第三课 多彩的消费(说课稿)

第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观教学反思教学过程教学方法教学目标教材分析说课内容一、说教材(一)说本框题的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一第一单元第三课第二框的内容，在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不可忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度入手，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它是教学的关键部分（二）教学目标1、知识目标：正确看待和评价各种消费心理，明确坚持四大消费原则的原因，特别是掌握适度消费，绿色消费的意义和始终保持艰苦奋斗精神的重要性。2、能力目标：结合“消费心理”的学习，培养学生分析、鉴别、评价的能力；结合“消费观念”的学习，培养学生理论联系实际，正确参与生活实践的能力。3、情感、态度及价值观目标：帮助学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展，人与自然和谐互动的观念，做一个理性的消费者（三）教学重难点1、教学重点：做理智的消费者树立正确消费观的四个原则2、教学难点：艰苦奋斗，勤俭节约二、学情分析1、思维比较活跃，在日常生活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解，但大多消费行为之前成人化、个性化，缺乏科学理性的消费。2、本科内容贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高，但这个年龄段的学生辩证思维能力和综合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端。三、教学方法情景教学法案例分析法讲授法四、教学过程（一）消费心理面面观1、回顾上节课所学的影响消费的客观因素，学生回答过后，我会告诉学生其实除了客观因素外，还有我们的消费心理也会影响我们的消费，自然进入新课。2、请学生表演课前学生自编自导的小品小品内容为：小王同学一家在其母亲的领导下召开关于家庭收支情况与收支计划的家庭成员会议，其中包含四种消费心理引发的消费3、根据小品设置问题，由学生小组讨论，找出答案问题设置为：《家庭会议》中包含几种消费心理？分别是什么？对待这几种心理该怎样看待？消费心理面面观1、从众心理引发的消费具体问题具体分析，不可盲目从众消费2、求异心理引发的消费适当求异可行，过分标新立异不值得提倡3、攀比心理引发的消费不健康的心理、不值得提倡4、求实心理引发的消费理智的消费（二）做理智的消费者生活中许多同学崇尚“服装消费向名牌看起，不是名牌咱不穿”，你认为这种消费观正确吗？请说出你的理由。议一议做理智的消费者1、量入为出，适度消费既包括当前的收入水平，也包括未来的预期收入在自己的经济承受能力之内不滞后消费、不超前消费、提倡积极、合理的消费2、避免盲从、理性消费不要盲目随大流，对从众心理要理性分析计量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构你是怎样理解绿色消费的？对于我们中学生来讲，可以从哪些方面来做到绿色消费？3、保护环境绿色消费•含义：以保护消费者健康和节约资源为宗旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称•核心：可持续发展•要求（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共生盖茨的消费盖茨到底有多少钱？恐怕他自己也未必清楚。盖茨赚钱的速度，这么说吧，就在他弯腰系鞋带的工夫，账户上又添了10万美金。这么有钱，他坐飞机却只坐二等舱，穿衣服也只要舒适干净就行。近几年来，平均每年给公众事业捐献10多亿美元，而且已立下遗嘱，要把作答多数遗产捐献给慈善机构和大学。外国消费观美国富人不夸富：35583美元加拿大节俭不寒酸：18687美元韩国崇尚务实消费：9443美元4、勤俭节约艰苦奋斗合作探究你是怎样看待勤俭节约，艰苦奋斗？你认为在现今条件下有必要继续发扬吗？作为学生怎样发扬这种精神？从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从我国国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。勤俭节约艰苦奋斗六、板书设计树立正确的消费观一、消费心理面面观二、做理智的消费者1.从众心理2.求异心理3.攀比心理4.求实心理1.量入为出，适度消费2.避免盲从，理性消费3.保护环境，绿色消费4.勤俭节约，艰苦奋斗七、教学反思由于本节课的教学活动尚未展开，故将用预测性的口吻反思如下：本节课以学生为主，充分体现了学生的主体性地位；激发了学生的学习兴趣．丰富了课堂教学内容，较好地实现了教学目标。让学生在积极思考和讨论中，自主构建知识体系、领悟道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。然而，学生个体具有差异性，在实际的教学过程中，教学预设和最后的生成不可能完全吻合，因此，实际教学过程中将会根据学生在课堂中的反映情况和对知识点的理解状况，作出调整以配合学生的步调进行教学。今天的说课到此结束．敬请各位评委批评指正。