人教版八年级语文下册《外古诗词背诵--早春呈水部张十八员外(其一)》研讨课教案-3

《早春呈水部张十八员外》教学设计教学目标：1、品读诗歌的韵律美、画面美、情感美。2、体验感受诗歌的写作艺术。一、名诗导入，营造氛围同学们，一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，因为“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子，因为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。而毛主席说是飞雪，因为“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们就要来学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈如何来发现春天的。二、赏“早春美景”（画面）一读：初读——读音、通顺、节奏1、请二生读，读准字音，读通顺2、全班齐读，给出方法：七言诗一般用“二二三”或“四三式”朗读，读出节奏美。（PPT给出节奏）二读：赏读——内容、情感结合文下注释，有没有哪里意思不太明确的？1、师：这首诗描绘了什么季节的景色？早春师：早春时节的景色美吗？美在哪里？诗人怎么评价？让我们精读这首诗，一字一句地读。生：自由读诗师：告诉老师，早春时节的景色美吗？美在哪里？（1）：美在如酥的春雨(雨的特点是？)（2）：美在早春的小草（草的特点是？）师：同学们说得很好。刚才同学们通过精读这首诗，感受到早春的魅力。老师也想读一读，希望同学们能够找出最能体现诗人心情的一个字。（师范读后两句）师：哪个字？“好”师：找得好，好的表现是？“绝胜烟柳满皇都”（对比早春、暮春）师：一个“好”字道出了诗人心中的情感是？喜爱春天，赞美春天师：看来这个“好”字是全诗的————“诗眼”（师板书“诗眼”）现在请同学们带着喜悦的心情地齐读这首诗。提示：重音、拖音、升降调式朗读，读出韵律美。三读：品读——品味语言，体味诗境。师：相信大家都看过电影，那一帧帧美好的画面不是随便拍的，首先得写好脚本，现在老师想请大家根据这首诗的前两句写一个拍摄脚本，别担心没学过，其实只要做到下面两点即可：1、景别：即远景、全景、中景、近景、特写等2、画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。师：大家开动自己的想象力，想象你是导演，你要用什么样的景别展现哪些画面呢？这些画面中你想突出什么重点呢？咱们可以先来说说（如果说的不好或没人说，可以提示学生背诵朱自清的《春》片段，怎么写雨，怎么写草）师：现在都有3D、5D的电影了，咱们描述画面时也可以调动各种感官，想想怎么描述？师：大家说的真好，从大家的语言中我感受到了大家对春的喜爱，对春的赞美。大家知道吗？韩愈的散文在当时文坛的地位非同一般，而他的诗却常被人批评“平淡”，其实读此诗，就像品一杯香茶，慢慢地读，慢慢的品，就像你们刚才做的那样，还会觉得平淡吗？四、能力拓展师：老师也写了写脚本，看到同学们说的那么好都不好意思拿出来了，不过好容易写的，还是看看吧（出示范例）早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。（全景）但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。透过那落在天街上的像牛毛、像花针、像细丝般的小雨遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。（中景）雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。（远景）看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽挑着雨珠子，却反而看不清什么颜色了。（特写）请同学们运用这样的电影拍摄技法，试着用自己的语言描述下面的诗句。（先一起齐读下，注意运用刚才老师教的方法）1、春：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐·白居易《钱塘湖春行》2、夏：水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。唐·高骈《山亭夏日》3、秋：山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词》4、冬：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。----------唐·李白《北风行》五、小结同学们，韩愈的这首诗既咏早春，又能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出一种淡素的、似有却无的色彩。这就是诗歌的魅力，希望同学们通过这堂课的学习，能学会一些品读诗句的方法，多积累多诵读，展开自己的想象，去感受古代诗词文化的美。让我们再次齐读本诗，在诵读声中结束本课。