人教版小学六年级语文下册第4课顶碗少年

顶碗少年闫庙小学吴建国作者简介赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。1.掌握生字新词。2．读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式学习目标:肩胛歉疚惊羡萦绕鞠躬1.词语积累（注音并释义）jiānjiǎqiànjiùjīngxiànyíngràojūgōng解释下列词语：萦绕：陶醉：不知所措：喧哗：惊心动魄：盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。大声说笑，声音嘈杂。形容使人十分紧张。2、作者看了一场怎样的杂技表演？1、课文讲了一件什么事？4、你从这位顶碗少年的身上感受到了什么？3、面对两次失败，少年是怎样做的？6、学了这篇课文，对你有什么启示？5、文末的省略号中读出了什么？问题设计：初读课文理清情节•顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。探究质疑，把握文章主旨。•作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？•“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？文章中心文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。揭示了“失败乃成功之母”的人生哲理。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示？结束语：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸……同学们在遇到困难时也不要气馁哟！