高考古代诗歌选择题答题策略

福建省龙海第一中学语文组黄惠玲学习目标1、了解诗歌选择题的考查题型。2、明确诗歌选择题的命题内容。3、掌握诗歌选择题答题技巧。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（2017全国卷Ⅰ）真题回放真题回放下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠其他考官来完成。（答案：BE)（2017全国卷Ⅰ）真题回放送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?(2017全国卷Ⅱ)真题回放本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（答案：BD)(2017全国卷Ⅱ)真题回放编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。（2017全国卷Ⅲ）真题回放以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。（答案：CD)（2017全国卷Ⅲ）考查题型一般是5选2，要求考生选出不正确的两项真题回放下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（答案：BE)（2017全国卷Ⅰ）第五句语句理解第六句语句赏析第七八句内容和情感词句理解首句作用真题回放本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（答案：BD)(2017全国卷Ⅱ)用典是否准确内容理解内容分析思想内容情感主旨真题回放以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。（答案：CD)（2017全国卷Ⅲ）首联句意理解第三句赏析第四句赏析颈联内容情感内容情感命题内容1、词句理解2、句子赏析3、思想情感4、手法分析5、诗歌形象6、诗歌语言对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”例题展示例题展示下列对这首诗的理解，不正确的两项是()A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。（答案CE）词句理解B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。（2017全国卷Ⅰ）词句理解应对策略第一、把诗句作为平常的文言语句进行翻译，复活诗句中所说的景物或事件，进而推断选项中词语的解释或对句意的理解是否正确。第二、要注意联系上下诗句，或结合整首诗的意境来分析，不能孤立地猜测。句子赏析B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。（诗人心中的不平与辛酸）（2017全国卷Ⅲ）句子的赏析，是在词句理解基础上更进一步，一般会结合其他的考点进行考查。因此，一要注意词句解说是否曲解原意。二要注意选项中涉及的表现手法是否正确，思想内容是否准确，情感表达是否恰当。应对策略思想情感E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（2017全国卷Ⅰ）（阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。)D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。（例题展示杜甫《对雪》）一，注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致。二，要多关注诗歌内容的理解和中心主旨的把握，注意主题情感分析是否得当。应对策略手法分析A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。（2017全国卷Ⅰ）B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。（2017全国卷Ⅲ）题目：本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(2017全国卷Ⅱ)一，熟练掌握诗歌的各种表现手法（如写景手法、抒情方式、修辞手法等)二，选项中，表现手法的地方要关注，找到切实的依据，注意张冠李戴的可能性。应对策略诗歌形象A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。（写炉火燃尽的情景）E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。（“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现）（例题展示杜甫《对雪》）1、诗歌形象分为景物形象、事物形象、人物形象等三类。2、鉴赏景物形象，要找出诗歌中出现的意象，分析它们的特征，通过整合感知营造的氛围。3、事物形象，要结合诗句描写抓住事物的特性，从中分析诗人要言的是什么志、什么情。4、人物形象，要熟知诗歌中的几种常见形象类型，结合诗句理解诗歌内容，不可以他人的理解代替自己的理解。应对策略诗歌语言A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。（写炉火燃尽的情景）（例题展示杜甫《对雪》）应对策略诗歌语言包括炼字和语言风格。炼字类型，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。语言风格，要记住常见的诗歌语言特点，深入体会其内涵，解题时看到底符合哪种特点。1、词句理解2、句子赏析3、思想情感4、手法分析5、诗歌形象6、诗歌语言本课小结谢谢大家！