第一单元我们一起学科学教学设计

第一单元单元备课一、教材分析本单元包括二课内容，分别是《走近科学课》、《我的惺惺惜惺惺“小问号”》。设计了“科学课上做什么”“玩一玩提出小问号”两方面的内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。二、学情分析身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。三、单元编选目的。身边的科学每时每刻都在影响着小学生的学习和生活。但是他们往往不能有意识的去关注和研究，本单元以学生身边熟悉的、常见的、事物为研究对象，设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们也能做科学。四、单元目标科学探究1、在玩玩具、观察动植物等活动中，使学生能从是什么，为什么会这样等多角度提出问题。2、初步用语言或图画描述所观察玩具，动植物的形态；懂得交流与讨论的价值。3、会选择自己擅长的方式表达探究过程和结果。情感态度与价值观1、乐于对玩具、动植物等提出问题。2、在讨论、画动物，给植物挂牌等活动中，意识到人与自然要和谐相处。3、在改进玩具，编科幻故事活动中喜欢大胆想象。4、关心身边的科学，关注科技新产品、新事物。科学知识1、认识玩具特点，知道周围常见动植物的名称。2、学会观察生活中的现象，理解身边处处有科学的道理。五、教学重难点重点：学会观察生活中的现象，理解身边处处有科学的道理。难点：会选择自己擅长的方式表达探究过程和结果。六、单元课时安排《走近科学》一课时课题1.走进科学课课标要求注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。教材分析本课是一年级第一单元“我们一起学科学”的第一课，这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。卡通人物的对话情景意在提醒学生在科学课前“要做好准备”，教师需要提示学生做好上科学课的心理准备，还需要提醒学生参照“活动准备”中提供的图片或文字资料、物品提前准备相关材料，并带到课堂中，以便完成课堂上的探究实验，教科书呈现了一副学生活动卡通图，图中的卡通人物有的在观察星空，有的在做实验，有的在记录实验情况，有的在制作观星箱，有的在观察，有的在饲养蜗牛，图中展现了观察、实验、制作、养殖等探究活动内容，目的是提示学生;在科学课学习中，观察、实验、制作、等是重要的学习方法。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动.学情分析身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学.教学目标1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。2、善于观察对象的外形特征及现象，在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。4、通过观察、实验感知科学就在身边。教学重难点1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。教学准备多媒体课件教学过程二次备课（一）创设情境，提出问题？（二）活动推进，观察探究（一）探究科学课上做什么1、教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家想想。2、教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报）3、教师总结：观察、实验、制作、等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法的。（二）亲历探究活动1、观察植物的叶教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法，应该如何进行观察呢？下面我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么？（1）教师指导学生分组。（2）教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？（3）学生进行观察椰子的活动。（4）学生汇报与交流观察情况。（5）教师要求学生划出所观察的植物的叶子（6）教师讲解观察叶子的方法。2.再次观察植物的叶子。（1）教师提出问题与要求：植物【二备：展示科学家头像，讲述科学家的故事，初步渗透生活中处处有科学知识。】【二备：观察是学习科学、探究科学常用的方法。】的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。（2）学生进行观察活动。（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。（4）学生交流观察收获与体会。（5）师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。3.进行小纸鱼实验。（1）教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。（2）教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。（3）学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。（4）学生汇报实验中的发现与体会。(三)反思与评价1.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？《我的“小问号”》一课时课题2.我的小问号课标要求（一）科学知识：1、感知生活中有许多科学问题。（二）科学探究：在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察，比较中提出感兴趣的问题。（三）科学态度：愿意倾听别人的问题。（四）科学、技术、社会与环境：通过发现问题，提出问2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？(四)拓展探究教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。当堂检测学生讲述科学课干什么教学反思这是孩子们接触科学的第一课，各种各样稀奇的事是每一个小学生的最爱，科学对于他们来说也充满了好奇，所以通过各个环节的设计让他们初步认识科学。题感知科学就在身边。教材分析本课的活动要围绕“提出问题”、“记录小问号（画一画）”这一探究活动理念进行，主要设计了“玩一玩提出小问号？”“生活中，你有哪些小问号”两个活动，让学生通过熟悉的事物和现象，提出更多的问题，在提问的过程中认识到：生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学。学情分析儿童都会有很多玩具，而且孩子们喜欢玩具，并喜欢问为什么,充分利用这一优势将会为学生学习进入科学世界打开一扇门，因此教师应紧密围绕生活中孩子们的玩玩具的体会，引领学生展开探究。学生在课前都对自己的玩具进行观察研究，把研究成果利用自己善长的方式做好观察记录，也可以把观察对象带到课堂上一起研究。通过课前准备，初步对玩具进行观察，即有利于提高课堂效率，也让学生体验掌握学习方法对于科学探究的重要性。教师在课前准备好学生常见、有研究导向的动植物做为共性的研究对象，构建适合学生探究的课堂情景，以满足学生的探究活动需要。为学生深入探究提供所有提示性的工具，如直尺、放大镜、小铁锹等，让学生初步体验使用工具进行探究的过程。教学目标1、感知生活中有许多科学问题。2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察，比较中提出感兴趣的问题。3、愿意倾听别人的问题。4、通过发现问题，提出问题感知科学就在身边。教学重难点认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。教学准备镜子七巧板图片教学过程二次备课一、创设情景，引发问题教师演示如下小魔术：先展示一张普通的纸，提出问题：将一张纸烧完之后会留下什么？学生回答后，教师点燃纸，纸燃烧后留下纸灰。教师再展示另一张纸（特制的魔术用纸，烧完之后不留下灰烬），继续提问：将这一张纸点燃后，又会是什么结果呢？（学生猜测结果。）教师点燃魔术纸，学生观察现象。教师引导学生提问，点明课题。二、探究活动一、玩玩具，提出问题1、教师针对跳跳蛙，激发学生提出问题。教师提问：玩具中藏着许多“小问号”，同学们能发现哪些？教师拿出跳跳蛙，引导学生观察跳跳蛙的外部形态结构，然后引导学生猜想：将拧紧发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么现象？学生观察跳跳蛙的变化，提出问题。2.学生两人一组自由组合玩玩具，然后互相提出问题。教师提醒学生互相记录提出问题的个数。二、观察生活中的现象，提出问题。1.教师播放苹果落地的视频或动画。（1）教师引导学生提出问题。（2）教师用幻灯片形式播放牛顿的提问和研究成果。（3）教师小结：提出问题是科学探究的起点。我们应善于观察并从中发现问题、提出问题。（4）教师指导学生用喜欢的图案、符号记录所提问题。例如：对苹果为什么会落地的问题进行记【二备：教师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。教师鼓励学生提问，用笑脸标志涂色个数表示记录问题个数。】录，学生展示自己的记录。2.教师引导学生列举生活中的实例并提出问题。（1）比一比，谁提出的问题多？（2）学生展示自己的记录方法。三、活动总结，教师引导学生对本课学习进行反思与评价。四、拓展活动教师布置作业：观察家中、居住地附近或校园里的物品，提出感兴趣的问题并将问题记录下来。当堂检测这节课你都提出了哪些“小问号”？教学反思各种各样稀奇的事是每一个小学生的最爱，并且各种各样的东西对于他们来说也充满了好奇，让学生自己观察大自然，提出生活中和大自然中的小问号培养学生研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。激发学生热爱大自然的情感。