资金准备方面等预期成果论文、调研报告、制作模型、实验报告等说明表达形式：文字、图片、实物、音像资料等导师意见辅垫知识、指导方法、组织管理、协作参与、预期成果等方面设想研究性学习活动计划表课题名称：中学生理财研究性学习指导教师：沈燕芬活动周次活动内容预计成果活动形式第一次选题、确定课题确定课题讨论交流第二次撰写开题报告完成开题报告图书馆、网络第三次交流进展和问题完成资料收集讨论交流第四次制定问卷调查完成问卷设计讨论和交流。第五次问卷调查和采访完成调查采访调查、采访第六次分析调查数据完成数据分析整理数据第七次撰写报告完成结查报告整合材料完成结题第八次制作PPT交流成果完成PPT展示成果组内交流“中学生理财的研究”课题实施计划——高二（8）班研究性学习课题实施计划本课题的实施：本课题周期为一学期，共计13周(2006.9-2006.12)，分三阶段进行：第一阶段：准备阶段（第三～五周）1、组建课题组、撰写、申报课题。2、研究撰写本课题实施方案，制定研究计划。3、召开课题组全体成员会议，学习本课题的有关资料，研究讨论本课题实施方案，并做适当修改；制定本课题的总实施计划；对本课题的研究具体分工，并根据成员特点，每个人制定一份具体的研究实施计划。第二阶段：研究阶段（第六～十四周）次序时间任务目标所需设备备注1第六周研究现代中学生消费情况网络、图书馆2第七周制作调查问卷（调查同学的消费观）3第八周分发问卷，调查结果整理电脑4第九周中期评估5第十周访问调查，深入了解消费观形成网络、图书馆6第十一周分析中学生消费特点图书馆7第十二周研究中学生消费的合理化8第十三周总结研究成果中9第十四周学生理财的研究成果展示第三阶段：完善总结阶段：（第十五～十六周）1、课题组成员继续进行实验研究，产生更高水平的课件、典型课例及研究论文。2、收集整理实验资料，对实验数据进行定性、定量分析，撰写课题实验研究报告、实验工作报告、实验测查报告、分科实验报告、经验总结。3、实验资料、实验成果展评。4、申请结题评审。5、宣传、推广研究成果。中学生理财活动日期活动地点高二（8）参加人员组员常远李杰钱雷顾亚军王芸明组长袁益波指导老师沈燕芬活动内容一、活动目的制作问卷二、活动形式分组合作三、活动过程（内容）通过整理的资料，涉及问卷，各组员都发表了一些自己的看法及想法汇总，筛选，把主要想了解的数据以问卷的形式制成，并且讨论研究可实施性，结合初步制定的问卷，最终确定问卷内容，确定问卷的数量。四、活动结论（可以另附详细页面）（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）通过互相合作，制成了有效的问卷调查，并且印刷完成。五、活动反思问卷的制作过程体现了许多的逻辑性，不能随意，也不能重复啰嗦。记录者：中学生理财活动日期活动地点高二（8）参加人员组员常远李杰钱雷顾亚军王芸明组长袁益波指导老师沈燕芬活动内容活动目的针对收集的问题，进行帅选，设计调查问卷二、活动形式小组讨论三、活动过程本次活动由组长恽雨晴主持，讨论如何设计问卷，通过协商对具体工作进行了具体分工和安排。1、确定了问卷设计的问题2、问题进行排版四、活动结论1、确定课题问卷中的问题；2、布置任务，收集资料，撰写调查问卷。五、活动反思本次活动大部分同学都认真负责各自的任务，但还需要提高选择、帅选问题的能力，以及团结协作能力。记录者：曹源调查问卷你好，我们研究的主题是青少年如何理财，以下是我们想调查的一些问题，希望你能帮助我们完成。谢谢！1、你零花钱的来源：（）父母（）亲人（）其他2、每周有多少零花钱？（）50（）50-100（）100-2003、每周实际消费多少?（）50以下（）50-100（）100以上4、零花钱的主要用途？（）学习（）口食（）娱乐5、影响你消费的因素？（）心情（）同学之间的攀比（）实际需要6、你用零花钱献过爱心吗？（）有（）无7.你的压岁钱怎么处理:()自己花掉()交给父母()自己存8、你认为理财重要吗？（）很重要（）不太重要（）无所谓9、你父母教过你理财的方法吗？（）很多（）只有一点（）没有10、你有理财的习惯吗？你是怎么做的？感谢你的配合。希望你通过这次调查能对理财有不同的看法。中学生理财班级；高二(8)班课题成员：袁益波常远李杰钱雷顾亚军王芸明指导老师：沈燕芬中学生理财调查报告一、调查原因在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。有些中学生花钱起来是大把大把的，而有些中学生却能够勤俭节约。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生们是如何来安排他们的零花钱的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？有了零花钱他们是否懂得用在什么该用的地方了呢……这些都是十分令社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。二、调查目的：1．了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。2．提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。3．通过开展本次研究，培养学生的合作能力和团队精神，进而有效地提高自身学习能力。83%8%9%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%父母亲人其他三、调查结果（一）问卷调查的数据统计与分析。1．中学生零用钱的来源调查数据显示：没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？2．初高中学生月零用钱数额统计分析55%29%16%0%10%20%30%40%50%60%50元50-100元100-200元调查数据显示：每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为55%；而50-100元的占29%；100-200元的占16%；相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。3．中学生零用钱的主要用途25%45%30%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%学习零食娱乐结果显示：零用钱用于学习的学生人数占总数的25%；买零食的均占45%；而用于娱乐的占了30%。其中买零食的中选率高于其他用途。中学生零用钱的三大“流向”：学习（购书）、零食、娱乐。书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。4．中学生日常消费观的影响源调查41%18%41%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%心情攀比实际需要结果表明：学生消费时心情因素占了41%，而实际需要也只有41%，由此可见他们的消费非常不理智。5．中学生零用钱的保管方式36%35%29%0%5%10%15%20%25%30%35%40%自己消费交给父母存入银行数据显示：有36%的学生是由自己保管自己的零用钱，同时有35%的学生会把零用钱“上缴”父母，由他们保管，只有29%的学生会把零用钱存在银行里。有许多青少年学生会把自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用，这也是青少年自主意识的一个表现，有三分之一的青少年会把自己的储蓄交给父母处理，这在一定程度上说明了现在孩子对父母的依赖性。而部分懂事的小孩，体谅父母养家的辛苦，将自己省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心。1从这次调查可以看出来，大多数中学生的理财意识还比较初浅我们应该从小就加强学习理财方面的知识。2、我们要在日常生活中学会理财，科学合理的使用。3中小学生理财方式日趋多元化，但理财结构不合理在学生的理财结支出中，物质消费占绝对优势，精神投资少得可怜。据调查，高中生零用钱用途中排在首位的是“买零食”，其次是迫于学习压力而购买学习资料，购买课外书四、青少年消费存在的问题与不足1．消费结构仍有片面性2．攀比现象比较严重3．家长对于中学生的理财教育不够到位部分学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中学生的消费有片面性的重要原因之一。而中学生认为需要对自己进行理财教育，这体现了对中学生对理财教育的渴望。五、研究建议：对学校：学校应开设理财消费教育课程，让学生学习必要的理财消费知识，参加