苏教版六年级下练习七

练习七孔府孔子嫡系子孙居住地山东曲阜“三孔”孔庙祭祀孔子的地方孔林孔子墓地孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人.他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。——《论语》——是一部记录孔子和他弟子言行的书。共二十篇。是儒家的重要经典之一。类型1、语录体2、对话体3、叙事体学习目标1、会读、会背诵孔子的名言，能基本说出名言含义；2、会读、会背诵12个成语，能说出成语的大概意思。《论语》：记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。由孔子门人和再传弟子编纂，共二十篇。从宋朝以来，它和《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，成为封建时代读书人的必读书。孔子名____字____，公元前6世纪至公元前5世纪____国人，我国____时期著名的____家、_____家，是____学派的创始人。先秦儒家典籍是《____》，它属于______体，由____________编纂，共____篇。丘仲尼鲁春秋思想教育儒家论语语录二十孔子门人和再传弟子放声朗读读读准字音，正确停顿，体味五千年前圣哲的教诲。子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语•学而》也了解（自己的长处）却生气，发怒论语中特指孔子孔子说:”学习了（知识）,然后按一定的时间去实习（温习）它,不也高兴吗?有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”“按一定的时间”“及时”或“时常”志同道合的人从子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”贤人想和他看齐内心自我反省子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”走路，行走必定在其中他们的优点长处学见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。连词，表示承接关系代词改正句意孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”子曰:”温故而知新,可以为师矣.”做,成为得到新的理解与体会旧的知识，学过的知识子曰:”学而不思则罔,思而不学则殆.”《论语•为政》却,表示转折就迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。有害句意孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔:云，代词，如此的意思。尔同耳，而已，罢了。【译文】发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”教导同“汝”，人称代词，你。代词，指教诲的内容语气助词“吧”是此、这通“智”，聪明，智慧孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——这就是聪明智慧。”子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。孔子名言1.学而时习之,不亦说乎!学习了并经常去温习,不是很快乐吗?2.三人行,必有我师焉。三个人同行，其中必定有做我老师的人。3.学而不思则罔，思而不学则殆。只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从，只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。4.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学问里，便忘记了忧愁，不知道衰老就要到来。5.温故而知新，可以为师矣。温习过去所学的知识，能有新收获，新发现，这样就可以当老师了。孔子名言不到他努力想弄明白而不得的程度不去开导他，不到他心里明白却不能完整表达出来的程度不要去启发他．如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。6.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。孔子名言你还知道吗？1、知之为知之，不知为不知。２、敏而好学，不耻下问。３、人无远虑，必有近忧。４、小不忍则乱大谋。５、仁者乐山，智者乐水。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我每天泛指多次反省。三省：多次进行自我检查，反省。自己wèi尽心竭力真诚，诚实跟复习老师传授的知识曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”有抱负或有特殊社会地位的人的人胸怀宽广意志坚强。弘毅：刚强，勇毅。使命把当作停止使命重大路程曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，道路又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”子曰:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这样凋谢年无义孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”大概、也许在施加不要想要奉行一句话代词，代这句话指儒家的推己及人，仁爱待人。子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕（道）’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”运用“与学习有关”这个句式我来作批注如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”理读课文请同学们在摘记本上整理本课书的重点内容。要求按分类的方法来整理，比如可分成作家作品类、成语类、名言警句类、难句翻译类等。1、作家作品类孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人.他是我国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派创始人。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。2、成语类学而不厌温故知新三人行必有我师己所不欲，勿施于人任重道远死而后已3、名言警句类①学习态度：三人行必有我师吾日三省吾身知之为知之，不知为不知②学习方法：学而时习之温故而知新③思想修养：人不知而不愠三人行必有我师见贤思齐焉仁以为己任死而后已岁寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人④思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆⑥日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎4、难句翻译类1).有朋自远方来，不亦乐乎？2).温故而知新，可以为师矣。3).学而不思则罔，思而不学则殆。4).知之为知之，不知为不知，是知也。5).三人行，必有我师焉。6).岁寒，然后知松柏之后凋也。7).己所不欲，勿施于人。1.子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰:”温故而知新,可以为师矣.”4.子曰:”学而不思则罔,思而不学则殆.”5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”9.子曰:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”10子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”诵读与积累学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息诵读与积累学而不厌：形容非常好学。厌，厌倦，满足。苦心孤诣（yi,四声）：刻苦钻研学问、技艺，却有独特成就。孤诣，独特的成就。也可指辛苦筹划、经营。闻过则喜：听到别人指出自己的缺点或过错就感到高兴。指接受意见非常虚心。见贤思齐：见到德才兼备的贤人，就想与他们看齐。有教无类：教育人不分种类。有教，对人实施教育。类，贵贱等种类。不偏不倚：原指中庸之道，，现指不偏袒任何一方，保持公正。诲人不倦：形容育人非常耐心。乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文等创作）。喻之以理：说明，开导。用浅显的道理来说明深刻的道理。将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：逝：过去的逝去的；斯：代词，指这流去的江水;用以形容光阴如流水一去不返。川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。谁能背诵几句送别诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。—《送孟浩然之广陵》李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。—《送元二使安西》王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君—《别董大》高适洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—《芙蓉楼送辛渐》王昌龄海内存知己天涯若比邻。—《送杜少府之任蜀州》王勃3.从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？我们可以写写对过去美好往事的回忆；对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议；还可以表达我们的感谢……临别之际，许多同学把自己的心里话表达出来，我们来听一听，用心感受一下，他们是怎样把自己的惜别、鼓励、感谢等情感真切地表达出来的。【写给老师的临别赠言】一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量……至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水！临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，