小学语文部编版6年级重点知识汇总小六语文第18讲：作文(教师版)

第18讲作文通过感觉获取材料;运用思维组织材料;用情感统领材料;学会多角度的思考方向,帮助成文:1、多角度感觉事物:包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等;2、换时、换位、换情感受事物——“三换”;3、根据提纲快速成文(500-800字)。1、快速审题、立意2、快速成文基本思路“作文三步法”要先建立感觉系统,而非词汇系统。用感觉去理解和诠释词汇,而不是用词汇引导感觉。先建立思维系统而非语法规范思维。用思维去纺织语言,而不是用语言或语法规范思维,也就是所谓的多角度、全方位感知,而后写作。用情感去升华主题,而不是用主题去定格情感。【想一想】过去在你作文的过程中,一般都是用单一的一种观感,即眼睛去观察世界,很少调动其他感官。因此你写出来的作文是“视觉作文”,是枯燥单一的,而今天我们要学习的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界,这种感知是由静态到动态,由平面到立体的。试想一下,如果从前你能通过视觉的观察写出一句话,那么现在从多角度出发,你起码能写出五句话了。在这种方法的诱导下,你的话匣子就此打开,从前变得有话可说了、有文可写了！首先,我们来进行“观察”,也就是“看”的训练。【猜一猜】一、以下词都指什么,可以猜测一下。第一组:柔荑柔握纤手纤玉荑黄:_____________________第二组:春葱削葱玉笋春纤玉指:_____________________【答案】第一组:手;第二组:手指二、下面图片展示的是什么字,你能猜到吗？现在能猜到吗？没错,这个字就是“手”！仔细观察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一个人将五指全部展开时的样子。三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面,并用语言描述出来。注意:1.你的描述一定要全面、细致、生动;2.是描述一个画面,而不是解释成语的意思:(1)指手画脚:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)袖手旁观:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)蹑手蹑脚:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________手部描写也属于外貌描写,但与脸部描写相比较,人们往往描写后者的比较多,很少有人注重人物双手的刻画。但其实在现实生活中,人们的双手往往蕴含着诸多信息,集中了人物的身份、地位、修养、生活状况等。我们还可以通过“手”想到哪些词语呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案提示】老手小嫩手黑手胖手瘦手裂口的手白手干手糙手【赏一赏】赏析一组通过比喻的方法描写手部的句子。纤纤擢素手,札札弄机杼。——《古诗十九首》指如削葱根,口如含朱丹。——《孔雀东南飞》手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目眇兮。——《诗经.卫风.硕人》绿条映素手,采桑向城隅。——李白《相和歌辞·陌上桑》她那双手,不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬,就是为了洗衣裳,给弄得又红又肿,那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。小姑娘的手指细细长长的,像雨后新出的笋芽尖。她的10个手指上长满了血泡,紫黑色,圆鼓鼓的,像熟透了的山葡萄。老人的手每一根指头都伸不直,里外都是茧皮,整个看真像用树枝做成的小耙子。问:以上几个句子均运用了__________的修辞手法,作用是将手部的细节描写得________。【答案】描写;生动形象。仔细观察一下你自己的手,并将它详细描写出来:你的手是:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________再观察一下老师的手。老师的手是:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【视觉中的手】以上内容,我们都是从视觉角度来观察一个人的手,或观察我们的手可以做什么。但我们每个人除了视觉外,还有听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉,如果我们能全面调动起自己的多种感官,作文时就会更加生动、多角度,告别从前作文枯燥、单一的状况。【触觉】当我们从触觉角度感知手,当我们或握、或攥或摸一个人的手,会感觉到什么呢？我们会感觉到一个人手的温度(凉热)、皮肤的细腻程度(糙细)、骨骼的力度(手的软硬、是否有力)、皮肤的潮湿度(干、汗)……【练一练】你一定曾亲自或握或摸过身边同学或朋友的手,回忆当时的感觉,将它记叙下来。注意:描写的过程中可以用到比喻、拟人等多种修辞手法。当你握住同学的手,他/她的手是:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【嗅觉】在文中加入嗅觉带来的感官,也能够使文章的内容更加丰富。如:哥哥曾是一名调酒师,每到夜晚,华灯初上,哥哥就用自己的双手调出一杯杯颜色艳丽的酒,供客人们享用。每当深夜他结束了一天的工作回到家中,他的手上就会留下各种香味。有淡淡的美酒的醇香,有水果的清香,也有淡奶油的醇厚。哥哥的这双手将各种带有香气的食材混合起来,给人们带去快乐,给单调的生活增添了无数乐趣。练习:从嗅觉的角度,试写一双厨师的手。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________注意:在引入嗅觉作文时,可从不同职业、不同时间、做完各种工作后……多个方向来作文。【听觉】双手的功能很多,可以打响指、击掌、敲鼓、写字、弹琴等。无论是双手本身还是所做的事情,都能够发出很多不同的声音,这彰显了一个人的性格、特点、职业……如:刘彦君的特长是弹钢琴。平时他是一个比较内向的人,但一旦坐在钢琴前,他就像完全变了一个人一般,他那修长的手指飞扬在琴键上,琴键立即像活了一样,一个个音符节奏而富有韵律的接连响起,构成一首首串悦耳的曲子,时而如清泉叮咚沁人心脾,时而如山间晓风清心悦耳……练习:你一定听过架子鼓的声音,试写一段打鼓的过程。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【总结】以上内容,我们从视觉、触觉、嗅觉、听觉四方面来练习了手部描写。这里需要注意的一点是:并非所有对象都可以从五感进行描写。比如对于手的描写,就很难从嗅觉的角度进行写作。我们进行作文的时候也不要求面面俱到,但要求多种角度、形象生动。二、下面请你描写一个人的手,可以是同学,朋友,同桌,家长,老师等等,可以运用比喻、拟人的方法,利用多种感官进行描写。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________注意:手部描写也是外貌描写的一部分,并且在学习中不常用到。在以后的写人文章中,要充分运用到我们多学过的内容,这样可以使文中的人物鲜活起来。【视觉】整体感知人:一、感知人的形象当我们在写人的时候,往往要从一个人的外貌开始描写,包括他的长相、体型、神态,服侍等等,这些都属于肖像描写。此外,还有动作描写,包括一个人的动作特点、举止风度语言描写:一个人说话的特点,语气、语调、何地方言等等。例如:看下面图片,描绘林黛玉的外貌特点。林黛玉的外貌特点是:__________________________________________________________________________________________________________________