初中文言文课外阅读训练149篇答案(DOC)

1初中文言文课外阅读训练149篇答案（一）细柳营答案：一．1．C2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。3．将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。4．亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。5．示例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。大漠孤烟直，长河落日圆。二．1．①已经②刚才2．①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。②长时间对周亚夫赞叹不已。3．①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。4．①称周亚夫为“真将军”。②运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的对比出自皇上之口，不仅有着鲜明的艺术效果，也使人感到有一种不可替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。5．大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。（二）孟母戒子（《韩诗外传》）答案：1.①„的样子。②为什么。③同意，赞同。④哪里，哪一点。2.諠是3.D（助词，的。其余皆为代词。）（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）答案：1、尝（曾经）术（方法）过（超过）疵（弊病）2、（1）尝乘间以文字问之（代词此指欧阳修）（2）唯勤读书而多为之（代词此指文章）（3）多作自能见之（代词此指缺点）3、欧阳修认为写好作文的诀窍是“勤奋读书加上多写文章”。（四）墨池之上答案：1.勉学劝善；利用“三余”勤读；评分说明：概括大意，每空1分，共2分；语言简洁、通顺1分。2.（1）影响；穿着（或通“披”）；（2）意思；情趣。3.（1）答：教授王盛君担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。（2）答：冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。评分说明：每小题2分。大意正确且译出加点词1分；语言通顺、完整、简洁l分。4.答：要点：善于利用空闲时间来学习。（可从不同角度谈启示，如①读书百遍，其义自见②董遇诲人不倦）评分说明：有启示1分；能结合启l示，言之成理地作一点分析1分；语言通顺、完整1分。（五）铁杵磨针（《方舆胜览》）答案：1．去：离开方：正欲：想要还：回去2．（1）代老妪（2）代以前学过的知识3．李白被老妇人感动了，回去完成了学业。4．铁杵磨针。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。（六）《扁鹊见蔡桓公》答案：1、第一层：扁鹊见蔡桓公……桓侯又不悦。第二层：居十日，扁鹊望桓侯而还走……臣是以无请也。第三层：居五日……桓侯遂死。2、⑴B⑵A⑶A⑷D3、A4、桓侯没有正确对待自己的疾病，不接受医生的忠告去治疗，以致疾病发展到不可医治的地步，终于死去。25、用这个故事，劝告人们不可讳疾忌医，有了缺点和错误要接受忠告去改正，否则就会小错成大错，以致到不可挽救的地步。（七）不食嗟来之食答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食''才落到这个地步的。终于不食而死（见于《礼记。檀弓》）。今泛指带有污辱性的施舍。（4分。故事叙述大致完整得2分，点明出处得1分，成语意基本解释清楚得1分。）（八）锡饧不辨答案：一、指出下列句子词类活用的现象。1.“迎求”动词活用为名词，„„的人。2.“异”形容词的意动用法，以„„为诧异。二、区别下列各组加点词的不同含义。偶一求药者既去（离开）西蜀之去南海不知几千里也（距离）叩其故（问）叩石垦壤（敲打）殊不知古方乃饧字（竟）殊不沾污（很;甚）临煎加锡一块（在„之前,在即将„的时候）有亭翼然临于泉上者（从高处往低处察看）三、“今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！”篇末点明中心：批评不学无术、不懂装懂之人。（九）邹与鲁哄答案：一，回答：穆公提的问题是：我的官员死了三十三人，而百姓没有一个肯为长官效死的。杀了他们吧，无法杀尽；不杀吧，又恨他们看着自己的长官死难而不去救，怎么办才好呢？孟子的解答：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。”从中可以看到“君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”——施行仁政的主张二：回答翻译“你怎样对待人家，人家就将怎样回报你。”作用：强调，增强说服力和解释说明的作用三：解释词组1.没有一个肯效死的2.怎么办3.艰难困苦的岁月。。。4.没有（把这件事）如实向上禀告（十）卖柴翁殴宦者答案1．解释加点的词，并指出词性。（1）宦者称宫市取之（之，代词，指柴）（2）农夫啼泣，以所得绢与之（之，代词，指农夫）（3）今以柴与汝（以，介词，把）（4）尝有农夫以驴负柴（以，介词，用）（5）我有父母妻子（有，动词，表存在）（6）我有死而已（有，副词，只有）2．试分析文中的“宦者”和《卖炭翁》中的“宫使”（可从两者的掠夺的程度手段及对人物的描写方法方面分析）。“宦者”和“宫使”对百姓都是残忍的掠夺，手法都是一样的，用没有什么用处的绢代替货币。对这两个人物，作者都是用行动描写的方法来加以刻画。3．找出文中表示第一人称和第二人称的词语。第一人称：我。第二人称：汝，尔。（十一）凿壁偷光（《西京杂记》）答案1.但是大户人家报酬对……感到奇怪2.D（表承接，译为“并且，而且”；其他三项表转折，译为“但是，可是”）33.C（“来”，其他三项可译为“用”、“拿”）4.匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读5.凿壁偷光；悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝。（十二）挂牛头卖马肉答案一.原因是：向外宣布禁止，而自己不止，庶民当然继续效仿，渐成风气耳！启示：（1）上行下效上梁不正下梁歪（2）任何事情都应当以身作则二.翻译（略）前者喻指在宫外不许女人穿男人的衣服，后者喻指齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰。（齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰，却在宫外禁止它，就如同在门口挂牛头却在里面卖马肉。人们把“悬牛首于门而求卖马肉”转化为“挂羊头卖狗肉”,用来比喻表里不一致的虚假作风,以好的名义做招牌）三.B四、1.禁止2.王宫内3.……的人4.指国人纷纷埋怨责怪。（十三）与陈伯之书（节选）（丘迟《丘司空集》）答案1、C2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。3、人之情（人的思乡之情）4、C5、廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。（十四）自护其短（《雪涛小说·知无涯》）答案1、从……以来；吃；去掉；想。2、D3、第一个括号填我，第二个括号填其，它（代词，代菱）4、我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！5、人不可能什么都懂，但不能不懂装懂（十五）蒲留仙写书（邹弢《三借庐笔谈》）答案1、蒲松龄；《狼》《山市》2、第一段：高度评价。第二段：生活状况。第三段：积累素材。第四段：成书时间。3、用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也4、①搜奇说异②归而粉饰③持之以恒（十六）螳螂捕蝉（《说苑》）答案;1、伐（讨伐）旦（天）子（指年轻人）延（伸长）2、（1）则怀丸操弹于后园.字：句：（）看不到加点的字无从回答（2）如是者三旦.字：句：（）3、（1）[螳螂]欲取蝉,而[螳螂]不知黄雀在其傍也.（2）[黄雀]欲啄螳螂,而[黄雀]不知弹丸在其下也.4、（1）《螳螂捕蛇》写了螳螂和蛇两种动物,告诉人们的道理是：比喻只要摸清了敌人的短处,找到它的弱点,抓住要害,充分发挥自己的长处,就能够战胜强者（2）《螳螂捕蝉》写了蝉、螳螂和黄雀等几种动物,告诉人们的道理是：一个人做事的时候,不要只顾自己眼前的利益,而不考虑后果5、翻译文中画横线的句子.看不到画线的地方（十七）以学自损，不如无学（颜之推《颜氏家训》）答案1、（D）2、翻译：学习，是为了求得上进。可是我见到有人读了几十卷书就自高自大，欺侮和轻视长者，轻视同辈。这样，别人自然象对仇人那样恨他，象对鸱枭那样讨厌他。象这样以所谓学习损害了自己，还不如不学呢。（十八）蛛与蚕（《雪涛小说·蛛蚕》）答案1、在文中找出两个第二人称代词：尔饱食终日以至于老、汝乃枵腹而营口。42、口吐经纬（蚕丝）遂为文章（指带花纹的织品）3、（1）我所吐者，遂为文章（带花纹的织品）（2）为人谋则为汝自谋（为自己打算）4、（1）蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。（它们）（2）其里之富人见之，坚闭门而不出。（东施）（3）或告之曰：“是非君子之道。”（偷鸡者）5、（1）蛛：利己不利世（2）蚕：利世不利己6、作者赞扬蚕的无私,高尚和奉献精神,批评蜘蛛的冷血和残忍=从感叹社会上这种人太少了可以看出作者的态度[阅读提示]本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相对比，讽刺了那些自私自利的人。（十九）答谢中书书（节选）（陶弘景《陶隐居集》）答案1、俱（都）沈（沉潜）竞（争相）复（再）2、（D）3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沈鳞竞跃4、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（二十）王充求学（范晔《后汉书·王充传》）1、解释文中加点词的意思。徙焉（搬迁到这里）师事（以老师的礼节侍奉）辄（就）遂（于是）2、翻译文中画横线的句子（要求补出省略成分）。(王充)喜好读书且不被书中的句子所束缚。3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（D）（二十一）郑人买履（《韩非子·外储说左上》）1、找出下列句子中的通假字。①而置之其坐。（坐同座）②反归取之。（反同返）2、下列加点词语意思不相同的一项是（D）3、解释“之”字在句子中的意义。（1）反归取之（尺码）（2）何不试之以足（履）（3）至之市而忘操之（到）（尺码）缺少第四题5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？[提示]这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。（二十二）买椟还珠（《韩非子·外储说左上》）1、解释文中加点词的意义。为（制作）缀（点缀）饰（装饰）还（退还）2、指出下列句中“其”的不同用法。①楚人有卖其珠于郑者（他的。代词）②郑人买其椟而还其珠（他的）③如知其非义，斯速已矣（这种行为。代词）④其里之丑人见而美之（她的）3、翻译文中画横线的句子。这可以说，这个珠宝商人很善于卖盒子，而不善于卖珠宝吧。4、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训？①楚人：不要过分追求形式而忽视内容。②郑人：要有眼光，不要取舍不当。[提示]这个故事启发人们认识这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。（二十三）齐庄公出猎1、解释下列句中加线的词（1）不量力而轻敌：不估计一下力量对比就轻率和敌方对阵（2）此为人：如果这虫子是人2、与“其为虫也”中的“其”的用法，意义相同的一项是（D）3、翻译：有一虫举足将搏其轮看见一只小小的虫子举起双臂阻挡车轮前进。4、出自本文的一个成语是螳臂当车，现在常用这个成语来比喻做力量做不到的事情，必然失败。（二十四）予产不毁乡校5一、对待百姓的议政，子产和然明的态度是怎样的？用一个字归纳他们的做法。导/毁二、解释加点的词。1.郑人游于乡校（休闲聚会）2.以议执政之善否（来）3.吾闻为国忠信以损怨（减少）4.譬之若防川也（堵塞）三、翻译下列句子。1.何不毁乡校？为什么不把乡校毁了。2.是吾师也，如之何毁之？这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？3.吾闻而药之也。我们听取这些议论后把它当作治病的良药。四、子产在阐述自己的观点时，运用了比喻说理的方法，因而显得形象贴切，浅显易懂。（二十五）河中石兽一、阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其在下游，依据是顺流下矣；讲学家判断其在湮于沙中，理由是石性坚重，沙性松浮；老水兵则判断其在上游，是因为盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。二、对下列句子翻译不当的一项是（C）三、分析最后一段所运用的表达方式及其作用。议论/在记叙的基础上发表议论,引人深思。四、翻译第三段。一个老水手听了学究的话后,笑着说:凡是掉进河里的石头,应该到上游方向去找.正因为石头的特性坚而重,泥沙的特性松