教师个人专业发展规划论证会活动方案(含个人规划的模板)(2)

2015-2017教师个人专业发展规划论证会活动方案2015年，学校已着手制定学校2015-2017年的发展规划。而教师个人专业发展的规划是学校发展规划的重要组成部分，其直接影响着学校发展规划的落实，也决定着教师个人在未来3年里的专业发展水平。为此，学校将借助各方力量，邀请专家，调动骨干教师，召开教师个人专业发展规划的论证会。具体安排如下：第一阶段：对照案例，个人自改时间：4月16日-5月8日内容：1、根据《教师2015-2017个人专业发展规划》的模板，参照案例，结合学校发展规划，调整个人规划形式和内容。撰写原则：（1）个人swot分析客观、准确；（2）个人3年总目标与学校的规划一脉相承，至少有三个外显的、可检验的指标；（3）分年度目标紧紧围绕着总目标科学合理地细化；（4）个人发展性评价细则需立足于分年度目标，细化为可衡量、易测评的条目式表述。2、5月4日前，根据《教师2015-2017个人专业发展规划》的模板，修订个人专业发展规划，分校区以年级组为单位，上交至各校区办公室。（屯溪路校区：[e-mail]滨湖新街校区：[e-mail]）准备：《2015-2017教师个人专业发展规划》的模板：见附件一参考案例：见附件二第二阶段：初步评审，跟进修订时间：5月8日-22日内容：评审小组根据《教师2015-2017个人专业发展规划》的撰写原则，分组对教师的规划进行初步评审，教师根据评审意见再次修订。准备：初评小组成员：陈罡、戴忠玲、王玲、程冰、童友琴、胡昕、胡艳敏、袁圆、卢淑娟、孙华军、韩宝兵、石英梅、陈婧婧、张炎、杜辉、刘丽媛、吴云、江毛顺、梅明松、谢婷、檀莉、何传兰、方自桂、黄昌盛、陆勤芳、茆学玲、张江南、金相梅、徐艳、陈家敏、张玉彪、王丽、戴凌玲、刘霞具体安排：时间内容负责人备注5月8日-15日评审小组初审本组教师个人发展规划各校区办公室主任为第一负责人，评审小组组长具体负责人5月15日-22日教师个人根据初评意见，再次修改上交规划，并制作ppt（5分钟）办公室主任和评审组长第三阶段：现场答辩，专家论证时间：5月23日后内容：教师个人专业发展规划论证会准备：1、成立评审小组，教育专家：若干位班子成员：陈罡、戴忠玲、王玲、程冰、童友琴、胡昕、胡艳敏、袁圆、卢淑娟、孙华军、韩宝兵、石英梅、陈婧婧、张炎、杜辉、刘丽媛、吴云、江毛顺、梅明松、谢婷骨干教师：檀莉、何传兰、方自桂、黄昌盛、陆勤芳、茆学玲、张江南、金相梅、徐艳、陈家敏、张玉彪、王丽、戴凌玲、刘霞2、教师队伍分组：先按照20-35岁、36-50岁以及50岁以上三个年龄段对教师分组，再从以上三个年龄组别中随机抽取教师，组成新的10个混龄组，每组约8人。3、材料：每位教师提前准备好个人规划的ppt（5分钟以内）做现场解释。具体安排：时间内容地点参与人员负责人备注半天评审小组培训会屯溪路校区二楼会议室评审小组所有成员陈罡一天8:30-11:30全校评估（流程：现场随机抽取教师→教师对照ppt进行个人陈述→专家提问→教师回应→专家点评）滨湖校区多功能厅评审小组成员、全校在编在职教师戴忠玲14:10-17:00分组评审（流程：现场随机抽取教师→教师对照ppt进行个人陈述→专家提问→教师回应→专家点评）个人修订规划，一式两份，评审小组签字确定，学校留存全校在编在职教师江毛顺、梅明松各校区办公室收集齐所有的个人规划第四阶段：评价激励，促进落实为了有效落实教师个人的发展规划，学校将相应地调整跟进相关的评价机制。学年度考核的考量方向将从原来的单一评价模式转变为多元评价模式，更加尊重教师的个性发展需求。新的学年度考核方案将由基础性指标和协商式发展性指标组成，其中的协商式发展性指标根据教师的个人发展规划中的个人发展性细则进行考核。合肥市屯溪路小学2015.3附件一：2015-2017年教师个人发展规划模板_______教师2015-2017年个人发展规划老师：您好！请您按照这份发展规划的模板重新系统地调整个人发展规划。各条目都有撰写提示，请务必仔细阅读，再填写。撰写个人规划总的原则是：（1）个人swot分析客观、准确；（2）个人三年总目标与学校的规划一脉相承，至少有三个外显的、可检验的指标；（3）分年度目标紧紧围绕着总目标科学合理地细化；（4）个人发展性评价细则需立足于分年度目标，细化为可衡量、易测评的条目式表述。基本情况姓名性别年龄工作时间学历职称任教科目荣誉称号个人的专业发展的swot分析个人的专业发展的swot分析（参考项目：学历水平、师德修养、教学中的研究习惯、教学中的研究能力、学科专业知识、学科教育知识、一般教育理论知识、教学设计能力、课堂教学能力、自我发展规划意识、其他）优势劣势机遇挑战未来三年的总体发展目标：请阐述您个人的职业发展目标（三年发展目标）选择自我发展类型：通过未来三年的努力，我想成为：优秀教师合格教师成熟教师其他：___________请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检验的指标(注，这些指标必须是外显的，可检验的，得到***证书，开设**堂公开课，获得***称号等)分年度目标：2015年度规划项目(可以根据需要删掉某些项目行，或者修改或增加某些项目行)计划达到的水平（以优、良、合格等三个等级评定）哪些因素影响你达到计划的水平(如工作效率低，班主任工作任务重等等)计划采取的措施(如参加培训班，听几个讲座，读几本书，参加学历教育，开几堂公开课)发展性评价细则(要求具体，如读完一本书，在某级杂志上发表一篇文章，参加评奖等)所需学校的支持（要求具体、合理）学历水平师德修养教学中的研究习惯教学中的研究能力学科专业知识学科教育知识一般教育理论知识教学设计能力课堂教学能力学生管理能力自我发展规划意识其他：_________2016年度规划项目(可以根据需要删掉某些项目行，或者修改或增加某些项目行)计划达到的水平（以优、良、合格等三个等级评定）哪些因素影响你达到计划的水平(如工作效率低，班主任工作任务重等等)计划采取的措施(如参加培训班，听几个讲座，读几本书，参加学历教育，开几堂公开课)发展性评价细则(要求具体，如读完一本书，在某级杂志上发表一篇文章，参加评奖等)所需学校的支持（要求具体、合理）学历水平师德修养教学中的研究习惯教学中的研究能力学科专业知识学科教育知识一般教育理论知识教学设计能力课堂教学能力学生管理能力自我发展规划意识其他：_________感谢您撰写完个人发展规划。请于5月4日前，教师将《教师2015-2017年个人发展规划》（附件一），文件名改为：某某教师2015-2017年个人发展规划，发电子稿发给年级组长；年级组长汇总打包，文件夹文件名改为：某某校区某某年级组2015-2017年教师个人发展规划，以年级组为单位，发至各校区办公室。（屯溪路校区：[e-mail]滨湖新街校区：[e-mail]）2017年度规划项目(可以根据需要删掉某些项目行，或者修改或增加某些项目行)计划达到的水平（以优、良、合格等三个等级评定）哪些因素影响你达到计划的水平(如工作效率低，班主任工作任务重等等)计划采取的措施(如参加培训班，听几个讲座，读几本书，参加学历教育，开几堂公开课)发展性评价细则(要求具体，如读完一本书，在某级杂志上发表一篇文章，参加评奖等)所需学校的支持（要求具体、合理）学历水平师德修养教学中的研究习惯教学中的研究能力学科专业知识学科教育知识一般教育理论知识教学设计能力课堂教学能力学生管理能力自我发展规划意识其他：_________附件二：教师个人专业发展规划参考案例案例一：某某个人发展规划（2015-2017年）一、个人诊断优势：目前教育教学水平已经逐步成熟，并得到专家和教师的认可，分别在省市区获奖；同时刚刚加入合肥市陈罡工作室，学校内分管教育教学工作，使得自身一直在教育教学一线从事教育教学实践，并且能够多种平台参加高水平的培训。问题：目前小学数学教育教学改革的方向与趋势比较复杂，而且自身没有形成比较有特色的教学风格，所以教育教学的创新不够，往往束缚在已有的“小圈圈”内，教育教学事业不够开阔，很难在根本上进行“大”的改变，自身的发展正处于关键的“发展瓶颈期”。挑战：在学校内分管教育教学工作，要求自己必须具有较强的理论水平和教育教学实践能力，能够指导教师的专业化成长，同时加入合肥市陈罡工作室，使得自己对自身的要求相应有所提高，从而必须在更高的平台上予以发展。机遇：“挑战”另外一个方面也是机遇，同时有了在省、市级上课获奖的经历，使得自己与高水平的专家有了面对面的交流，从而更加；利于今后的专业化成长。二、三年后我想成为一个什么样的数学教师三年后我想成为包河区具有较强引领能力的“包河名师”，合肥市具有影响力的“学科带头人”，安徽省“教坛新星”或“特级教师”。三、为什么要确定这样的发展目标？1、自身现有的教育教学水平具备一定的能力，包河区学科带头人、合肥市骨干教师、安徽省课评一等奖（两次在安徽省数学年会上研讨课）；2、合肥市陈罡工作室成员将会得到更高平台的发展机会；3、只有明确了努力的方向，才有可能突破“发展瓶颈期”，迎来新的发展；四、行动计划表序号事项完成时间备注2015年1申报市级课题5月份若时间紧张，放在明年5月份2研究一节有质量的研讨课12月3阅读至少两本教育专注，撰写两篇有质量的读书心得7月份12月份4发表一篇论文或获奖9-12月份5通过“青蓝”工程，培养教师2016年1成为合肥市学科带头人8月份根据市局安排2研究一节有质量的研讨课12月3阅读至少两本教育专注，撰写两篇有质量的读书心得7月份12月份4通过“青蓝”工程，培养教师5发表一篇论文或获奖9-12月份2017年1成为包河区“名师”8月份根据区局安排2研究一节有质量的研讨课12月3阅读至少两本教育专注，撰写两篇有质量的读书心得7月份12月份4通过“青蓝”工程，培养教师5发表一篇论文或获奖9-12月份案例二：教师个人三年发展规划书基本情况表姓名某某性别男年龄38工作时间88．8学历本科职称中高任教科目数学、科学荣誉称号常州市第四批学科带头人请分析您个人专业发展的基础自查项目您当前的水平在您个人发展方面的重要程度学历水平优良中差重要比较重要一般不重要师德修养优良中差重要比较重要一般不重要教学中的研究习惯优良中差重要比较重要一般不重要教学中的研究能力优良中差重要比较重要一般不重要学科专业知识优良中差重要比较重要一般不重要学科教育知识优良中差重要比较重要一般不重要一般教育理论知识优良中差重要比较重要一般不重要教学设计能力优良中差重要比较重要一般不重要课堂教学能力优良中差重要比较重要一般不重要自我发展规划意识优良中差重要比较重要一般不重要其他：_________优良中差重要比较重要一般不重要其他：_________优良中差重要比较重要一般不重要通过上面的自查，你有什么样的感受，有没有哪些项目在你的专业发展中十分重要，而你又是比较薄弱的呢？请谈谈你的初步感受。通过自查，我觉得“个人的自我发展意识、学科专业知识、教学设计能力、课堂能力、教学中的研究能力”等项目在我的专业发展中十分重要，而当前的情况是自己的学科专业知识、教学中的研究能力、自我发展的意识、课堂教学的设计与调控能力又是比较薄弱的，这些因素在一定程度上限制了自己的进一步发展，或者说成了自己发展的瓶颈。如何走出这样的“高原”，我想我应该寻找突破口，从学科专业知识的深层建构、课堂教学设计与组织调控两方面入手，力争在三年中有一个新的突破。确定未来三年的总体发展目标请阐述您个人的职业发展目标（三年发展目标）选择自我发展类型：通过未来三年的努力，我想成为：优秀教师合格教师成熟教师其他：___________请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检验的指标(注，这些指标必须是外显的，可检验的，得到***证书，开设**堂公开课，获得***称号等)1、开设三节校级及以上的公开课，力争在全市科学教学评比中获一等奖；2、主持一项常州市级立项课题；3、力争成为下一届金坛市政府学科带头人培养对象；4、每年