六上语文第八组备课

语文学科1第八单元一、内容特点：1.思想内容：本单元有两篇精读课文和两篇略读课文组成。课文选材都与艺术有关，《伯牙绝弦》是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达•芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。《我的舞台》一文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。2.表达方法：体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。写文章的时候，把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻!我们在阅读文章时要注意分辨事物和联想，这样就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时也应该注意从实实在在的事物中产生联想，这样可以锻炼我们的想像能力，写起作文来更具体、更丰富。二、训练重点及位置：训练重点分析：训练项目思考与练习链接语回顾拓展学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情《伯牙绝弦》课后第1题：朗读课文，背诵课文。第2题：读一读，说说句子的意思。第3题：用自己的话讲讲这个故事。《月光曲》课后第1题：有感情的朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，阅读《蒙娜丽莎之约》，把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。口语交际：谈谈身边的艺术。语文学科2操。为什么弹完一曲，又弹一曲。学习作者展开联想和想象进行表达的方法。默读《月光曲》第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。阅读《蒙娜丽莎之约》说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力。用比较快的速度阅读《我的舞台》，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”习作：写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受，写一写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。交流平台：谈谈在写作中运用联想和想象的好处。结合本组导语及本课课后题，将本单元的训练重点确定为以下两点：1、提会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。本组的训练重点是“学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，”这一训练重点是从五年级下册第八组“要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识”这一训练重点发展而来。为六年级下册第二组“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的”打下基础。2、学习作者展开联想和想象进行表达的方法。“展开联想和想象，表达自己独特的感受”是一种表达方法，指在写文章中，通过展开丰富的联想和想象，使文章所描绘的情境更生动，更形象，使读者如临其境，甚至达到“物我两忘”之境。教师要教会学生由某种直觉感触展开联想和想象，引导学生调动已往的类似或不同的感受，新旧感受碰撞，纵横交叉，学生的感受会更有一番深意。调动学生的多觉感知，使学生的感觉变得细腻，情感更加丰富。伴随着丰富联想的感受是很强烈的，而强烈的感受会促使学生表达出自己的独特感受。本次重点训练项目——“展开联想和想象，表达自己独特的感受”，是从四年级第一组“自然奇观”重点训练项目“读文章想象画面”发展而来的，在本册第一组“体会作者独特的感受，展开联想和想象”也有训练，训练重点的要求有所提高和发展，为今后学习怎样在叙事语文学科3时展开联想和想象，打下基础。《伯牙绝弦》第2题：读一读，说说句子的意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）伯牙谓世再无知音，奶破琴绝弦，终身不复鼓。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，培养热爱艺术的情操。）第3题：用自己的话讲讲这个故事。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。）《月光曲》第1题：有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。（要注意体会课文表达的感情。）第2题：默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。（学习作者展开联想和想象进行表达的方法）《蒙娜丽莎之约》阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读几遍。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。）《我的舞台》课文讲的是“我”学戏的故事，用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。）回顾·拓展七交流平台本组课文，有的在写欣赏艺术的感受时，融入了作者的联想和想象。如，《月光曲》一课，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景；《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在了一起。从课文中找出联想和想象的语文学科4句段，谈谈这样写的好处；还可以结合自己的习作谈谈体会。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。）学习语文，不仅体现在课内，也体现在课外。如，开展课外阅读，在生活中有意识地提高口语交际能力，留心观察生活，注意积累语言，坚持课外练笔，把语文学习和其他学科的学习结合起来。你在课外是怎样学习语文的？请你结合本学期的学习，跟同学交流自己的做法和经验。（学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多的了解艺术。）【学情分析】1.随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。2.关于描写“欣赏艺术”的文章，学生已接触不少，具备了一定的学习能力和阅读方法，具有了一定的情感体验。能正确、流利、有感情的朗读，较细心的观察事物，能合理的展开联想和想象表达感受，能抓住关键词句进行理解体会。3.相信作者那独特的感受及极具魅力的语言将会引发学生的学习兴趣，成为他们学习的关注点。【学习目标】1．会写19个生字，正确读写本单元词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.通过抓重点词句、读文章想画面、联系生活实际等方法，感受作者所描写的境界，体会作者体会课文表达的感情。4．通过品读重点词句，学习作者展开联想和想象，运用比喻、拟人等手法来抒发情感的写法，体会这样写的好处。5．学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。6．欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。【学习重难点】学习重点、难点：语文学科5１、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。２、本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。３、对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。【课时安排】11——14课时【教学准备】教师：电脑、课件、资料等学生：资料、预习本、摘记本等25伯牙绝弦一、教材特点1.从思想内容上看人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。2.从语言表达上看（1）文言文文体，通过中华优秀经典诗文体现了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三语文学科6是音乐艺术的无穷魅力。①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。教学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。②伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。（2）对词语的理解。伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。知音：理解自己心意、有共同语言的人。二、教材的位置1.人文专题的位置本单元的人文专题——“艺术的魅力”。这是引导学生欣赏从不同的角度折射出艺术的魅力。艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在五下第三单元中已经学过关于——“语言的艺术”这一专题，意在使学生感受语言表达的语文学科7艺术，以不断丰富学生的语言，感受语言的魅力。而本单元“艺术的魅力”，是在五年级的基础上使学生进一步提高对艺术的感受力及欣赏力，培养审美情趣，更注重艺术的独特感悟。由此，我们可以明确，本单元的着力