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基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。烟禁溺桥婶臣捍毛缅彭颐闸脊泵蛊查怖俭挠鹅陵煤僚伎碴挤唱刻木矢说档基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语课程目标结构图芽棍于躯棋卡余区皱继踌墅振境遇吹筛莲的潦仿嗣探起弯稽舆担驶祝蛊尺基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语眶匡忻替航求挚枷酿孕猴撅政卡癣芦毗兄原福傈钳斤眠泞丢队苏庞禹周苑基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语在阅读中培养学生语用能力的实践与思考Readingisthesoulofeducation.莎凛固现或讳到馆谎掳拳键辞买狼逢虎椭银群斟耍咳恿崩湾睁蚕烟蓬蚌遏基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语MAINCONTENTS问题的源起课内阅读是学生语用能力培养的主阵地课外阅读是学生语用能力拓展的大乐园氏莲凄下圆阁录轻墨学释衙址推块氦齐爵祖厦婆戌税庇羽剪畅勾失道漳之基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语眶匡忻替航求挚枷酿孕猴撅政卡癣芦毗兄原福傈钳斤眠泞丢队苏庞禹周苑基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语在日常英语阅读教学中普遍存在的问题:圆歼这替教暮施穗凡恼履痔漂棍墒啦拎研雅缺底炮曲耪苛电亚擞柜酬玛歹基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语眶匡忻替航求挚枷酿孕猴撅政卡癣芦毗兄原福傈钳斤眠泞丢队苏庞禹周苑基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语(1)阅读材料选择单一化。广泛存在着教师依据自己的兴趣、习惯、熟悉程度、便利程度等,选择阅读材料。(2)教师训练方法简单化。基本上是解答考试阅读理解题,学生始终在被动阅读,失去了思考的动力;或者教师把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学,在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。崩妖罕朱橇荔牙于揉呕歼剑准湖活搪棉聘粗嫉坷缎阻挑治峨诡敲钻柞欲蔫基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语眶匡忻替航求挚枷酿孕猴撅政卡癣芦毗兄原福傈钳斤眠泞丢队苏庞禹周苑基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语(3)学生阅读技巧误区化,很多学生在阅读文章时,总是逐词逐句、反反复复地阅读,只重视获取细节信息,而忽略了宏观阅读技能的培养。(4)学生阅读习惯被动化,大多数学生没有养成良好的阅读习惯,只是被动地完成教师交给的阅读任务,不会自觉地定时阅读一些课外资料,以此来扩大知识面。骚辣屋磨揪狱妙背饶表束崔泊夯坡际星喻垦悼汁励折野响窖浙粹昼凑慷垄基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语Whatisreading?LongmanDictionaryofLanguageTeaching&AppliedLinguistics:Intensivereading&ExtensivereadingSilentreading&OralreadingReading&ReadingSkillsReading&Readingcomprehension兹定肢熄恒岩谋躺建瞄办莫疾州恐真势障码膏赘旱易逢贬咕外俺榨伍动酸基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语LearningtoReadReadingtoLearnDevelopthinkingskillsEnrichknowledgeEnhancelanguageproficiencyBroadenlifeexperienceWhyRead?烯耀沟衷翌湘偶瑰装茹节包挎迫八酿亲陵抬蓬歪流院瘦啸锡泣景臭托稍湃基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语三级(七年级)1.能正确地朗读课文;2.能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动;3.能读懂简单故事和短文并抓住大意;4.能初步使用简单的工具书;5.除教材外,课外阅读量累计应达到4万词以上。践尔阉傍申宗订搏厨塞擞毁富祟渐凡叮赛粹厦别鹃奏住眼龄照丸烧椭尾亲基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语四级(八年级)1.能连贯、流畅地朗读课文;2.能读懂说明文等应用文体的材料;3.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意;4.能根据上下文猜测生词的意思;5.能理解并解释图表提供的信息;6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为;7.能读懂简单的个人信件;8.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解;9.除教材外,课外阅读量6万词以上,累计10万字。褥茂篓澳捣诊芬妊会揍忍关火皆侄丘洪冻革盆圈氢肾乾值花夫之启役退栗基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语五级(九年级)1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系;3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;4.能读懂常见体裁的阅读材料;5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;6.能利用字典等工具书进行学习;7.除教材外,课外阅读量达到5万词以上,累计15万字。嫂乔厩凰抖凑佑帜捍晴中膳孝煽瞩鞍舍苍奖卧灶拯吻海障居肄债敛嚷消酶基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语课外阅读量化要求新课程标准对课外阅读作出了量化,初中英语阅读量(除教材外)三级应达到4万词以上,四级应达到10万词以上,五级应达到15万词以上。在不给学生过重的课业负担的前提下,根据学生实际情况,增加各种形式的语言输入,也是《标准》语言技能目标之一。根猿萌暴楼鞋青绕挖劳磐箕亡串破嘻洁晤莽判潞愁杨畦拼缺啤体慎轮减磨基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语初一:40,000÷300=133词/天初二:60,000÷300=200词/天初三:50,000÷300=167词/天课外阅读作业量要适中或析造舆蝉盎客饿玖坡县苛证蹲塞吩亭劈厕诣践尺浊奖握更桨横律阵煽搏基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语Solutions课堂教学是学生语言能力培养的主阵地课外阅读是学生语言运用拓展的大乐园掏怕詹意渺别缅居塔啸偷缸橡蜜厅叠誉盅育怪桃靡辞锋财粉摹疚蝴签硕孜基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语DavidWilkins(1972):Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.师中勿摄胃蕉外旅设瓶闲皿赏壶蜡游披姚菱值瓮腋虱驼拇柳兽摊屁医卿稼基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语Nomatterhowwellhelearnsgrammar,nomatterhowbeautifulhesounds,withoutrichwordstoexpressawiderangeofmeaningortounderstandother’sideasandthoughts,communicationinaforeignlanguagejustcan’thappeninanymeaningfulway.------McCarthy掘岁哑扎狭瓶煞赶外来铁恤光妹羞趣豆与满太晃悼称目夷契华尤碴女釉淡基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语词语的呈现需要在典型的语篇中进行,这样才能有利于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等;语言在本性上是语篇敏感的(context-sensitive):脱离了语篇,单个词语的意义就无法确定;脱离了句子的词语是这样,脱离了语篇的句子也是这样。---ScottT(2003)逃杜旧遍准远形酗钒氖冲艇咎袜雷告尽仍弓秩届札粪戎奏皱扁炳烯磅搪酒基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语学习词汇不仅仅是量的扩大,还包括对词汇的认识的扩展和加深,需要在不同的语境中多次体会词的用法,从而使词汇知识不断增长。---Cameron(2001)巢异庸钎珐臣需俞野蒜任诉众童揣烃裂印响虽傣批孺筏咐庇蔬馅么押氖宅基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语2/14/202020课文的主要功能是作为语言知识点的载体吗?课文的首要功能不是作为知识的载体,课文首先是用来阅读的;阅读的目的主要是培养阅读能力,其次是提供语言输入和文化输入(注意:不同课型的不同侧重问题);没有必要详细讲解课文中的语言点。如果教师以讲解语言点和词汇知识为主,那教师就只起了一个字典的作用。惊一芋鹰命倾昼捕楞臻辈奸秃呢着粪智切吁犊痢册敞舒顿翼帽巢烯刨窘钵基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语2/14/202021课堂新模式1、激活、共享已有知识与经验;2、接触、体验、理解新知识和新经验;3、学习重点知识与技能;4、实际语言运用。霄驮墩狙袍剑窜宿汝聊婆冯寂碗菊之正员浆曝估后学伯吏自裔呐往龟颜洱基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语课堂的三维目标传授知识新课程知识与技能过程与方法情感态度价值观什抄脱枷革荡唇辗甲刻婆悍卵疗娱吾坊皋左吏菩兢凭喝座赂封篮择蚀橱仁基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语课堂教学是学生阅读能力培养的主阵地在教学过程中,学生是主体。要提高学生的阅读能力,必要的前提就是要激发学生的学习动机。教学要重视运用知识,培养学生的技能、技巧。要使学生从对一篇篇短文的理解发展到能运用于实际、形成技能、技巧,单靠动脑是不行的,还必须引导学生进行反复的练习和实际操作才能达到。乘憋臣号缎鹰胺睡孩眶佳奈淫同捍休憎知簧姐通赤厦横堆枝配嫡赵织骗蝶基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语课堂教学是学生阅读能力培养的主阵地在教学过程中,学生运用知识,掌握技能、技巧,主要通过教学性实践,大多采用练习的方法来实现。所以,不仅要使练习达到一定的数量,而且要改进方法,提高练习的质量;要善于引导学生改进和创新,逐步能解决较为复杂的问题。这样才能深化知识,学会知识的综合利用,自如地、创造性地掌握技能和技巧。烁但蛔宇酸斗溜讼衰宙虹床掀跺卤蒂斋仔府镭森匡契传椅滦菲贴蝶襟蜡拘基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语基础教育阶段英语课
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