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六百工程——教师阅读行动计划•教师读书需要1•教师读物推荐2•教师读书安排3•教师读书运用4•教师读书需要1教师读书需要理想与现实每天工作时间超过10个小时。早晨7:00到校看早读,晚上改作业备课要到10:00一天两节课,加上备课、改作业的时间,每天工作最多五个小时。教师读书需要教学理论实践起来很难,甚至很荒唐,觉得还是经验最重要.因此对老教师十分崇拜和羡慕。学了很多教育学、心理学理论,对如何教书很有信心。学到用时方恨少,什么是重点,什么是难点,基本上什么都不懂,常常在教课之前要先把课文自学一遍。听老教师课非常管用!觉得以自己在大学所学的知识教书足够了。教师读书需要教师读书需要“羽毛不丰满者,不可以高飞”《战国策》中有句话叫做“羽毛不丰满者,不可以高飞”。“读书学习是助飞的一对翅膀”。不要停止自我教育•借重外来的教育与训练,不失为继续求知的良策,但主动积极的人更懂得如何把握机会自我教育。教育是砥砺心智的正途:•阅读名著/名人传记,师法伟人。养成按期读书的计划。•坚持每天睡前读15分钟的书!自我教育:•记下个人成长的心路历程,借以理清思路,增进思考能力,撰写思想深刻的论文研究等。写作也是砥砺心智的另一有效途径:教师读书需要虚心向老教师学习不看别人的戏,就演不好自己的戏。可以少走很多弯路。看一个优秀老师的课,就像读一本活的教育学,活的教学法。教师读书需要◆对教师来说,读书既是一种工作方式,也是一种生活方式;◆大量的无用之书,有时会对工作产生积极影响;◆教师专业发展需要读书,但教师作为“人”,更重要的是为了“人”的发展而读书;教师读书需要教师应该是学者,学者之所以成为学者,是他能够做到博览群书,旁征博引。书籍会使我们教师不再自甘平庸。读书会使我们教学的品位,甚至做人的品位大升。读书,还能彻底改变我们教师孤独、麻木、灰色的人生状态。教师要读书教师读书需要苏东坡:“禅师,你猜我眼中看到什么?”佛印说“未知。”东坡笑曰:“一猪”。佛印随即笑问:“你知道我见到什么?”东坡答曰:“未知”,佛印说:“一佛”。东坡很是高兴,觉得自己比佛印聪明好多,忍不住把这快乐给苏小妹分享。苏小妹听后忍俊不禁,说:“哥,禅说:心中有什么眼中就看到什么。禅师心里有佛,所见一切皆佛;你内心肮脏污秽,看什么都是猪。”教师读书需要读书有助人的修养提升!•教师读物推荐2“教育新理念类”“教育实践智慧类”“教育散文类”“教师阅读计划”阅读书目的三个“类型”教师读物推荐“教师阅读计划”阅读书目的三个“形态”教师读物推荐本次“10本书”苏霍姆林斯基《给教师的建议》佐藤学《教师的挑战---宁静的课堂革命》肖川《教师的诗意生活与专业成长》奥林奇《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》刘良华《教育研究方法专题与案例》玻期纳《收获幸福的教育:一所从不考试的公立学校》方柏林《及格主义》林格《教育的温度》叶圣陶《如果我当老师》范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》教师读物推荐教师读物推荐“教师阅读行动”计划中列举那么多的书,并非所有的书都得完整地阅读。教师个人在某个阶段可以从中任意选择“三本书”重点阅读,也可以普遍浏览之后确定适合自己阅读的个性化的“三本书”。而在具体的阅读过程中,教师可以调整、变化自己的“三本书”的结构。但愿教师在阅读之后的某一天感叹说:在我人生的道路中,有“三本书”对我影响很大。一点提示•教师读书安排3集中阅读与分散阅读相结合教师读书安排苏霍姆林斯基《给教师的建议》佐藤学《教师的挑战---宁静的课堂革命》本学期读两本书教师读书安排每位老师读书笔记;每位老师读书心得不少于3篇。4月份与6月份分别安排读书交流会。配合阅读教师读书安排打开书本以前,请先打开你的心灵。一个人的精神发育史,就是你的阅读史。教师读书最好要注意跟自己的教学实践联系起来,要把读书所得运用到自己的教育教学工作中去,这样才能有效地促进教师自己的专业发展。教师读书安排1.阅读主要是聆听,聆听文本的声音。因此,要首先听懂文本在说什么。2.当感觉到自己还缺乏足够的能力与文本对话的时候,尽可能地用摘抄的办法做笔记。3.与文本对话时,要不断地解释、提问、联系自己的教育教学实践进行思考,但是,切忌缺乏思力的大段抒情。教师读书安排读书笔记示例•教师读书运用4教师读书运用教师成长的公式:成长=经验+反思一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。谁能够坚持每天认真写一篇教育反思,10年后必成大器。教师读书运用读书助教师成长每周500字教学反思每月1500字教学问题或教学小结每学期教学研究论文1篇教师读书运用阅读助写作教师读书运用读书会滋养我们的“底气”思考会带来我们的“灵气”写作会造就我们的“名气”阅读助教学教师读书运用问题—设计—行动—反思:自我超越从读书开始!
本文标题:小学教师阅读计划
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