班级活动设计与组织

第六章班级活动设计与组织•班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础、发展的催化剂。班级活动的目的与学校的教育目标是一致的,都是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是实现学校教育目标的重要途径。•【案例】在一次年级组会上，教导主任提出了一个年级中存在的严重问题：在平时测验中，许多学生利用不同班级测验有先有后的时间差打探考题。教导主任提供了一份打探题目学生的“黑名单”要求班主任就这一问题对班级学生展开教育。•A老师拿到名单后，非常恼怒,马上冲进教室,对学生进行“整顿”，A老师对打探题目的学生进行了严厉批评，也批评了班干部“知情不报”，接着还规定学生今后有测验的那天，未测验前不得离开教室，班干部要严格把关。同学们被A老师“震”住了，“考前探题”短时间得到了遏制。然而，老师的严格管理也引起了同学们的反感，很快更为隐秘的探题活动又“如火如荼”的展开，更有甚者，把打探考题作为与A老师对抗的一种乐趣，班干部既怕得罪同学，又怕被老师批评，于是向老师递交了辞职信。•B老师了解了这一现象后,查阅了大量的书籍,准备开一堂相关的主题教育课。在班会课上，B老师举了大量古今中外作弊之害的例子，列举了许多学校对作弊学生的处罚办法，并告诉学生“考前探题”实质就是作弊，呼吁学生端正考风。可是B老师的做法似乎收效甚微,同学们依然我行我素。•C老师的做法是：找来了黑名单上的学生，布置他们主持一堂主题班会《考前探题的利与弊》。在班会课上，有的同学用风趣的小品表演了考前探题的情景，也有同学畅谈了自己的想法，C老师耐心倾听了学生探题的苦衷，和他们一起分析用什么办法正确解决这些“苦衷”。“做贼心虚”的主持人由最初的忐忑不安到正视自己的错误，再呼吁同学们杜绝考前探题行为。通过这堂班会活动，营造了良好的班级舆论氛围，也正是在正确的舆论引导、舆论监督下，“考前探题”的现象得到了改善。一、班级活动的意义与主要类型展现才华的舞台和发现潜能的良机提高实践能力促进交往及良好个性的形成缓解紧张的学习压力培养合作能力增强班级凝聚力和班级认同感（一）意义•一个英国家庭迁离中国引发的思考•2013-09-20•这是一位在中国生活工作了十六年的英国人携家人迁回故乡后撰写的一篇文章。•马克·基多与他的中国妻子和两个孩子•《国际先驱导报》记者谢来发自北京•“当今中国社会只聚焦于一个方面：金钱和对其的获取。”据基多讲述，在他所居住的小山村，“人们从不问我和我的家人是否健康，他们关心的•是我们的旅馆能赚多少钱，我们的车、宠物狗花了多少钱。”•此外，基多的忧虑还有“所呼吸到的空气和伤害我们身体的食物”。在他看来，中国的教育系统更像“一个测试中心”，几乎没有体育和课外活动，“这里并没有这样一条大道，能把孩子培养教育成发明家和革新者，但这恰恰才是教育的最终目的。”出于这些关乎未来的担心，基多和他的中国妻子几经考虑，最终决定带着两个孩子回到英国。•1.参与的自愿性、自主性•2.内容的灵活性、综合性•3.过程的开放性、实践性（二）班级活动的特点（三）班级活动的主要类型1.根据活动地点分类校内活动例行性班级活动专题性班级活动综合性班级活动校外活动2.根据活动时间分类常规性班级活动即时性班级活动季节性活动日常性活动3.根据活动功能分类精神引领类活动学习促进类活动个性发展类活动社会适应类活动二、班级活动设计与组织的基本原则•案例：•九年级编辑《初中同窗逸事》文集•看了这个案例对你开展班级活动有何感想/启发？•1.教育性：引领思想（目的）体现在目标、内容和过程中主题要集中（单一；计划）•2.时代性：从时事、生产和科技、身边中产生（以学生的困惑为载体；以学生关心的热点焦点为载体；以学科课程学习延伸为载体；以本地资源为载体；以传统节日为载体）•3.多样性：内容、形式、组织方式多样•4.主体性：学生是主体（“活”起来、“动”起来）教师是指导者(抓好”四点”：选好接触点；诱导兴奋点；点拨关键点；升华感受点)•5.层次性：皮亚杰：个体心理、思想发展具有不可超越性个体思想发展轨迹：行为习惯伦理道德政治思想人生观世界观（好学生）小学（好公民）中学大学（好人才）七年级：主题：“迈好初中第一步”1.“做合格的中学生”2.“做自强自立的中学生”3.“班集体与我同在”4.“做学习的小主人”八年级：主题：“迈好青春第一步”1.争当守法好公民2.“亮丽青春”教育3.科学在我身边4.“我为团旗添光彩”九年级：主题：“迈好理想第一步”1.谱写人生新一页2.“我自信我成功我闪亮”3.我为家乡作贡献4.“母校永驻我心中”高一年级：主题：行为规范与爱的教育1.高举理想的火炬2.我们拥有金钥匙3.让我们生活充满阳光4.迸溅创新的火花高二年级：主题：责任与自立教育1.走近中国的党派2.责任伴随我成长3.民族精神与国情教育4.恩情难忘高三年级：主题：理想与人格教育1.走向美好的明天2.职业与人生3.成功与人格教育4.现代意识教育•6.实践性：良好的道德行为、健康的心理主要不是从知识中获得•7.可操作性：控制规模和频率、注意安全、利用各种资源(教师资格考试2014下，24)•材料：•为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是小雯。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望•老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了小雯同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量改写剧本，找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。•问题：•(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(10分)•(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?(10分)参考答案•(1)本案例给我们的启示是在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展要求，培养学生的自我教育能力。•在班级管理中，教师必须要转变观念，把学生当做班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以批评，而是通过和学生沟通，了解其中缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的工作大胆交给学生来做，尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性充分发挥，取得了良好的教育效果。•因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分全面的发展。•(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。•学生是发展的人，有巨大的发展潜能。这要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重学生已有的发展水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。•学生是独特的人，每个学生之间，学生与成人之间都存在着巨大的差异，这要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，尤其是要注重一个班级里学生的不同需求和差异，从而做到因材施教。•学生是具有独立意义的人，所以，教师要注重学生的个性化发展，从学生需求出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分的发展。三、班级活动的设计与组织举隅丁如许：“班会课是班主任工作的主阵地，上好班会课是班主任的核心技能。”（《班主任》，201109）（一）精神引领类班级活动的设计与组织一名学生在日记中写道：“我们渴望更多的自由，我们渴望更多的倾诉，我们渴望更多的亲人关怀。然而取而代之的是三点一线的乏味生活。行走在校园中,神色呆滞，两眼无光，黯然的眼神出现在我们身上。在鸟笼般的生活中，试问精神是什么？家园在哪里?”●“感悟生命”的班级活动——上海师大二附中高一2班一次班会活动班会目的：以主题班会的形式探讨生命存在的意义，引导学生思考人生价值，从而逐渐改变他们的人生态度，树立积极的人生目标。前期准备：1.给学生布置了一项特殊的作业：拿起相机，走上街头，用你的双眼去观察，用你的相机去记录你所看到的平民生活，写下感受。2.看电影《神奇的遥控器》，写观后感。3.读名著米兰•昆德拉的《生命中不能承受之轻》并写读后感4.布置学生自己创作了小品《跳楼》和相声《没意思》。班会流程男女主持导入读书汇报表演相声《没意思》诗朗诵《生命的列车》小品《跳楼》街头考察汇报歌曲《倔强》结束谈电影《神奇的遥控器》观后感●“践行道德”的班级活动这类活动目的在于引导学生探讨生活中的道德问题，学习并内化道德规范，做有道德的人的班级活动。此类班级活动可包括两方面内容：一是道德规范的学习二是生活道德的选择“学会宽容”主题班会班会形式：讨论交流班会年级：高中一年级班会目的：进行宽容教育，学习接纳别人班会过程：一、导入主持人（班主任饰演）：同学们刚刚从不同的学校走到一起来，相互还不很熟悉，渴望增进了解，成为朋友。那么，如何与陌生人交往?如何与成长文化背景相差较大、个性不同的人交往呢?今天老师编排了四幕校园剧:宿舍风波(所谓AB剧)，即剧中人物在遇到一些矛盾冲突时可能采取或A或B两种做法，请同学们为主人公出主意帮他解决问题，同时也给同学们创设了一个展示自己个性与观点的论坛，也许通过今天的讨论你会产生一种新观点，让我们畅所欲言，一起来帮助这个同学吧。二、班会内容播放多媒体幻灯片，显示讨论内容。校园AB剧宿舍风波第一幕一天下晚自习后回到宿舍，同学们洗漱完毕都上床躺下。并照例开始每晚的卧谈会，小陈突然大喝一声:你们别吵了，要不然我就动手了。宿舍突然之间变得静悄悄了，但不知是哪一个同学、竟然在这时很不知趣地爬到了小陈的上铺小关的床上，还把床弄得咯吱咯吱地响。主持人提出问题:小陈应该怎么办?动手还是沉默?讨论过程：问题提出后，学生们马上分成了两派——主战派和主和派，进行讨论。第二幕小陈翻身起来了了床，伸手一把揪起小关的被子扔下了床，小关从上铺爬下来，又把小陈的被子扔下了床。主持人:小陈要不要还击?第三幕小陈一跃而起，动手打了小关，双方为此结下怨恨。又一次晚自习后小关叫小陈一块去宿舍后面决斗。主持人:小陈要不要去决斗?讨论过程:问题提出后，没有人马上表态，都在做激烈的思想斗争，一向不甘寂寞的小王“呼”地站起来，下决心似地说:“去看看，快刀斩乱麻，不能这样无休止地缠绕下去了。”“有时候暴力是必要的。”“找几个人，把事情说开，没什么大不了的，退一步海阔天空。”冷场了，看来很难做决断。主持人:“没有其他解决办法吗，转换一种思路？”(我开始点一些做事比较沉稳、为人比较宽厚的学生发言。)“我才不跟他出去呢，昨天晚上我失眠了，看着窗外，深蓝色的天幕上点缀着几颗钻石般的星星，听着蟋蟀悦耳动听的歌声，生活多美好。”“我心里烦闷的时候，和好朋友说说话就好了。”“每个人都有脾气，互相适应就好了，不要在对方有火气时火上加油就行了。”第四幕当晚小陈与本校的小关等进行决斗，导致其中一人毁容。讨论过程:“太惨了！”“真不值！”“小陈会被判刑，也许要在监狱中度过中学时代了。”“为什么大家要那么斤斤计较呢，宽容一点，不都没事了。”……三、班会总结最后教师和同学们总结出以下几点：严于律己，宽以待人。尊重别人，宽容别人。不斤斤计较，退让是一种胸襟，不顾一切地步步进逼，会把自己带到没有退路的境地，所谓退一步海阔天空。有吃亏思想，有容人之量。遇事冷静，三思而行。人不但要成为勇者，还要成为智者。1.教师不是“传授者”，而是“点拨者”；2.教师不是“挑刺者”，而是“欣赏者”；3.关注细节，培养良好习惯。此类班级活动的设计组织应注意以下几点:“偶像”（呕吐的对象）金熙寅和学生一起打雪仗魏书生班上刚开始做仰卧起坐、俯卧撑时，每次只做3个，后来逐渐增加到100个（二）学习促进类班级活动的设计与组织话题：