信息技术教学反思

第1页共7页信息技术教学反思——《广州城之最——文字的修饰》一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师，考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力，”教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫，因此，教师要自觉增强教学反思的意识，要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。故拟对这次信息技术课程教学进行如下反思：一、课前课前的备课不充分，具体表现在：1)PPT课件不够详细、有趣、凝练，吸引不了学生兴趣，缺少教材中的插图；2)对教案设计的流程没有完整的疏通一遍，只是单纯的copy他人的，没有根据学校学生的特征及学校设施进行更多的加工处理；3)没有认真吃透教材内容，认为知识点过于简单，不必认真参照课文。二、课中课堂教学流程有误，没有按照教案设计的流程走，具体变现在：1)在课前热身环节（学生训练打字输入）后，直接跳过导入环节进第2页共7页入了授课环节，把课堂导入遗漏了；2)在授课环节中，缺少示范，忽略学生的主动学习；3)专业知识讲太多，学生难于理解，换言之，教学语言较单薄，不够通俗，学生不易听懂；4)没有保证到学生在课堂中学习的目标和练习的目的；5)学习的目标过多，课堂已过大半，仍再次学习新的知识点，让学生消耗不及；6)缺少课后延伸环节。三、课后经过这节课教学后，发现自己存在这么多不足之处，所幸胡老师能够指出。在接下来的教学中，以防再次犯错，为此作出改进方案：1)尽管时间比较匆忙，但尽所能去挤时间出来，充分备好每堂课，把教材尽可能吃透，有疑问或不懂之处多向胡老师请教解决；2)改变自己的刻板印象，认真了解清楚学生的理解能力及认知能力，充分利用学校资源上好课；3)紧跟教学设计的步骤走，确保不遗漏每一个环节，把课堂三维目标及四个维度逐个完善并更好实施于课堂；4)多向胡老师交流取取经，听听他的信息技术课，根据他的教学方式跟流程对比自己的找不同之处，找出自己在课堂上的不足及相应的处理方法；5)教学语言方面仍需向其他老师学习，参考他们的语言组织，能够化为自己的一套独特的教学语言。第3页共7页希望在接下来的三个月里面，学生能轻轻松松的跟着自己学有所成，自己也能有所进步，取得佳绩。附：《广州城之最——文字的修饰》教案设计授课时间：2017年10月13日（星期五）第5节课题《广州城之最——文字的修饰》科目信息技术教学对象五（1）班课型新授课课时1学时授课地点多媒体网络机房教师林远锋一、教材内容分析1、内容结构本课是广州市小学信息技术课程第二册第5课《广州城之最——文字的修饰》的内容，主要学习的是“自体”的样式工具、设置文字效果及文章段落的对齐方式的应用。教材以“突出广州之最”为活动的主线，通过任务设置对文章中文字的字体、字号、颜色、字形、文字效果等知识点和技能，及对文章的段落格式的设置等，巩固拓展，让学生感兴趣的学习本节知识。本课内容是对上一节书《书信表心声——字块的编辑》拓展与提高，也是为下一节学习《页面的设置》打下坚实的基础。2、重点与难点教学重点：设置文字格式效果及段落对齐方式。教学难点：文字效果和段落对齐方式的应用。二、学习者特征分析本课书的学习对象是小学五年级的学生。学生已经接触及学习信息技术课程有1年多了，学生对Word2007的文字处理软件也有了一定的认识，学生自主探究能力较强，并且对Word2007的文字处理软件具有较高的学习热情。三、教学目标知识与技能：①知道“字体”组样式工具。②能设置“字体”工具设置字体、字号、颜色、字形等文字的效果。③学会设置文章段落对齐方式。过程与方法：通过实践探究、交流学习，体验“广州城之最”的字体的修饰效果及段落的对齐方式的制作过程，掌握设置字体效果及文章段落对齐的方法，提升运用信息技术来表达信息的能力。情感、态度与价值观：①体验修改文字的效果及修改文章段落对齐方式的乐趣和成功感。②提高学生实践探究和合作学习的意识。③激发学生用计算机文字软件处理文字的兴趣，培养学生运用信息解决学习、生活问题的能力。第4页共7页四、教学策略选择与设计本课遵循“学生为主体，教师为主导，学生体验学习，教师愉快教学”的教学理念，以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学方法和范例式教学法，以美化《广州城之最》为活动的主线贯穿整节课，设置了四个层次的任务进行教学，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、合作学习、师生互动等方法进行学习。为本课设计了“情景导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个层次展开教学。教学时间建议1课时。五、教学环境及资源准备1.多媒体网络教室2.教材配套光盘3.PPT课件4.教学广播系统六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图打字技能训练（5分钟）布置课前5分钟打字练习,教师巡视检查学生姿势、指法、输入法方法使用。利用《打字旋风V》进行4分钟打字练习及进行1分的打字测评。先通过打字练习的技能训练，再通过学生比赛激发学生的竞争意识，循序渐进提高学生打字速度新课导入（5分钟）1、课件演示：木棉仔：广州拥有很多名胜古迹？石榴姐：你能介绍一下吗？（展示图片，两张对比图）说一说：你能发现图片的特点吗？那一张漂亮，漂亮在那个地方；板书本课课题：[广州城之最-修饰文章]1、学生互动讨论，了解名胜古迹；2、欣赏文档并进行比较；3、思考回答问题；4、说出不同的观点。以介绍广州名胜古迹的海报引入，激发学生的学期兴趣。通过范例对比初步了解文字修饰可以起到的美化作用自主学习新课内容（5分钟）1、教师布置学习任务:打开D盘五（1）班文件夹下的“广州之最”，可通过看教材步骤说明或文档中的操作演示教程自主完成新课内容学习。2、教师巡视指导，解决部分学生提出问题。(共性问题，课堂上重点提出解决方法)利用教材和演示教程自主学习新课内容。通过引导学生利用教材和演示教程开展自主学习，提高学生自学能力。第5页共7页任务驱动探究新知（22分钟）（一）提问：让文字变得漂亮的方法？布置任务一：修饰文字(书本P25页跟着做)要求：修饰海报标题及第一段内容文字；组内成员做完后，可继续修饰文中其他内容。提示学法：小组互助老师巡视个别指导(二)学习成果演示通过远志多媒体教学软件，请学生展示汇报设置字体、颜色和字号的方法。教师总结修改文字的方式板书：修饰文字（三）教师示范：1、出示典型范例，特殊文字效果2、强调修饰文字要求重点突出、字体美观、色彩协调3、让学生继续修饰海报（四）设置段落格式1、出示段落没对齐的范例引出新知2、布置任务二：设置段落格式3、要求；把海报的标题居中4、教师巡视5、个别辅导6、请学生汇报展示7、归纳小结：简单介绍段落组强调先选定字块（一）学生回答：改变字体、颜色、字号、应用艺术字等；阅读教材，跟书本要求“跟着做”利用字体样式“广州之最”、“广州的最早的佛塔”，设置更多更美的文字效果；学生小组合作探究,共同解决问题；（二）学生操作学生打开修改的成果，按步骤讲解其操作方式；其他学生提出不同的文字修改方式。学生重复教师修改文字方式听讲，思考；对比，体会范例漂亮及操作技巧，体会并学会操作技巧。根据所学知识及刚才的技巧修改作品参考范例，继续完成作品，设置段落对齐方式；根据示范操作方法，所学知识继续完成作品当小老师讲解操作方式，谈感想集操作方法。通过任务驱动,探究深化知识,也可以对学习困难的学生进行个别辅导。先分析要点再进行尝试操作，培养先思考后行动的学习习惯。针对学生存在差异，通过多次的操作，巩固新知，从而突破教学重点与难点，能灵活应用通过学生的自评、生生交流、师生点评，多种形式的评价方式，既能锻炼学生，客观的认识自己，又能培养学会尊重与欣赏他人的优点。第6页共7页巩固练习（2分钟）教师布置任务:1、打开本班文件夹下，在“好书推荐卡”，根据自己的喜好美化文档。2、个别辅导1、完成学习任务；2、欣赏同学的作品；3、评价学生的作品通过学生自评、生生交流、师生互评等形式，对所学知识进行归纳于小结，有利于学生巩固知识，提升能力。课堂小结（2分钟）1、展示、评价部份学生“好书推荐卡”作品；2、总结回顾学习的知识，并引导学生在生活中多运用知识；3、提问学习本节课学到的内容；4、延伸：运用今天所学的知识，回家创作一个作品发到教师的邮箱。1、学生评价“推荐卡”2、学生回答今天学习的内容；3、根据教材P29“学会了”表格，回顾本节课学习的重点与难点内容，进行学习反思，给星星涂上颜色。学习反思，总结回顾梳理，加强深化学生记忆七、板书、板画设计八、教学评价设计参见附表1九、教学反思第7页共7页表1评价量规评价标准评价指标互评师评思想性科学性（28分）主题明确，内容积极、健康向上（7分）能科学、完整地表达主题思想（7分）内容切合学习和生活实际（7分）文字内容通畅、无错别字和繁体字（7分）创造性（27分）素材获取及其加工属原创（10分）具有想象力和个性表现力（7分）内容、结构设计独到（5分）主题表现形式新颖、构思独特、巧妙（5分）艺术性（25分）版式设计生动活泼，各页风格协调（7分）版面设计合理，色彩运用得当（7分）图文并茂，文字清晰易读（7分）反映作者有一定的审美能力（4分）技术性（20分）选用制作工具和制作技巧恰当（7分）技术运用准确、适当、简洁（7分）包含文字修饰各要素（6分）总分特色与不足