选修3《国家和国际组织常识》全册教学案例大全(每课时提供两个案例)

1第一专题各具特色的国家和国际组织（共四课时）案例一：第一课时：国家的本质教学目标：知识目标1．能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念；了解国家的历史类型；明确统治阶级的性质决定国家的性质。2．懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。3．从区别与联系两个方面把握国体和政体的关系，比较专制政体与民主政体。能力目标引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象认识和分析事物本质的能力和提高学生比较、识别事物的能力，全面认识事物、辩证思考问题的能力。情感、态度、价值观目标通过对国体知识的学习，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主和新型专政的统一，坚持人民民主专政是正义的事。教学重难点：重点：国家的含义和性质；民主与专政；国体与政体难点：国家的本质；专制政体与民主政体。课时安排：一课时学生活动教师活动设计意图前置测评，温故而知新：回忆必修二《政治生活》的有关国家的知识。1．国家的含义、根本属性和本质。2．民主与专政的含义和关系。3．国家职能含义和内容。4．我国的国体与政体。新课导入：2008年2月17日科索沃议会举行特别会议，通过了一项独立宣言，宣布科索沃脱离塞尔维亚共和国成为一个“独立主权国家”。对此，俄罗斯、罗马尼亚等国立即表示反对，中国表示严重关切，美、英、法、德等承认为主权国家，联合国召开紧急会议进行磋商，欧盟、北约等国际组织则呼吁有关各方保持克制。一时间，世界关注的目光投向了这个两次世界大战的火药桶的科索沃。科索沃为什么要独立？世界各国为什么有不同的反应？国际组织为什么也要参与？你认为科索沃是主权国家吗？学习本专题后你将会有一个科学的答案。通过热点播报，情景设置，激发学生的兴趣和求知欲，培养学生关注国际、关注社会的意识。给学生设置“前置测评”这一活动起“温故而知新”的作用，为本课的学习奠定知识上的准备。这一活动也可以放在课前来完成。理解国家的含义：阅读材料（见附录1—6），合作探究，并结合自己已有的政治常识的有关知识回答：1．结合材料4、5、6，和已有的历史知识说一说国家是怎样产生的？2．结合材料6，你理解的国家的本国家的含义：对于国家这一概念应从国家的产生、国家的本质属性、国家的构成要素三个方面来理解。1．国家的产生：国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。2．国家的本质属性：通过对世界各国著名思想家有关“国家”的论述的探究，激发学生对国家问题的探究兴趣，引导学生从历史发展的角度，在简要了解各种“国家”学说的基础上，深入学习马克思2质属性是什么？3．结合材料2，并结合自己已有的政治常识的有关知识，你认为国家的构成要素有哪些？4．总结以上三个问题，概括出国家的含义。国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。3．国家的构成要素：作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。主义的国家理论。既了解国家的产生、发展、构成、和实质。又培养学生利用已有的知识规律分析问题、解决问题的能力。明确：国家性质交流合作与探究：材料一，由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以，它照例是最强大的，在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段。材料二，当今世界有190多个主权国家。如中国、美国、英国、法国、澳大利亚、埃及等。从现在的各种媒体中，我们可以感受到，不管什么类型的政治活动，都是围绕着国家政权展开的，比如美国总统大选、日本的地方选举等。（1）从材料一中，你能总结出国家的性质是什么吗？你能分析出国家性质是有什么决定的吗？国家的阶级本质是什么？（2）你能从国家性质上对材料二中的国家进行分类吗？国家在本质上有何共同点？1．国家性质：（1）国家性质的内涵：国家的性质，即国体，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。（2）国家性质的决定因素：统治阶级的性质决定着国家的性质。2．国家的历史类型：国家的历史类型是根据国家性质划分的。在奴隶制国家，奴隶主阶级占有生产资料甚至奴隶的人身，奴隶主阶级是统治阶级。在封建制国家，地主阶级是统治阶级，其基础是封建的土地所有制。在资本主义国家，生产资料的资本主义私有制决定了资产阶级居于统治地位。社会主义国家以生产资料公有制为经济制度的基础，工人阶级和广大人民群众真正成为国家的主人。通过对材料的分析与探究，进一步理解国家的阶级本质；明确什么是国家性质以及国家性质的决定因素；了解国家的历史类型及其存在的经济基础。培养学生透过错综复杂的现象分析问题实质的能力。热点透视，关注国家主权：材料一：党的十七大报告中再次重申：按照“一国两制”的构想实现祖国的和平统一，完成包括台湾在内的统一祖国大业，是全国各民族人民的神圣职责。材料二：陈水扁逆历史潮流而动，多次制造“一中一台”、去“中国化”等分裂活动，不顾两岸人民的坚决反对，公然定于2008年3月25日进行“返联公投”。讨论上述材料：讲解与引导：本题针对近年台独势力的言行，以十七大报告为本景设置情景，引导学生关注国家、关注社会，培养学生的爱国意识和责任意识。同时考查主权知识在我国的应用。答题应紧扣题目，联系热点给与评析即可。中华民族有着爱好和平、拥护祖国统一的光荣传统。实现祖国和平统一，是全体中国人民的共同意志和美好愿望。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，中国的主权和领土完整不容分通过热点透视既考查学生对国家内涵的理解和运用，又培养学生的爱国意识和历史责任感；培养学生关注社会、了解事实的意识和能力，培养学生理论联系实际的能力。3（1）材料一、二个说明了什么问题？（2）评析陈水扁的做法。割。维护国家统一、民族团结，维护国家领土和主权完整，是每个中华儿女的神圣职责，任何分裂国家的行为，必须遭到全体中国人民的坚决反对，也注定以失败而告终。自主温习：国家和国家职能回忆必修二《政治生活》国家和国家职能的相关知识：1．什么是国家职能？国家的根本职能是什么？另外国家还要行使哪些职能？2．你能分别举例说明上述国家的职能吗？国家和国家职能1、国家的含义国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。2、国家职能（1）、政治统治职能——专政①政治职能是国家的根本职能②什么是专政③专政工具（2）、社会管理职能国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。通过“温故而知新”这一环节，来让学生在已有知识的基础上，进一步理解国家的内涵，进一步了解国家的职能，进而通过国家的职能来进一步理解国家的本质属性。并为学习民主的含义和实质作知识准备。合作探究：民主的含义和民主的阶级性。材料一：民主是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级的。世界上从来没有抽象的、超阶级的民主。材料二：美国号称是“自由者的乐土”，已经建立了“最成熟的、全民的”民主制度。然而被剥夺自由的人数比例名列前茅，而且70%以上属于有色人种。1．请合作探究材料一，概括出民主的含义及阶级性。2．根据材料一，分析材料二，你请揭示美国“全民民主”的虚伪性和不真实行吗？3．你能举例说明资本主义民主虚伪性的表现吗？民主的含义和民主的阶级性。1．民主的含义是指一种国家制度。是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。2。民主具有鲜明的阶级性。从民的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会里，管理国家的权力，从来就是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明哪个阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。所以，民主总是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。世界上不存在着超阶级的民主。我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的，真正享有管理国家权力的，只是统治阶级。民主，只是属于统治阶级的。美国的“全民民主”是虚伪的，是用全民性抹杀了阶级性。重点点拨：民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。通过学生的合作探究，概括总结出民主的含义，明确作为国家制度的民主，具有鲜明的阶级性。通过对材料二的分析，引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象认识和分析事物本质的能力和提高学生比较、识别事物的能力，全面认识事物、辩证思考问题的能力。分组辩论：民主与专政的关系如何理解民主和专政，有以下两种观点。你认为他们有道理吗？说说1．民主与专政的关系：在民主制的国家，民主与专政是对立统一的。一方面，在民主制的国家，民主与专政是统通过对两种观点的辩论，让学生进一步明确4你的看法？甲：在实行民主制的国家里，民主是绝对的，是超阶级，专政是不存在的，人们能够无拘无束，想干什么就干什么。乙：民主是一种国家制度，只有在实行民主制的国家里才有，在专制制度下无民主可言。一的、相辅相成的。任何民主制的国家，都是一定阶级的民主与对一定阶级的专政的结合，都是民主与专政的统一体。掌握国家政权的统治阶级，为维护自己的统治，既要坚持对他们的敌人实行专政，用来对付被统治者的反抗，又要坚持在本阶级内部实行一定形式的民主，用以调节统治阶级内部的矛盾，组织自己的力量，以便对被统治者实行有效的专政。另一方面，在民主制国家内，民主与专政是相互区别、相互对立的。这种区别和对立主要是指民主和专政都有自己具体的对象和具体的方法，两者是互相排斥的，不能混淆。民主只适用于统治阶级内部，在统治阶级内部采用民主的方法，这样统治阶级内部才能真正团结一致，对敌人实行有效的专政；专政只适用于被统治者，即对敌人采用专政的方法，包括剥夺政治权利，不许参与政治活动，强迫服从反映统治阶级意志的法律等。民主具有阶级性，明确民主与专政的关系。还有利于培养学生透过纷繁复杂的政治现象认识和分析事物本质的能力和提高学生比较、识别事物的能力，全面认识事物、辩证思考问题的能力。分组合作探究：两种不同性质国家的民主：材料一：中国古代有所谓“民贵君轻”的“重民”思想，还有所谓“体察民情”、“广开言路”的“明君”作风。材料二：资本主义国家号称是全民的民主，在其宪法中往往有“民有”、“民治”、“民享”，而美国更是号称“自由者的乐土”材料三：我国宪法明确规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。1．你能否对上述材料进行辨析吗？（1）材料一说明了什么道理？（2）材料二说明了什么道理？（3）材料三说明了什么道理？（4）材料共同说明了什么道理？（5）并说说材料是怎样体现民主的阶级性的？2．把学生分成三组分别讨论材料一、二、三，然后交流回答。2．两种不同性质国家的民主1．人民民主专政的社会主义国家和资产阶级专政的资本主义国家2．社会主义国家与资本主义国家的民主、专政的区别（1）享有民主的主体不同，专政的对象也不同。新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。（2）人民民主专政是对极少数人的专政（3）人民民主专政民主的广泛性和真实性，社会主义民主优于资本主义民主。3．材料分析与总结：①“民本位”在封建社会中有一定的积极意义，但这种积极意义与民主政治有根本区别。首先，从民本位的目的看，“重民”是为了维护封建君主的政治统治；其次，民本位的政治体制是专制制度；第三，民本位强调的是统治者的治国态度，民主则是国家的政治制度，两者具有本质的不同。②资本主义民主经历数百年的发展，已经形成比较完备的民主政治体制，但资本主义民主只在资产阶级内部享有民主权利，其本质是资产阶级专政，是为资产阶级服务的政治形式。③社会主义民主是人民当家作主的新型民主，与剥削阶级的民主相比具有广泛性和真实性的特点，从本质上说是一种高于资本主通过学生分组合作探究，来让学生了解两种不同性质