(散文阅读)课件 (共38张PPT)

文学类文本阅读散文阅读清单1：散文构件的作用1.题目①对象；②体裁；③线索、象征等。2.开头⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.结尾⑴卒章显志画龙点睛⑵首尾呼应（开头题目）清单2：人称选用的效果第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、点题过渡照应伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：比喻、夸张、拟人、借代——生动形象对偶、排比、反复——强调突出反问、设问——引起思考注意，突出强调特别注意：衬托（正反）清单3：常见表现手法与技巧明确考点1、鉴赏形象2、语言表达3、布局谋篇4、方法技巧5、情感观点态度命题答题一般规律1、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过程；4、努力组成内容由浅入深的系列.一、散文的基本类型1.叙事性散文——以小见大①小事凡事——小事见深意②真人真事——不靠虚构③片断剪影——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无①人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴二、散文读写基本规律1.散文写作基本类型：⑴缘情（志、理）择景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文阅读基本要领：⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。⑵对景事物的理解要归结至情志理三、散文写作技巧1.熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出时空的流动，体现对社会人生宇宙自然历史文化文明等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。小结：熔情、理、事于一炉叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：⑴抓好叙事——抓住能反映生活本质和内心深情的举止行为。⑵要使情、理、事自然融和在一起。三、散文写作技巧2.融情于叙这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中⑵传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产生共鸣。三、散文写作特点3.形神俱备“形”即形象（人事物景）；“神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。……有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”1.通读全文，圈点勾画。2.审读题干，明确要求。3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.根据赋分，分点答题。6.打好草稿，简洁通顺。一、主观题解题思路具体步骤审清题干定位区域根据题干筛选信息重组优化区分主次紧缩摘引打好腹稿根据题干，用自己的话组织答案。审题筛选分析摘要综合表述二、主观题解题过程高考散文阅读常见题型解题思路题型一：局部内容作用分析题解题思路1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要答题，且用序数标明。1.明确位置：找出题干所述的观点、情感、现象在文中的位置，做好圈画标记。2.圈定内容：联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：在圈定文本范围内筛选关键词句。4.整合重组：将分散于各处的关键词句整合重组，形成答案题型二：原因分析题解题思路答题两步走：1.表层意思：揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实例佐证。2.深层意蕴：体味语言对全文情感态度表达所起的作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路题型四：语句含意理解阐释题解题思路1.句子结构上的作用：①引领下文，概括段意、层意；②揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨；③表明作者的观点、态度、情感；④过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。2.解题基本原则⑴联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）名词、动词、形容词3.解题基本方法：⑴据语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文思路层⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。①考虑局部与整体的联系。②表达出与中心相关的某一情感态度。③写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑶关键词语揣摩分析句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。⑷分析修辞含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑸通过语法分析明确句意。①复杂单句弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。②复句弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递进复句，总分分总关系结题型四：语句含意理解阐释题解题思路题型五：分析概括题解题思路1.考查主要内容：①概括事物的形象特点②概括作者的观点态度或思想感情③概括文章某一局部的内容要点。2.解题基本方法：①划定设问区域②筛选并整合相关信息。3.答题注意①明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。③把具体分散的语言转换为概括性的语言。题型六：探究评价题解题思路1.答题原则：言之成理，持之有据，根在文本，走出文本①观点鲜明。②分析辩证有分寸评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、个人与时代等的关系题型六：探究评价题解题思路2.答题步骤⑴审读题目，明确方向⑵紧扣文本，寻找解释⑶联系实际，发表见解⑷确定要点，规范答题3.答题模式：亮观点→扣文本→联实际→做结论题型七：语言鉴赏品味题解题思路1.从语言的个性化角度赏析。个性化语言显示人物性格，如闻其声/如临其境/如见其人。2.描写方式/抒情方式/描写顺序角度/修辞手法3.从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、富有乡土气息、整散结合、错落有致、含蓄凝练、自然质朴等。毫无新意再次罗嗦1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。(2017课标全国Ⅱ,4—6)阅读下面的文字,回答问题。(14分)窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。2.结合全文,说明文中“窗子”的含意。(5分)3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。(6分)二、1.答案B本题考查对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。据全文尾句“千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过”可知,作者认为,外出旅行未必能深入认识事物人情,故选项“通过……就会获得深刻的认识”的表述曲解文意。2.答案①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。解析本题考查体会重要词语丰富意思的能力。“窗子”含意指向本文标题的含意,文章二至五段侧重写向窗外看到的不同的现实生活图景,且二至五段的结尾反复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再结合尾段“无形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐隐约约”等信息可知,作者笔下的窗子,既有有形的,也有无形的;有形的窗子指向具体不同材质