joinin--三年级下册Unit1-Pets教学设计

Unit4Pets教学设计（第一课时）教学内容：《剑桥小学英语》（JOININ）（Book1）Unit4Pets的第一课时:词汇：petfrogfishhamsterrabbitdogmousecatbudgie句型：-Haveyougotapet?-Yes,Ihave.-Whathaveyougot?-(Acat.)教学目标：◆知识与能力目标：1.能听、说、认读petfrogfishhamsterrabbitdogmousecatbudgie2.能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流：-Haveyougotapet?-Yes,Ihave.-Whathaveyougot?-(Acat.)◆情感态度价值观目标：1.在同伴和小组活动中，能积极地与同伴交流，表达真实、自然。2.对学生进行德育渗透，树立保护动物、保护大自然、保护环境的意识。教学手段：课件磁带图片教学过程：Step1Warming-upGreetingsandfreetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Howareyou?（自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此的距离。）Step2Lead-in（创设情境，导入新课）T:Mydearchildren,let’slistentoachant.Afteryoulisten,pleasetellmewhatyoucanhear.Ready?（放录音Chant）T:Whatcanyouhear?(Atthistime,childrenmaysay“dog”、“frog”andsoon,becausetheyhavelearnedthetwowordslastyear.)T:OK!dog,frog,cat,mouse,theyareallpets.(板题、领读)Ilikepets,doyoulikepets?T:Today,let’sgooutoftheclassroomandgotoapetssupermarket.OK?Now,pleasestandinaline.(生离开座位站队)T:One,two,ready,go!(Thepupilsdance).(音乐起，学生一个个跳起兔子舞回座位)（听轻松活泼的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围，师生通过站队集合，然后跳兔子舞进入宠物超市，打破了传统教学的枯燥形式，激起了学生的学习兴趣。）T:OK.We’vearrived.(音乐停，出示超市图)Look!Thisisthepetssupermarket.Therearesomanypetshere.Aretheylovely?Yeah!Theyareverylovely.T:Lookatthepets,please.DoyouknowtheirEnglishnames?Doyouhaveanyquestions?T:(Someofthepupilsmaycometothefrontandask:What’sthis?What’sthis?)（运用媒体展开pets的画面，让学生一开始就置身于宠物超市的情景中，充分调动他们的学习积极性。）Step3PresentationandpractiseA.Studythewords1.(1).frogT:(出示荷叶图、蛙叫)Listen!What’sthis?Canyouguess?T:(TheyhavelearnedfroginGrade3,sosomeofthemcansayfrog).T:Oh!It’safrog.(出示青蛙)Followme,frogfrog(板书、领读)Doyoulikefrog?T:Ifyoulikeit,youcangetitfromyourdesk.(2).fishT:(出示fish)Wow!It’salovelyfish.Readafterme.fishfish(板书、领读)Who’dlikefish?Pleasegetit.(3).hamsterT:(出示hamster“Hi!I’mahamster.Ilikeeating.”)Hello,Mrhamster!Followme,hamsterhamster(板书、领读)Ifyoulikeit,youcangetit.(4).rabbitT:Boysandgirls,thiswayplease.(出示rabbit)Look!Thisisarabbit.Readafterme,please.rabbitrabbit(板书、领读)Wholikesrabbit?Takeit,please.(5).dogT:(出示狗叫声)Listen!Who’sit?Pleaseguess.T:(Thepupilscansaydog,becausetheyhavelearneditinGrade3.)T:Yes,it’sadog.（出示dog）Readafterme,dogdog(板书、领读)Who’dlikedog?Pleasegetit.(6).mouseT:(出示mouse“Hi,everyone!Mynameismouse.Doyoulikeme?”)T:Hi,Missmouse!Followme,mousemouse(板书、领读)Idon’tlikemouse,doyoulikemouse?Oh!Youlikemouse,youcangetit.(7).catT:(出示猫叫声)listen!What’sit?T:Yes.It’sacat.（出示cat）Followme,catcat(板书、领读)Ifyoulikeit,pleasegetit.(8).budgieT:（出示budgie）Thisisabudgie.It’sbeautiful.Followme,budgiebudgie(板书、领读)Ilikebudgiebest,whataboutyou?（利用学生提出的问题学习新单词，充分发挥了学生的主体性，积极性也更高一些，在教学单词时利用多媒体显示色彩鲜艳的宠物图片、单词及其叫声，既能刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又能给学生以直观感知，学生自然印象深刻。）2.Practice(1)看图片说单词并将其贴黑板上。T:Oh!I’mtired.Let’splayagame.Lookatthepictures,Ihavegotmanypets.Now,pleasesaytheirEnglishnamesandmimetheactionsifyoulike.（师出示图片，生看图说单词并模仿动作）T:Whocanhelpme?Pleasecomehere.(请一些学生上台当小老师)（2）师出示单词，学生快速做动作或模仿其叫声。T:Lookatthewords,mimetheactionsasquicklyaspossible.（小学生注意力集中的时间比较短，约为17分钟，所以在他们大脑开始疲倦的时候做一些游戏活动，不仅调节了大脑，同时也巩固了所学知识。）B.Studythesentence1.T:Now,Ihavegotapet.Whatisit?Canyouguess?(Whentheyguessthepets,theycangooverthewordsagain.)T:Yeah!Youareright,Ihavegotapet.It’sacat.（板书领读Ihavegotapet.）T:Haveyougotapet?(Ifyouhavegotapet,youcansay:Yes,Ihave.)Whathaveyougot?Oh!Youhavegotadog?Whatcolourisit?Blackandwhite.Yeah!Alovelydog.（Askseveralpupilsinthisway.）(连续问几名学并板书领读)2.PracticeT:Allofushavegotpets.Now,pleaseaskyourpartner:Haveyougotapet?Whathaveyougot?Whatcolourisit?Makeadialogueingroups.（学生拿宠物图片编对话）T:Who’dliketoactoutyourdialogue?Pleasecomehere.（在这一环节，教师为学生创设真实的交际场景，让学生拿宠物卡片模拟表演，在真实的情景中去感知、体会、实践，从而轻松地掌握新知识，整个教学过程循序渐进，训练覆盖面广，更能培养学生大胆表达和创新的能力。）Step4HomeworkT:Today,wehavelearnedmanypets,theyarefrog、cat、fish、dog、mouse、rabbit、budgieandhamster.Afterclass,youcandrawyourfavouritepetandcolourit,thenaskyourpartnerabouttheirpets.Completetheform.T:Ifyouwantoknowmorepetsinformation,youcansurfinternetandsearch（引导学生观察板书，与教师一起整理本节课所学内容，使学生对所学知识有系统认识的同时，提高了语言表达能力，通过设置多样的、有系统性的作业，做到了面向全体学生，帮助他们及时复习掌握所学知识，让学生上网查询更多的宠物资料，既能拓展知识，激发学生学习英语的欲望，同时也为他们继续深入学习奠定了基础。）Step5ConsolidationT:Now,let’ssaythechanttogether.(出示课件)（利用富有节奏感的来巩固练习所学内容，给学生一种感觉新颖的独特效果，增强了语感，培养了学生的音乐节奏智能，做到了首尾呼应，又活跃了课堂气氛。）Step6Permeatevirtueteaching（德育渗透，树立环保意识）T:Boysandgirls,arethepetslovely?Yeah!It’slovely!T:Ilikethem.Doyoulikethem?Yes.T:Petsareourfriends,sowemustloveandprotectthem.（结合课堂教学，对学生进行思想品德教育，帮助学生从小树立“爱护动物”、“保护动物”、“保护大自然”、“保护环境”的意识，使学生对所学内容有一个更高层次的认识。）Step7SummaryT:(看表)Oh!It’stimetogohome.Standup,please.Pleasesaygoodbyetothepets.Ss:Goodbye,pets.T:Nowletsgo.（音乐起，学生跳着兔子舞出教室）剑桥小学英语Joinin1Unit4.Pets——Part6.Mimetheactionstory教学设计授课人：晋华小学王涛I.教学内容：Part6.Mimetheactionstory.学习动作故事，让学生模仿各种宠物的动作。II.教学目标：1.知识目标：1.）学习6个动词fly,run,swim,eat,sit,roar。要求达到四会2.）理解介词like的含义3.）了解Flylikeabudgie.这样的句型结构2.能力目标:1.)能理解指令并表演动作。2.）能正确朗读所学动作故事3.）能模仿范例写句子3.情感目标：乐于模仿，敢于开口，积极参与。III.重难点：正确运用６个动词并理解指令做动作。IV.教学方法：TPR全身反应法和直观教学法V.教具学具:多媒体，录音机，卡片VI.教学过程：一、激情导入：1.Greeting.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissWang!T:Haveyougotabook?Ss:Yes,Ihave.T:Haveyougotapencilcase?Ss:Yes,Ihave.（设计意图：通过和学生真诚地问好交流及询问Haveyougotabook/pencilcase/pencil？让学生检点自己的学习用具是否准备好。）2.Warm