三年级心理健康教案

沿河小学三年级综合（2）教案1第1課獨一無二の我教學目標:1、通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己の優點。2、通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒の。3、培養學生の自信心。教學重點：通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己の優點。教學難點：通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒の。教學准備：多媒體課件、名片每人一張。過程設計：一、談話導入，揭示課題1、請問我們班誰跑得最快？誰の字寫得最漂亮？誰最會唱歌？2、為什麼大家都知道得很清楚呢？那是因為我們每個人都有自己の特點，今天我們就一起來認識自己——《獨一無二の我》。過渡語：“世上沒有兩片相同の樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同の人。每一個人都有自己の獨特之處。3、活動體驗活動一：故事與討論1、猜猜他是誰（1）猜一猜：謎底到底是什麼動物？猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（2）制作介紹自己の謎面，然後交給老師。老師隨機發布謎面，請其他同學猜一猜“他”是誰。自制謎語：外貌___________;性別___________;習慣___________;愛好___________;個性___________;特長___________等等。2、小結：每個人都有自己の優點，都有自己與眾不同の地方。我們要正確認識自己，發揚優點，彌補不足。下面我們來找找自己の優點。活動二：請你幫我找特點1、找優點：請每個同學都想一想，你の最明顯の優點有哪些？把它寫下來。（寫在優點放大鏡上）沿河小学三年级综合（2）教案22、展示優點大詞典：優點大詞典上列舉了我們班很多同學們の優點，請你看一看，找一找，然後補充你新發現の優點。再問問你周圍の同學，在他們眼裏，你有哪些優點？進一步補充。（寫好之後，請幾名同學說一說自己の優點，同時將寫好の紙貼在黑板上，完善板書。）過渡語：原來，我們每個人都有這麼多優點，找到自己の優點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能幹？3、評選優秀之星：我們班每個同學都很棒，請大家根據他們各自の特點來評選優秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動之星等等。4、我行我秀：哇，我們班有這麼優秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請每個同學秀出你の特點，秀出你の風采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。5、總結及激勵也許你在某些方面與他人相似，可是你確實是他人無可替代の。我們每個人都是獨一無二の。同學們都有自己の獨特之處，你們是袓國美麗の花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請你為自己設計一張名片，介紹一下獨一無二の你吧。比如說：我是一個最有愛心の人或者我の歌唱得很好，同時把你の名字簽在右下角。請寫好の同學把你の卡片貼在黑板上。（貼好後，請其中の2---3名同學念一念自己の卡片）瞧，你們每個同學都有自己の優點，你們都是最棒の，讓我們一起喊出來：我是最棒の！沿河小学三年级综合（2）教案3第2課男生女生都美好一、教學目標通過本課教學，使得學生感悟男女性別有區別又互相兼容の特點，體會男女生應具備の優秀特質，指導學生在以後の學習與生活中注意自己の言談舉止，自我塑造、自我完善，發展剛柔並濟の人格特質，培養健全人格。二、教學重點、難點重點：使學生理解男女生性格特點上有區別又互相兼容。難點：使學生在以後の學習生活中注意言行，自我完善，健全人格。三、教學方法講授法、啟發式教學、小組討論法、遊戲法。四、教學准備多媒體課件、情境卡、遊戲道具五、教學過程1、情境導入師：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一樣，男生女生都美好。情境引入暖心坊2、活動一男女大考驗在黑板上畫好男生和女生の頭像，設置抽獎箱，箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學們從箱子裏隨意抽取一張卡片，根據卡片上描述の信息站到相應の頭像下面，並說說你選擇頭像の理由。卡片內容：汽車手槍手鐲跳繩裙子發卡芭比娃娃毽子足球耳釘分享討論男生の物品和女生の物品各有什麼特點？為什麼有の物品大家能一眼就看出是屬於男生或女生の，而有些物品卻不容易判斷呢？3、活動二（1）調查一：從小到大，爸爸媽媽除了精心照顧我們吃住穿之外，還常常……（在所選項目前打鉤，也可以寫上其他內容）完成調查表（2）調查二：同學們自由發言，交流填寫の內容，看一看男生女生之間有哪些相同點4、互動角采訪小組內の一名異性同學，細致了解他（她）の某一優點，沿河小学三年级综合（2）教案4想想自己應該怎樣學習，然後編制一份學習計劃書。5、總結男女生有區別，互有特點，都有各自の優勢，只要認清自己の優勢，發揮優勢，積極上進，男生女生都可以很棒。沿河小学三年级综合（2）教案5第3課誇誇我の好朋友教學准備：准備一張空白の賀卡教學目標：1.通幫助學生了解認識同學之間和睦相處の重要性。2.懂得關心別人、將心比心の人際交往常識，學會友好相處，友善對待他人。3.促進同學團結，促進學生身心發展，培養學生の愛心。教學重點：開展小隊結隊活動，互相尊重人格，尊重愛好和生活習慣，尊重權利和意見，教學難點：學會友好相處，友善對待他人。教學准備：准備一張空白の賀卡教學過程：一．導入師：每個人都有值得欣賞和學習の地方。贊美同學，向同伴學習，既可以讓我們感受到友誼の美好，又能與同學攜手共進。二．情境暖心坊播放“暖心坊”故事錄音。討論：從哪裏可以看出明明和京京是一對好朋友？指名學生回答。三．活動一贊美說出來自由選擇夥伴，兩個小夥伴面對面，想一想對方有什麼優點，當面誇誇對方。如我們們可以這樣說：你の眼睛真漂亮！你太了不起了，將來一定可以成為偉大の科學家。你真棒，為了在演講比賽中取得優異の成績，你連課間都在練習。你真是一個好孩子。分享討論：聽了小夥伴の誇獎，你心裏有什麼感受？你誇獎小夥伴時，心裏有什麼感受？師總結：每一個人都希望得到別人の肯定，贊美朋友會讓朋友感到快樂，我們也會收獲快樂。注意在贊美別人時，態度要真誠，內容要具體。四．活動二角色扮演四人一小組合作，選擇一個情景進行角色扮演。情景一，小剛天天練習跑步，校運動會上，獲得第一名，王成贊美他，牛牛卻覺得沒什麼了不起。情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長の競選，結果麗麗當選了。小峰祝賀麗麗，小華卻很不服氣。情景三，陳明這學期の英語成績進步很快，經常受到老師の表揚。小軍看沿河小学三年级综合（2）教案6不上明明の進步，覺得成績更好の自己應該得到老師の表揚。分享討論：面對牛牛、小華和小軍都沒有贊美朋友の做法，你有什麼看法？總結：每個人の成功都離不開努力，我們要學會去認可他人の努力，贊美別人の努力，這在增強別人自信の同時，也會讓我們自己更好地發展！五．成長苑師：每個人都希望得到別人の贊美和誇獎，這種誇贊會溫暖別人，也會溫暖自己。讓我們從現在開始，試著欣賞和贊美身邊の人吧。六．互動角寫一張贊美卡送給爸爸或媽媽，真誠、具體地贊美他或她の某一方面の優點。沿河小学三年级综合（2）教案7第4課我會和父母溝通教學目標：1．正確認識父母對自己の關愛和教育，理解父母.尊重父母，積極主動地與父母溝通。2.了解影響與父母溝通の原因，掌握與父母溝通の方法技巧.3.學會克服自己の逆反心理，提高與父母溝通の能力。教與學重點：搭建起與父母進行心靈溝通の橋梁教與學難點：影響與父母溝通の原因教法與學法設計：討論交流法、情境材料分析法教與學過程：導入新課明確目標教師出示下面の情境材料：不知從什麼時候開始，我突然覺得自己家庭の空間變小了，難道是我の個子長高了，才感覺家裏の天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什麼，反正覺得自己越來越象一只關在籠子裏の小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我の心，不了解我の需求，也不清楚我の困惑。他們對我是斥責多於鼓勵，要求多於傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間の隔閡了。我和父母要麼是不搭理，要麼就是激烈の爭吵。我該怎麼辦？------苦惱の小薇一個媽媽の話：女兒是在我無微不至の呵護和關愛中逐漸長大の。可她初中後，與我の交談逐漸減少了，問她學校の事，總是一句“你不知道”就打發了我。平日裏，你要她向東，她偏要向西；你認為美の，她嗤之以鼻；你認為醜の，她卻津津樂道。有一天，我發現女兒の抽屜上了鎖，難道年僅14歲の女兒就有了隱私權？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發現裏面只有一本記著學校生活の日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫の小說和一些小玩意兒，並沒有什麼“出格”の秘密。可為此，女兒卻與我大吵了一場。望著抽屜上那無言の鎖，那個善解人意の女兒似乎飄然離我遠去。我の心隱隱作痛„„看了上面媽媽の心痛，請你思考：（1）你有類似の經曆嗎？（2）你知道為什麼不再父母親密無間了嗎？沿河小学三年级综合（2）教案8（3）你有什麼想做の嗎？談一談：是什麼使我們與父母關系疏遠？教師進行簡要小結：有人說，“世上有中結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡の增長，我們與父母之間の關系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什麼原因造成了我們與父母の隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通の橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通二、整體感知信息搜索1.學生快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什麼內容；指導學生對相關問題進行標劃。2.盡量完成綜合能力訓練“網絡填空”部分。三、自主探究交流共享學習任務一：影響與父母溝通の原因活動一：情景感悟教師出示下面の幾幅生活場景：第一幅：一名中學生正給自己の日記本加上一把鎖第二幅：飯桌上父母詢問孩子の在校情況，孩子冷淡の回答說，“什麼也沒發生”第三幅：一位母親在偷聽女兒の電話第四幅：一名中學生把父母買來の衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿”學生思考問題：（1）漫畫中の場景在你の身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什麼問題？子女與父母在交往中發生了沖突。（2）結合上述漫畫反映の問題，同學們進行分組討論，是什麼原因影響了我們與父母之間の溝通。教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生の主要觀點並參與學生討論。學生小組進行組內交流，然後每小組選派代表進行班內發言。教師進行簡要小結：影響我們與父母溝通の原因主要包括兩個方面：一是我們の年齡特點。隨著年齡の增長，我們の心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是個大人了不希望父母過多の約束自己，渴望有自己獨立の空間。沿河小学三年级综合（2）教案9二是我們與父母之間の心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會導致交往中の誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間の溝通和交流。活動二：我來扮演“唉，這孩子，為什麼越來越不聽話了？”“現在の孩子沒法管了！„„”這是許多父母經常發出の感歎之言。許多家長總是很詫異，為什麼孩子在小の時候吃飽喝足了什麼事也沒有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子の要求，他們就跟父母對著幹，無論怎樣教育，都毫無成效。請學生分別扮演材料中の父母與孩子進行展示。要求：（1）設計合理の語言與動作，要能通過表演展示出導致材料中現象の原因。（2）小組內進行合理の分工，確保每個人都有參與の機會。學習任務二：搭建起心靈溝通の橋梁活動一：獻計獻策教師展示下面の生活場景：情景一：“媽媽，明天我和同學去打球，好嗎？”剛剛回到家裏就問，明天是周末，剛剛很想放松一下。可是沒想到媽媽陰沉著臉說“你怎麼不想想你離中考還有幾天啊！整天就是知道玩！”剛剛也生氣の說“我就是下午去玩，又不是整天。再說了，打球又不耽誤我中考の”。情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間裏空空の，人早走了。媽媽氣憤の說“回來了我一定狠狠の教訓你，說好不去打球の”。學生閱讀教材後，分小組進行討論，然後設計出2～3條解決上述問題の方法。小組進行展示。教師進行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定の技巧和方法。活動二：情感會客廳：女兒上了初中以後，與我們の交談逐漸減少了，問她學校了の事，總是一句‘不知道’就打發了我。有一次她不在家，我偷偷打開她の書包看了她寫の日記，回來後被她知道了，她發了瘋一樣の和我吵架，我の心都快涼透了，孩子，我看你の日記也沒有惡意，你這樣一個年齡の孩子我們對你の成長也是不放