字体设计文案3

FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计第一章字体设计概论第二章中文印刷字体设计第三章字体设计创意与表现1.设计发现2.设计规律3.设计整合“设计活在生活里，生活滋养着设计。”FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕米市胡同FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕东廊胡同FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕1.“拆”是建筑物废弃拆除的具体行为。可表现为混乱、破坏、扭曲、变形,是生活的实质表现。∕2.它标记着转变，也象征空间正处于解构的过程，是一种象征的符号，是文化层面的表现。∕城市在不断转变，空间的用途及其意义亦不断地被推翻在定义，直接影响着我们的生活。∕先以“拆”为基本概念，再集中表现在798艺术区内空间的“穿、插”。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“穿、插”∕798艺术区FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“穿、插”∕798艺术区FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“穿、插”∕798艺术区废旧房屋FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“穿、插”∕798咖啡厅内景FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计分析∕798∕转变的三种状态∕1.被贴上封条待拆的空间。2.正在拆卸或在兴建中的空间。3.已重新划分的新空间。∕两种层面的解构与重构∕1.以不同的厂区、展览厅、工作室、咖啡厅等作为独立的单元，在各自的空间进行解构或重构。2.以798区为一个整体，解构和重构空间，分析其不断在行进中改变的用途、人群、文化意义等。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学陈广成∕设计规律和设计整合∕“拆”∕设计草图FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学陈广成∕设计规律和设计整合∕“拆”∕设计正稿∕尝试改变字体本来的结构，重新划分空间。例如字体中，部分的竖画被改为空心，希望能增加字体的空间感和层次感。除此之外，点线面之间的比例亦有所改变，令字体内的空间变得更有趣亦带有一些视感上的错觉。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学崔颂笙∕设计规律和设计整合∕“拆”∕设计草图FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计分析∕我所演绎的“拆”是从密封空间中引发出来的一种“拆”的冲动和感觉。∕字体笔画：从观察中取材，门上的封条是最直接的视觉元素。另外，填补过的墙诠释着面的空间分割，前面的面阻挡着后面的空间。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学崔颂笙∕设计规律和设计整合∕“拆”∕在创作发展过程中，设计了两种笔画：1.以面来挖出空间的笔画。2.以线条来遮掩被挖出来的空间。在持续的尝试下，第二种线条的竖画和横画被转化成面（竖）和细条（横），令笔画和字形的结构有更多的变化，令遮掩的感觉更富随机性和真实感，“拆”的感觉便更强烈。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕时态空间FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕时态空间FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕工厂内景FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕工厂外景FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕工厂外景FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕锯齿形屋顶FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕艺术家工作室FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕798艺术区∕艺术家工作室FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计清华大学蔡东娜∕“拆”∕设计草图FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计分析∕在我看来，“拆”还具有另一层含义就是“合”，一种状态的组合。实虚的组合，798的空间留给我很深的印象，故把字体设计定位在这种状态的“拆”，它的穿插、分割产生丰富的视错觉，要求人们发挥更多的想象力，投入更多的注意力在其中。清华大学蔡东娜∕“拆”FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计清华大学蔡东娜∕“拆”设计规律和设计整合∕“拆”∕用再创造的眼光观察周围细微世界，使我们懂得，同一设计在不断的解构、重构的循环过程中，产生新的生命，它不再是一个精致的过程，而总是在流动中产生、发展。所谓设计不再是一切动作的前提，而是在整个开发过程中逐渐浮现出来的。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕楼梯FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计清华大学王薇∕“拆”设计分析∕我的设计主角是楼梯，它象征着循环、延伸、无穷无尽。从任何一个角度看上去，它无机形的组合都仿佛是构成，分割了人、时间、空间。∕字体从楼梯的形象出发，演绎了楼梯所带给我们的构成感、纵深感、分割感，用平面的方式通过视错觉来表现立体的空间。赋予文字另一角度的生命。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计清华大学王薇∕“拆”设计规律和设计整合∕“拆”∕面与面之间存在着流动、矛盾的空间。他们相互交错，并共同作用于字这个整体。我更多的是通过空白挤压文字的形态笔画，用“无”来设计“有”，通过“弱”来阻挡“强”。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕管子构成的空间FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕管子构成的空间设计分析∕管子穿插交错，划破空间，也构成空间。同时，墙上影子也构成错视空间。令这个特定的空间层次变得丰富有趣。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学温卫能∕“拆”FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计香港理工大学温卫能∕“拆”设计规律和设计整合∕“拆”∕字体构成在封闭与开放之间，结构在三角形的范畴下，改变字体既有的方形构架，造成不平衡或倒塌的视觉感受。∕左边线条被连接，空间封闭，右边开放舒展，两者交错产生对立。笔画线条利用粗线和三角形加强视觉对比力。不稳定的笔画组合强化视觉对立，使拆的不稳定状态和感受表现出来。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“拆”∕管道构成的空间FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计清华大学赵媛媛∕“拆”设计规律和设计整合∕“拆”∕798工厂由于在空间上的特点以及使用功能上的转变给了我们最初的创意。将“拆”的概念升华到解构和重构的高度。因此，798工厂自空间中纵横交错的各种管道成为我们的设计元素，“拆”给我们破坏和重新建构的感觉，并形成我的字体的特点。FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设计设计发现∕“虚实”∕玻璃的空间FONTFONTFONTFONTFONTFONT2010-2011(1)第7周—第12周艺术设计专业基础课程艺09-3、艺09-4班字体设