2018届高考专题复习光合作用

2018届高考生物第一轮复习第三单元第三讲能量之源-----光合作用考纲呈现1.掌握光合色素的种类、作用及分离提取色素的过程、结论、注意事项。2．掌握光合作用过程中物质和能量的转变过程。3．领会不同环境因素对光合作用速率的影响，设计实验探究影响光合作用的条件。一、光合作用的原理和应用绿色植物通过_____，利用_____，把_________________转化成储存能量的_______，并释放出_______的过程。光合作用的探究历程（P101－102）光能叶绿体O2有机物CO2和H2O结论：植物可以更新空气1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。光能化学能储存在什么物质中？德国梅耶：黑暗处理一昼夜1864年德国萨克斯实验让一张叶片一半曝光一半遮光除去叶绿素酒精水（证明绿叶在光下制造淀粉）用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。萨克斯的实验放在暗处几小时，目的是什么？结论：产物———淀粉条件———光照1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）结论：光合作用释放的氧全部来自水。叶绿体中的色素分子光能C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]多种酶参加催化酶(CH2O)CO2吸收光解能固定还原酶光反应阶段暗反应阶段光合作用的过程三光合作用的过程:1.光反应阶段光、色素、酶、H2O、ADP、Pi叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解：H2O[H]+O2光能（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi酶光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中场所：条件：物质变化能量变化ATP光能2.暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP[H]、叶绿体的基质中ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)＋C5酶糖类[H]、ATP、酶、CO2场所：条件：物质变化能量变化CO2+H2O光能（CH2O）+O2叶绿体3.光合作用总反应式:6CO2+12H2O光能C6H12O6+6O2+6H2O叶绿体4.光反应与暗反应的区别和联系项目光反应暗反应条件需要光、色素、酶、H2O、ADP、Pi不需要叶绿素和光,需要多种酶、ATP、[H]、CO2场所叶绿体的类囊体薄膜叶绿体基质物质转化水光解:2H2O4[H]+O2ATP的合成:ADP+Pi+能量ATPCO2的固定:CO2+C52C3C3的还原:2C3(CH2O)+C5能量转化光能→电能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi,如图:例1下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。②图中C是_______，它被传递到叶绿体的______部位，用于_________。③图中D是____，在叶绿体中合成D所需的能量来自______④图中G________,F是__________,J是_____________⑤图中的H表示_______，I表示________，H为I提供__________光H2OBACDE+PiFGCO2JHIＯ2水[H]基质用作还原剂，还原C3ATP光能光反应[H]和ATP色素C5化合物C3化合物糖类暗反应将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是A.上升；下降；上升B.下降；上升；下降C.下降；上升；上升D.上升；下降；下降C光H2OBACDE+PiFGCO2JHI例2下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：5.环境条件变化时光合作用过程中物质变化分析条件C3C5[H]和ATP模型分析光照强→弱增加减少减少CO2供应不变光照弱→强减少增加增加CO2充足→不足减少增加增加光照不变CO2不足→充足增加减少减少总结4、条件改变时，C3/C5、ATP、[H]的变化：A、停止光照,CO2供应不变时:ATP[H]C3C5(CH2O)B、降低CO2浓度时，(夏季晴天中午时)，光照不变C3C5ATP[H](CH2O)总结4、条件改变时，C3/C5、ATP、[H]的变化：C、光照不变,CO2供应增加:ATP[H]C3C5(CH2O)D、突然光照，CO2供应不变:C3C5ATP[H](CH2O)1.科学家们通过大量实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物,在下面几个著名实验中,相关叙述正确的是()DA.普利斯特利的实验证明了植物可以吸收CO2B.萨克斯的实验证明了叶绿体在光下合成淀粉的同时释放出了O2C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的O2量D.鲁宾和卡门的实验证明了光的O2来合作用产生自H2OB2.如图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下列有关叙述正确的是()A.两实验均需进行“黑暗”处理,以消耗细胞中原有淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气3.下图表示发生在叶绿体中的相关代谢过程,其中①、②表示相关过程,A、B表示两种气体,下列说法错误的是()DA.过程①表示光反应,过程②的场所是叶绿体基质B.物质A表示O2,物质B表示CO2C.过程②能将活跃的化学能转变成稳定的化学能D.过程②的两个阶段都需要消耗过程①产生的[H]和ATP1．实验原理•(1)叶绿体中的色素容易溶解在________中（如无水乙醇或丙酮）。•(2)各种色素在层析液中的________不同；________的色素在滤纸上扩散的速率快，_______的色素在滤纸上扩散得慢，这样，几分钟后，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离。有机溶剂二、叶绿体中色素的提取与分离溶解度溶解度高溶解度低2、方法步骤研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——CaCO3——无水乙醇——使研磨充分防止色素破坏溶解色素(1)提取色素过滤：获取绿色滤液铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求：细齐直2）、3）制备滤纸条、画滤液细线层析液培养皿4）分离叶绿体中的色素：滤液细线不能浸入层析液5）观察与记录胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素叶绿素橙黄色黄色蓝绿色黄绿色色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？（橙黄色）（黄色）（蓝绿色）（黄绿色）叶绿体中的色素提取液色素的功能----吸收光能叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫光、红光蓝紫光：430nm-----450nm红光：640nm-----660nm例1(2011·北京海淀模拟)如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是()DA．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色例析1下图表示叶绿体色素的提取和分离实验的部分材料和用具｡据图回答:(1)图中步骤①加入研钵内的物质:A__________10mL,作用是__________;B__________少许,作用是研磨得充分;C__________少许,作用是______________________｡(2)图中步骤①将糨糊状的研磨液倒入漏斗中,漏斗底部放有___________________________________｡(3)图中步骤③剪去两角的作用是_______________,画滤液细线的要求是_____________________｡(4)图中步骤④中关键应注意____________________;加盖的目的是_____________;色素带最宽的是__________,扩散速度最快的是____________________________________________｡无水乙醇溶解色素二氧化硅碳酸钙防止色素被破坏单层尼龙布防止色素带不整齐细､齐､直层析液不要没及滤液细线防止层析液挥发叶绿素a胡萝卜素1.下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是()BA.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素C.为获得10mL提取液,研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失2.甲、乙两位同学的叶绿体色素提取和分离实验的结果分别如下图甲、乙,则关于这两种结果的分析正确的是()CA.甲同学可能绿叶研磨不够充分B.甲同学选用的材料可能叶片较薄C.乙同学将滤纸色素线部分浸在层析液中D.乙同学研磨时加入的酒精浓度过高3.为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述不正确的是()DA.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液细线时,滤液在点样线上只能画一次