气象教案--《多变的天气》教案

《多变的天气》教学目标：1、能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。2、能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。3、能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）4、能设计一组符号记录天气的状况。5、感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。6、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。教学过程：一、引入1、同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】2、同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?（天气现象）3、对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。今天我们就一起来学习多样的天气（板书课题）。二、了解天气变化，学会描述天气。（一）认识多样的天气。1、说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？2、师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。下面这些天气现象你见过吗？【课件展示：多样的天气想现象】3、你能说一说刚才的资料上都出现了那些天气吗？师根据学生回答，随机板书阴晴雨雪冷暖干湿……4、那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。【ppt展示：天气】（二）描述多样的天气。1、刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。生活中，我们可以用哪些词汇来描述这些的天气呢？同学们的知识真丰富，知道这么多描写天气的词语，老师也替你们高兴。2、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。（1）在这多样的天气里，你比较喜欢的是哪一种？不喜欢哪一种？为什么？（2）看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。三、体验科技发展对获取天气信息的影响。（一）观察自然现象，预测天气变化。1、同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？（自然现象、天气谚语等）。2、以前，人们是靠观测自然现象或天气谚语来预测天气变化，你知道这些方法有什么不足吗？（不够准确，不够及时……）（二）现代科技与天气信息1、随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。设问：老师明天要到重庆渝北去出差，可是，不知道未来几天渝北区会是什么天气，需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢？（看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……）2、那位同学知道电话查询的号码是多少？（12121）拨打电话查询。（提醒学生注意：12121提供的是本地天气信息）3、哪位同学能帮助老师上网查一下？生：1~2人利用电脑查询沈阳天气预报。4、根据查询结果，你们觉得老师应该做些什么准备？谢谢你们，帮老师解决了出行的困难。四、设计天气符号，培养探究兴趣。（一）设计天气符号。1、在刚才查询天气消息的时候，我注意到，网上发布的信息里用到一些符号来表示不同的天气。觉得看起来很形象、很直观。我们能不能自己设计一些简单的符号来表示天气呢?明确要求：形象、简洁、有创意。分组设计天气符号，师适当指导。2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。3、师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？学生观看课件，【ppt：cctv天气预报、天气符号】4、小结：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。五、巩固总结，课后延伸。通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。做一个关心天气、热爱生活的好孩子。板书设计：多样的天气冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。我们设计的天气符号：第组天气晴雨符号天气符号