13《精彩极了和糟糕透了》教学课件(

13、“精彩极了”和“糟糕透了”生字学习生字学习téngbǎnqíjǐnmiǎntiǎnrǎngdícānshènmiáo誊版歧谨腼腆嚷迪餐慎描词语积累腼腆自豪誊写糟糕出版慈祥谨慎歧途敬仰判断奇妙严厉灵感源泉警告提醒谨慎极端精彩得意扬扬迫不及待满怀信心一如既往2、思考：课文是按什么顺序写的，可以分为几部分，说说每部分的意思。整体感知，理清思路1、快速朗读课文，用自己的话简单说说：课文讲了一件什么事？课文讲了作者在七、八岁时，写了一首小诗，父母对这首小诗作出了截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从这两种评价中感悟到爱的故事。第一段（1-14）：讲对“我”写的小诗，父母作出了截然不同的评价。第二段（15）：讲几年后，“我”终于明白了当初父亲对“我”的评价。第三段（16-17）：讲成年后，“我”从父母的不同评价中感悟到了爱。精读第一段，体会“我”的情感变化思考：“我”七、八岁写的诗，父、母怎样评价？“我”有什么反应？用“□”圈出描写“我”心理活动的词语。母亲念完诗后会怎么说，怎么做呢？记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。从“我”的反应中可以看出“我”——骄傲、得意“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。从“我”的反应中可以看出“我”——伤心、痛苦精彩极了糟糕透了?思考：对“我”的小诗，父母为什么会作出这样截然不同的评价？得意扬扬痛哭起来思考：几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后小组讨论）我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。理解重点句子生活就像浪里船，海里行船必有难；望你冲出浪中险，工作学习永向前。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励赞扬严格批评爱成才一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。深入理解请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。切记：站直了，别趴下。课后延伸小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。课外延伸阳光是幸福的起点风雨是成长的伙伴快乐地享受阳光勇敢地接受风雨学会理解懂得感恩让我们在温柔的呵护中成长让我们在严厉的批评中茁壮情感升华