人教版小学二年级上册数学作业设计

二年级数学上册作业设计龙安小学第一单元长度单位第一课时作业一．作业来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1.要知道物体的长度，可以用（）来量。2.量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。3.一把尺的刻度从0到5是（）厘米，从6到10是（）厘米。4.小明身高120（）。黑板长4（）。5.3米+15米=（）60厘米-5厘米=（）500厘米=()米2米=()厘米6、第二课时作业一．作业来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业下面图形中是线段的在()里打“√”,不是的打“×”。（）（）（）（）第三课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业量一量，画一画，估一估。1.量一量下面线段的长度，填在()里。()厘米2.画一条比8厘米少5厘米的线段第四课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、我会估计二、我是小精灵第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在计数器上画线表示出结果，并填空。第二课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。45＋26○7054○28＋1680－16○80＋1690－28○6043○93－5043＋26○90－21第三课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业46想:个位()减()不够减,从十位退(),－27个位()减()等于(),()十位()减()减()等于(）第四课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、我会判断对错,并改正。3356+28－45116()()二、我会做、○=()○=()第五课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多、28元?元？个73个个的话，教师在黑板上讲）五．作业卡车面包车大客车45辆36辆12辆（1）卡车比面包车多多少辆？○=（）答：卡车比面包车多（）辆。（2）面包车和大客车一共有多少辆？○=（）答：面包车和大客车共（）辆。（3）大客车比卡车少多少辆？○=（）答：大客车比卡车少（）辆。（4）你还能提出什么数学问题并列式解答吗？第三单元角的初步认识第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、一个角有（）个顶点，有（）条边。2、一条红领巾有（）个角，一块方手帕有（）个角。3、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（）来比一比。4、一个长方形有（）个直角，3个长方形有（）个直角。5、三角板上有（）个角，其中有（）个直角。第二课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1.写出下面角的各部分名称。2、下面各图中哪些是角？在角的下面的（）里画“”（）（）（）（）（）（）第三课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）（）（）（）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1.下面图中是直角的请在（）里画“√”()()()()()()2、数一数下面中有几个角？（）（）（）（）（）（）3、按要求画角。1、画一个直角，并标上下角符号。2、画一个比直角大的角。3、把下面的点作为角的顶点，画一个比直角小的角。第五课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、小明画了4个三角形，一共画了多少个角？2、一个正方形有4个直角，一个正方体上有多少个直角？4、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？（请把不同的剪法画出来）（）个角（）个角（）个角5、把下面的图形加上一条线段，使图形有增加2个直角。6、把下面的图形加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。第四单元表内乘法（一）第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、把下面的口诀补充完整，并写出两个乘法算式。四（）二十四五六（）二四（）2、5个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）×（）＝（），其中因数是（）和（），积是（），在计算这个算式时用到的乘法口诀是。3、在○里填上“﹥”“﹤”“＝”。5×2○82×6○6＋65×5○5＋53×4○2×63×3○3＋34×6○5×56×5○45－125×2○2×3＋4第二课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。4＋4＋4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＋3＋1＝6＋6＋6＋6＋6＝2＋2＋2－3＝2、在○里填上“＋”“－”或“×”.3○3=63○5=156○3=34○5=93○3=95○3=86○3=185○4=203、一张桌子4条腿，2张桌子（）条腿，4张桌子（）条腿，6张桌子（）条腿。第三课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业看图写算式。（1）、（2）、有（）个（）有（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：用到的口诀：用到的口诀：第四课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、判断。（1）、5个4相加是多少？列式是5＋4。（）（2）、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4＋6＝20。（）（3）、3＋3可以写成乘法算式是3×3。（）（4）、5个5相加，算式可以写成5＋5＋5＋5＋5，也可以写成5×5。（）（5）、小明的身高是125米。（）（6）、2个3相加列式是2×3，3个2相加列式也是2×3。（）2、列式计算（1）3个5相加，和是多少？（2）4和6相乘，积是多少？（3）一个因数是4，另一个因数（4）6与5的积，减去20，差是多少？是5，积是多少？（5）48比65少多少？（6）比65少48的数是多少？第五课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业看图列式（1）、（2）、一共有多少个梨？一共有多少枝铅笔？□×□＝□（）□×□＝□（）（4）（3）一共有多少只蚂蚁？一共有多少个小朋友？□×□＝□（）□×□＝□（）第六课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、他们一共做了多少朵小红花？□×□＝□（）答：他们一共做了（）朵小红花。□×□＝□（）答：我们一共写了（）个字。2、洗衣粉6元刀子3元方便面2元（1）买3袋方便面要用多少元？□×□＝□（）答：买3袋方便面要用（）元。（2）买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元？□○□○□＝□（）答：买4袋洗衣粉和一把刀子要（）元。（3）你还能提出一个用乘法计算的问题吗？第七课时作业一．来源于（自己的设计。）我做了5朵小红花。我做了6朵小红花。二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1、同学们看演出，一排座位坐四个人还多2人，如果把6排座位都坐满了，请问一共有多少人？2、把一根木头锯成5段，每锯一次要4分钟，请问锯完这个根木头一共要多长时间？第八课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一．我会填：三（）十二五（）六三十一一得（）三（）十八二（）得六四五（）二五（）四四（）二．我会做：1.一只青蛙4条腿，3只青蛙一共几条腿？2、一个同学2本书，5个同学一共有机本书？三、我聪明：第五单元观察物体第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、辨一辨。（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”）二、下面这些图分别是谁看到的？连一连。第二课时作业第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、画一画。（画出下面对称图形的对称轴）二、写一写。1、看镜子写数字。2、看镜子写时间。第三课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业补一补。（根据对称轴补足另一半的图形）第六单元表内乘法（二）第一课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一．列式计算：1、4个7相加得多少?2、5个7相加的和再减去1个7得多少？二．把口诀补充完整：（）七十四（）七得七（）七四十九四（）二十八六（）七四十二五（）三十五三．看谁算得又对又快:3×7=4×7=7×4=2×7=5+7=7×7=6+7=7×2=第二课时作业一．来源于（自己的设计。）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会填：1．补充口诀。七八（）（）二十四九九