筛选并整合文本信息2017分析

实用类文本阅读——传记作品第二课时知识回顾考纲要求了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。从近几年传记阅读的命题情况看，主要着眼以下三个方面：①筛选并整合文本信息。②分析传记的表现手法，评价传主的精神品格或个性特征。③探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴，提出自己的见解。考情分析学习重点筛选并整合文本信息“信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓筛选，即确定对象，就是针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息。所谓整合，即调整组合所选信息，就是把筛选出的有用的材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行描述或总结概述。失分原因：答非所问月考答案分析失分原因：要点不全失分原因：语言繁琐方法探究一、客观题1．圈点批注，细心审读。做实用类文本阅读的选择题，细读文本最重要，答案多在原文中。考试时时间紧迫、心情紧张，如果只用眼睛快速扫描文本，很容易漏过文本中一些与题干关系密切的关键词句。因此，在阅读文章时边读边圈点批注十分重要。如果读了一两遍还不得要领，可以化整为零，先对一些关键段落的语意进行概括提炼，用简要的文字写在文本的旁边。通过这些段意的组合来理解全文意思，就会容易得多。2．念念有词，破解疑句。这一步可以与“圈点批注，细心审读”同时进行。一些比较复杂的句段，只用眼睛扫描，容易失之粗疏，不易领会；但若念念有词，就利于集中思想，深入领会。当然，这种念念有词，要么是一种只动嘴唇、不发出声音的“腹语术”，要么是发出很低弱的只有自己能听到的声音，因为考场上是绝对不允许发出声音让他人听见的。3．上下其眼，锁定区间。因为不少题目涉及上下文的关联，所以在考场上阅读文本，快速的“顺读”和“回读”十分必要。同学们如果缺乏上下文关联的意识和整体阅读的习惯，只一味机械地胶着于某一段落或语句，就很容易犯“一叶障目，不见泰山”的毛病。在“上下其眼”整体观照的同时，还必须学会根据题干要求快速锁定阅读区间，也就是快速判断问题所涉及的句段。4．探求规律，识破陷阱。实用类文本阅读的选择题在命题时常常会设置一些文本认知陷阱。对这些设错规律多加揣摩，就等于找到了解题的捷径。比如题干经常把“未然”变“已然”，即故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”；还会“误偏作全”，故意将阅读材料中对部分事物的判断表述为对与其具有某种相同属性的所有事物的判断；或者随意夸大或缩小事物实际具有的能力、功能、效用、危害等。命题陷阱还包括混淆事物或现象产生、出现的时间，比如将先期表述为后期，将后期表述为先期，或将“先期或后期”表述为“后期和先期”；混淆事物发展的“必要”条件与“充分”条件，或者矛盾的主次方面；有时甚至“无中生有”，文中本无此意，选项中却臆造出相关说法；或者“误解褒贬”，曲解文意，将“褒”误作“贬”，将“贬”理解为“褒”，等等。掌握以上解题方法，解答实用类文本阅读的选择题也就不难了。选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少;②表述对象变化;③角度转换;④语境转换;⑤正面和反面转换;⑥限定、修饰语变化等;⑥不成因果。1．【解析】A.“支持胡适的观点，并得到了胡适的赏识”属于无中生有，也可说是“生造因果”“兄长周祜昌的指点”有误，原文是“他嘱周汝昌查证”。C.“因而有些人认为他保守落后，甚至冥顽不化。”不准确，原文是“也许有些人看我很保守、落后，甚至冥顽不化”是周汝昌本人的主观推断，并非客观事实。【答案】BE二、主观题主观题的评分办法一般是按“要点给分”，而绝大多数考生得分少的重要原因，就是只答一鳞半爪，不全面，所以，掌握进行全面解答的要领至关重要。1．读懂题干，明确题干问题。利用好题干中包含的信息提示，确定如何组织答案。提问形式:1、吴阶平逐渐成长为一名医术精湛、医德高尚的科学家，除了天赋和努力外，还有哪些外部原因？请结合文章内容概括说明。2、红学家梁归智用“痴人”形容周汝昌，他对红学研究的“痴迷”体现在哪些方面呢？请结合材料简要分析。。3、请结合文章内容概括说明传主的精神特点。请举例说明。4、这位大家（周汝昌）的身上体现了哪些“最值得骄傲的精神”？请结合材料简要概括。5、周汝昌一生硕果累累，被誉为“泰斗”的他在学术研究方面上取得了那些成就呢？请结合材料简要分析。6、从第三段开始，作者从哪些方面记叙了程万琦的爱国事迹？请分条简要概述。7、你从文中看到了周有光身上的哪些重要品质？8、文章主要从哪两方面介绍朱自清先生的成就？结合文章的内容加以具体说明。提问形式:1、吴阶平逐渐成长为一名医术精湛、医德高尚的科学家，除了天赋和努力外，还有哪些外部原因？请结合文章内容概括说明。（6分）2、红学家梁归智用“痴人”形容周汝昌，他对红学研究的“痴迷”体现在哪些方面呢？请结合材料简要分析。3、请结合文章内容概括说明传主的精神特点。请举例说明。（6分）4、这位大家（周汝昌）的身上体现了哪些“最值得骄傲的精神”？请结合材料简要概括。5、周汝昌一生硕果累累，被誉为“泰斗”的他在学术研究方面上取得了那些成就呢？请结合材料简要分析。6、从第三段开始，作者从哪些方面记叙了程万琦的爱国事迹？请分条简要概述。（6分）7、你从文中看到了周有光身上的哪些重要品质？8、文章主要从哪两方面介绍朱自清先生的成就？结合文章的内容加以具体说明。（6分）关注提问的角度：大多为传主的精神、品质、成就、事迹、取得成就的原因等。提问形式:1、吴阶平逐渐成长为一名医术精湛、医德高尚的科学家，除了天赋和努力外，还有哪些外部原因？请结合文章内容概括说明。（6分）2、红学家梁归智用“痴人”形容周汝昌，他对红学研究的“痴迷”体现在哪些方面呢？请结合材料简要分析。3、请结合文章内容概括说明传主的精神特点。请举例说明。（6分）4、这位大家（周汝昌）的身上体现了哪些“最值得骄傲的精神”？请结合材料简要概括。5、周汝昌一生硕果累累，被誉为“泰斗”的他在学术研究方面上取得了那些成就呢？请结合材料简要分析。6、从第三段开始，作者从哪些方面记叙了程万琦的爱国事迹？请分条简要概述。（6分）7、你从文中看到了周有光身上的哪些重要品质？8、文章主要从哪两方面介绍朱自清先生的成就？结合文章的内容加以具体说明。（6分）关注提问范围：有的提问针对全文，有的提问针对部分文段，注意审清题意，关注题干中的关键词。提问形式:1、吴阶平逐渐成长为一名医术精湛、医德高尚的科学家，除了天赋和努力外，还有那些外部原因？请结合文章内容概括说明。（6分）2、红学家梁归智用“痴人”形容周汝昌，他对红学研究的“痴迷”体现在哪些方面呢？请结合材料简要分析。3、请结合文章内容概括说明传主的精神特点。请举例说明。（6分）4、这位大家（周汝昌）的身上体现了哪些“最值得骄傲的精神”？请结合材料简要概括。5、周汝昌一生硕果累累，被誉为“泰斗”的他在学术研究方面上取得了那些成就呢？请结合材料简要分析。6、从第三段开始，作者从哪些方面记叙了程万琦的爱国事迹？请分条简要概述。（6分）7、你从文中看到了周有光身上的哪些重要品质？8、文章主要从哪两方面介绍朱自清先生的成就？结合文章的内容加以具体说明。（6分）关注题干中对答题步骤的要求：概括作答，分条简析，先概括、后简析说明。2．细察语境，确定答题区间。把命题所涉及的内容放回原文中，找准相关的信息区间，还要认真探索相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列、承接或递进等关系的语句、段落。2．【解析】问“痴迷”体现在哪些方面，自然要答出两方面以上。回到原文，对应区间应该在第四段，单纯把第四段分层就可以概括出四点来。第一句、第二句分别照应答案的一二点，第三层照应答案第四点，第四层照应答案第六点。另外两点从注释里面可以概括出来，现代文阅读注释也是重要的参考。每点概括时要注意陈述角度跟问题相照应。3．依分分点，列点分条陈述。实用类文本阅读大多以主观题出现，命题者在命题的过程中不会不考虑改卷过程中的公平，不会不考虑赋分与答点之间的关系和阅卷者的评分办法，因此，“踩点给分”就显得尤为重要了，踩中了答点就得分，踩得多就多得分。根据多年的观察，高考实用类文本阅读“分析综合”考点按点给分的现象非常明显。不少考生也在这一问题上丢失不少分数。一些考生文本读懂了，问题的指向性也弄清了，得出的答案也非常正确，但就是只得一两分，为什么呢？因为他们不懂得按分踩点，4～6分的题目怎么可能只有一个方面的答案呢？简答题每题赋分在4分或4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只有一点。一般情况下，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在解答处已标明①②之类的序号，则按序号答足要点。如果未标明序号，同学们也应该心中有数，绝不能只答一点了事。【答案】①因痴迷《红楼梦》，他给书斋取名为“脂雪轩”。②他不记得自己和家人的生日，却对曹雪芹的生日、忌日记得一清二楚。③他为刘旦宅先生《石头记人物画》中的40位人物每人配写了一首诗，令画册生色不少。④从1947开始，他对红楼梦的研究长达60来年，所著的《石头记会真》花去了大半生的时间。⑤他的研究著述涉及红学领域的各个层面，广泛而深刻。⑥在中年双耳失聪、老年近乎失明的情况下，克服一切困难，坚持研究，取得了丰硕成果。4．组织答案的有效方法。文字表述题大都要求考生自己组织语言来回答问题，所以有效地组织好语言，使所答充分、准确、有条理，对于提高得分率也是非常重要的。①紧扣题意。选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使问题不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。②善于利用文中的关键词句。一般来说，答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案比较贴近。如果弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去回答，绝对是不明智的做法。③整合概括。需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们转换为抽象的、概括性的语言，即为所需答案。另外，筛选就是归纳，即将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，不能什么都照抄原文。确实能摘抄的，也要适当加以转换。概括的内容如果不止一点，往往要分点列举。文章的信息往往是零散的，我们筛选就要归纳、替换，把记叙性的语言换为评价性的语言，这样的筛选才是真正意义上的筛选，没有归纳的筛选叫摘抄。按题目要求整合整合•提取•删减•替换•概括•合并提取主体（对象）及其行为事件及其原因、结果反复出现的词语中共中央政治局常委、国务院总理、国务院食品安全委员会主任李克强在主持召开食安委第五次全体会议时指出，食品安全是餐桌上的民生、餐桌上的经济。强化市场监管，食品应放在重中之重的位置。目前食品监管领域仍存在职能交叉或职责不清的问题，既有重复监管，也有监管“盲点”。要建立监管的长效体制，必须整合部门监管职能，进一步统筹监管力量，该整合的要整合。加强监管并不是替代企业食品安全第一责任人，而是要确保“环环有监管、守土必有责”，做到“无缝对接”。中共中央政治局常委、国务院总理、国务院食品安全委员会主任李克强在主持召开食安委第五次全体会议时指出，食品安全是餐桌上的民生、餐桌上的经济。强化市场监管，食品应放在重中之重的位置。目前食品监管领域仍存在职能交叉或职责不清的问题，既有重复监管，也有监管“盲点”。要建立监管的长效体制，必须整合部门监管职能，进一步统筹监管力量，该整合的要整合。加强监管并不