中学生领导力1

中学生领导力主讲：于洪水领导力课程特点•欢迎同学们走进一门全新的课程！同学们过去和现在所学的多数课程都是以传授某方面知识为主要任务的，比如历史、地理、物理、数学等；而《领导力》课程则以开发同学们的社会实践能力和组织领导能力为主要目标。这对你们而言，可能既新鲜又陌生，既丰富多彩又富有挑战。•领导力首先体现为自我领导，因为领导他人的前提是学会领导自己。这意味着，凡学习领导力开发课程的同学，首先应该做好充分的思想准备：自己设计自己、自己管理自己。在这门课程的实施过程中，你既是学生，又是老师。也就是说，你将和你的团队成员们一起设定任务和完成任务。在这门课程里，没有作业训练，唯有自觉自愿的行动。这是一个机遇，给你充分的权利和自由；这也是一个考验，看你能否自觉履行自己的职责。何为“领导力”？•“领导力”对应的英文单词是“leadership”。它有狭义和广义之分。狭义的领导力指个体引领群体（或他人）的能力，包括人们在各类型、各层面团队活动中所表现出来的引导、组织、协调的意识和能力，即团队领导力。•广义的领导力还应包括自我领导力：自己是自己的主人，自己对自己负责，自己对群体（或他人）负责。一个人的自我领导力既体现在自我规划、自我管理、自我完善的意识和水平上，也体现在一个人在团队中的服从、合作与执行等方面的意识和水平上。随着工业化、城市化和全球化的发展，社会的组织化、团队化程度越来越高。学会自我管理，学会组织和管理团队，在团队中成长和发展，从一定意义上讲，正成为每个接受过良好教育的人都应该具备的基本素养。领导力的价值要素：•1.对团队、公众、社会、人类事务的责任感、使命感；•2.对正义、公平、以人为本等人类基本行为准则的认同和捍卫；•3.在团队、组织活动中的自律、忠诚、合作、服从；•4.教养、诚信、执著等人格魅力。领导力的能力要素：•1.形成愿景、确定目标的能力；•2.判断、策划、决策的能力；•3.表达力、说服力、影响力；•4.坚持、让步、沟通、协调的能力。领导者应当具备的能力：（1）明确自己的理念，发出自己的声音；（2）使行动与理念保持一致，为他人树立榜样；（3）展望未来，想象令人激动的各种可能；（4）诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗；（5）通过变化、成长、发展、革新的方法寻找和创造机会；（6）进行试验和冒险，从错误中吸取经验，不断取得小的成功；（7）通过强调共同目标和建立信任来促进合作；（8）通过分享权力来增强他人的实力；（9）通过欣赏他人的表现来认可他人的贡献；（10）营造团队精神，实现共赢。