计算机基础教案2--1.2信息的表示与存储

1课题序号2授课班级4403授课课时2授课形式讲解法、提问法、设疑法授课章节名称第一章计算机基础知识1．2信息的表示与存储使用教具多媒体网络机房教学目的1．掌握数据与信息的概念，理解数据与信息的区别。2．掌握计算机中的数据单位。3．能够进行数制之间的转换4．对ASCII码有一定的认识，熟悉字符的ASCII码值大小比较。5．掌握汉字编码的种类与功能。教学重点数制之间的转换、ASCII码值大小比较、汉字编码的种类与功能教学难点数制之间的转换更新、补充、删节内容删1.2.2课外作业补充教学后记1.1计算机的发展2授课主要内容或板书设计1．2信息的表示与存储一、数据与信息二、计算机中的数据三、计算机中的数据单位四、进位计数制及其转换五、字符的编码课堂教学安排教学过程及方法主要教学内容及步骤导入教学过程一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么这种进制的数据在计算机中能够使用吗？带着以上疑问，进入今天的教学二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、数据与信息数据是对客观事物的符号表示。数值、文字、语言、图像等都是不同形式的数据。信息既是对各种事物变化和物证的反映，又是事物之间相互作用、相互联系的表征。两者的区别：数据处理之后产生的结果为信息，信息具有针对性、时效性。2、计算机中数据的单位计算机中数据的最小单位是位。存储容量的基本单位是字节。8个二进制位称为1个字节。1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB字长：计算机一次能够并行处理的二进制位。字长是计算机的一个重要指标，直接反映一台计算机的计算能力和计算精度。字长越长，计算机的数据处理速度越快。3．进位计数制及其转换二进制数优点：简易性、可靠性、简单性、逻辑性3进位计数制介绍二进制、八进制、十进制、十六进制数的特点、规则、表示。各种进制数之间的转换1）非十进制转换为十进制[求和法]对非十进制数按权展开求累加和即可。2）十进制转换为非十进制例：将十进制数105.125转换成二进制。1)整数部分[取余法]用r进制的基数逐次去除十进制数的整数部分,直到商为0,取其余数。3）小数部分[取整法]用r进制的基数逐次去乘十进制的小数部分,取其整数。示范：转换成十进制（234）O、（234）H、（10110）B十进制转换成二进制：225.8125二进制与八进制、十六进制转换（分组，不足补两头）学生练习：253，123.37587101110112AC4、字符的编码西文字符编码字符编码采用的是“ASCII码”，即美国标准信息交换代码。用7位二进制数表示一个字符伯编码，共有128个，存放用一个字节，最高位为0。.大小写英语字母、阿拉伯数字、标点符号、控制符（34个）排列规律：0~9〈大写〈小写汉字编码我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。种类：输入码、内码、字形码、地址码（掌握它们的功能）三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在进制转换中存在的问题，四、课后作业（讲解法）学生以书面形式完成作业：1、将十进制数97转换成二进制数；1.1计算机的发展42、将十六进制数AB转换成十进制数；3、将二进制数101101转换成十六进制数；4、大写字母B的ASCII值为；5、在计算机中，20GB的硬盘可以存放的汉字个数是（）A10X1000X1000B20X1024MC10X1024X1024KD20X1000X1000K6、计算机中所有信息存储采用进制。7、存储24X24点阵的一个汉字信息，需要的字节数是（）五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。