伟大的抗日战争教案最全版

第三课伟大的抗日战争一、教学目标知识与能力目标1、进一步了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，并通过分析、归纳，概括其危害：再次严重践踏了中国的主权，中华民族又一次到了生死存亡的关头。2、认识中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解抗日范围变化的原因以及全民族抗战的重要性，3、总结出抗日战争胜利的原因极其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。过程与方法目标1、本课内容从纵向看包括日军侵华和中国军民的抗日两条线索的内容。学习时要将学生置身于抗日战争这一特定背景中，去探究两条线索中所涉及的问题。在问题的设计与处理过程中，注意宏观与微观的关系，努力做到论从史出，史论结合，引导学生独立思考并慎重思考他人意见，从而提高学生的历史思维能力。2、面向全体学生运用多样教学手段、方法，充分调动学生的积极性，启发学生从不同的角度发现问题并积极解决问题。及时、客观、激励地评价学生的课堂表现。3、运用问题教学法，启发、分析、讨论等解决相关问题；运用图片、影像、文字等资料创设历史情境，使学生直观感受历史。情感、态度与价值观目标1、理解团结就是力量这一道理，弘扬民族精神，培养爱国主义的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。2、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。3、以史为鉴，加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。二、重点日军侵华的罪行及危害,全民族抗日战争的原因、表现及结果（理解其重要性）；理解抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。三、教学过程（引导学生课前准备：搜集并欣赏反映中国全民族抗战的图文音像资料，并在一定范围交流，对抗日战争有一个初步了解，增强感性认识，为课堂教学做好铺垫。）导入：本课内容现实性强，可运用的材料从形式到内容都较为丰富。因此可以采取运用材料、创设情境、启发思考的方式进行到入。以下几例供选择参考1、利用反映日本军国主义暴行的典型的图片资料。如日军杀人比赛的图片。2、文字材料。如2002感动中国”十大人物之一的王选的材料、抗日战争时期的一副对联：感时溅泪，恨别惊心。3、视频音像资料。如歌曲《九一八》、电影《卢沟桥事变》、《南京大屠杀》《黑太阳731》。那么，在20世纪三、四十年代，日军对中国人民犯下了哪些滔天罪行？中国人民又进行了怎样的斗争？今天世人该怎么面对这段历史？此外，也可以通过回忆近代以来（20世纪三十年代以前），日本侵华史实导入。教学首先引导学生浏览“课前提示”及课文子目，要求学生从总体上把握教材。然后教师可投影图示：日军侵华、中国军民抗日的两方面内容及相关的两个阶段抗日救亡运动全民族抗战1931年——————1937年——————1945年局部侵华全面侵华（说明：这里教师需要解释一下通常所说的“八年抗战”）（一）侵华日军的罪行★学生带问题阅读课文（教师要强调：包括书中插图）：（1）日军军事侵略的进程包括哪些主要内容？（2）日本为什么要侵略中国？（3）日军在中国沦陷区是如何进行殖民统治的？（4）你认为侵华日军对中国人民犯下了哪些罪行？（最好进行分类）★阅读后多媒体播放：九一八事变、七七事变、南京大屠杀等视频音像资料，增强感性认识，并激发学生的兴趣。★师生共同解决问题：（1）此问学生回答后，教师作补充投影：①1931年，发动“九一八事变”，侵占中国东北；②1935年，制造了华北事变；③1937年，发动卢沟桥事变（“七七事变”），全面侵华；④1937年，发动“八一三事变”，侵占上海；⑤1937年，占领南京，制造南京大屠杀；⑥1938年，占领徐州、广州、武汉。至此日军占领了中国华北、华中、华南大片领土。（2）此问学生回答后，教师需作相关分析并归纳如下：①灭亡中国是日本帝国主义的既定国策（蓄谋已久）。1927年，日本在东方会议上确定了“征服满蒙”的武装侵略方针。②1929—1933年世界资本主义经济危机使日本陷入极端困难的境地；③中国国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。补充说明：日本发动侵华战争从根本上讲是日本帝国主义的特征所决定的，是摆脱日本资本主义发展困境的对策；从现实的角度看新一轮经济危机加速了其侵略的步伐；而当时中国的局势和国际社会的绥靖之风又为其创造了有利条件。（3）此问学生回答后，教师进行归纳：①政治上，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行“以华制华”的政策；疯狂迫害占领区人民；②经济上，大肆榨取中国的资财、掠夺劳动力。③思想文化上，推行奴化教育和愚民政策。（4）此问学生回答后，教师进行分类归纳，并投影：烧杀抢掠无恶不作。具体有：军事侵略与占领；屠杀中国人民；蹂躏中国妇女；研制细菌和化学武器、用活人试验并实施细菌战和毒气战；对沦陷区进行殖民统治、经济掠夺、奴化教育等。（同时，教师可鼓励学生向身边的老人（或从网上）了解日军的罪行，以增强感性认识。）★探究与讨论（以下四个问题可重点选择一、二，采取独立思考、小组交流讨论、代表发言、教师总结四个步骤进行）：（1）日军为什么能长驱直入侵占中国大片领土？参考答案：日军侵华是蓄谋已久，敌强我弱；中国国民政府推行“不抵抗”政策（1933年后又实行“攘外必先安内”的政策）。国际形势对日本较为有利。（2）日军为什么要在中国沦陷区进行殖民统治？参考答案：为巩固和扩大占领区，为一步一步灭亡中国、实现其既定国策奠定基础。（3）日军侵华的罪行对中华民族造成了怎样的危害？并请谈谈你的感想。参考答案：日本帝国主义再次践踏了中国的主权，破坏了中国的领土完整，攫取了在沦陷区的政治、经济、军事、文化、教育等方面的特权，剥夺了许多中国无辜百姓的生存权，中华民族到了生死存亡的关头。日本的军国主义和法西斯主义是极其野蛮而残酷的。它们的滔天罪行是不可饶恕的。而今天日本的军国主义和法西斯主义大有死灰复燃、重新抬头的危险，我们应该保持高度的警惕。日军的滔天罪行至今仍有许多历史遗留问题。如：劳工问题、生化武器问题、战争赔款问题、慰安妇问题等等。（4）请看下面的情景材料：2002年夏,深圳市振华路一家酒吧在门口挂出“日本人不得入内”的招牌,拒绝日本人前来消费。该酒吧经理说，这是为了抗议日本修改教科书等不义行为。想一想对此你有什么看法？（二）关内关外的抗日救亡运动★解释概念：（1）关内关外（略）（2）抗日救亡运动，是中国人民抗日斗争第一阶段的内容。它是“九一八”事变后，由于国民政府采取不抵抗政策，中国军民自发起来，维护国家主权，抵抗日本侵略的爱国行为。是中日民族矛盾激化的结果。它包括前方中国军民抗日和后方人民斗争两方面内容。★学生根据教师的要求与提示阅读教材后完成下表：爱国力量抗日救亡运动的主要史实教师分析西安事变发生的原因、和平解决的原因及和平解决的意义：①西安事变发生的原因◇根本原因：华北事变后，民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族面临亡国灭种危机。◇全国抗日救亡运动的推动，特别是一二·九运动的影响；◇中共建立抗日民族统一战线政策的感召；◇蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的反动政策，逼张、杨剿共并亲赴西安督战，是事变发生的直接原因。②西安事变和平解决的原因◇日本的侵华加剧使中日民族矛盾上升为主要矛盾。◇中共从民族利益出发，提出和平解决主张，并积极参与谈判。◇国民党内亲英美派要求和平解决西安事变，营救蒋介石。◇蒋介石答应停止内战，联共抗日。③西安事变和平解决的意义：揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。★讨论：1931～1937（1）原因：①日本大举侵华，中华民族面临的危机空前严重。②蒋介石对日本侵略一味妥协退让，压制全国人民的抗日活动。③中国共产党的号召、宣传与领导。（2）特点：①广泛性（区域和阶层）：区域广，波及东北、华北、上海、福建等地。各阶层各党派都投身其中。东北军民；学生；国民党爱国力量；许多民主党派和群众团体；这次运动的群众基础十分广泛。②抗日与反蒋相结合。（不抵抗、“攘外必先安内”——抗日必反蒋）③艰巨性（3）影响：①打击了日本在东北的殖民统治，揭露了日本吞并华北的阴谋和企图灭亡中国的野心。②促进了中华民族的新觉醒。③促使国共两党调整政策，推动了抗日民族统一战线的形成，④促使中国政局由内战、对峙到合作抗日的转变，为实现全民族抗战作了准备。史料链接：日本关东军参谋长三宅光治说：“关于东北暴徒之根本讨伐，实为极难之事，因其集团作乱，不易治平，且非一朝一夕所能收效。自奉天事变发生后，我军对安奉线附近暴徒中心地之讨伐不下六十二回之多，结果收效甚微。”想一想：日本侵略者三宅光治的“自白”说明了什么问题？（三）全民族的抗日战争全民族抗战是中国人民抗日斗争第二阶段的内容。★学生带问题阅读课文（包括书中插图）：（1）全民族抗战开始的标志是什么？（2）抗日救亡运动发展到全民族抗战的经过如何？（3）抗日救亡运动为什么会发展到全民族抗战？（原因）（提示：从日军侵华经过及全民族抗战形成经过中分析提炼、并从多角度思考力求全面）（4）全民族抗战表现在哪些方面？主要表现又是什么？★师生共同解决问题：（1）全民族抗战开始的标志是国共合作的完成，抗日民族统一战线的形成标志着抗日救亡运动发展到全民族抗战。（2）抗日救亡运动发展到全民族抗战的经过（抗日民族统一战线的形成过程）：①1935年，中共瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。②1936年，西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。③1937年，七七事变后中共通电呼吁两党亲密合作抵抗日寇新进攻。④1937年，中共中央向蒋介石提交国共合作宣言。⑤八一三事变后，国民政府发表《自卫抗战声明书》，根据国共两党协议，改编八路军、新四军，实现了军事上的合作。⑥1937年9月，国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。（3）抗日救亡运动发展到全民族抗战的原因：①中日矛盾已经成为中国社会的主要矛盾；②日本侵略的形势，使国民政府不得不抗日；③中国共产党及全国人民的努力。（4）全民族抗战的表现：（此问学生的回答肯定不会全面，教师要作引导；并作分析、归纳）①抗战旗帜：以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线。②抗战地域：真正的全国战争。前线军民抗日，后方全国救亡。③参战人员：全国各阶级、各阶层。④党派团结：全国各党派均以民族存亡为重，结束分裂对抗，求同存异，在抗日基础上团结一致。⑤军队合作：全国军队包括国民党军队和共产党军队，主力军和游击队，一致抗日，形成了既统一又独立的正面战场和敌后战场，两者互相配合，共同抗日。讨论与探究：列举正面战场和敌后战场的抗战史实，并谈谈在抗战的不同阶段两个战场的地位及关系。（引导学生充分运用《敌后抗日根据地形势图》）◇在战略防御阶段，国民党正面战场是抗战的主战场。国民党军队组织了淞沪、徐州、太原等会战（八路军配合友军作战），吸引和消耗了日军大量的有生力量，使得八路军、新四军能够深入敌后，开辟敌后抗日根据地，形成敌后战场。（中共提出全面抗战路线；成立陕甘宁边区政府，边区成为全国抗日根据地的指挥中枢和总后方。）没有正面战场的积极抵抗，就没有敌后战场的迅猛发展，而没有敌后战场的发展，就没有抗战相持阶段的迅速到来。◇在战略相持阶段，敌后战场抗击了日军的主力，成为抗战的主战场。为国民党军队赢得在西南休整的时间，也为其取得西线滇缅战场的胜利提供了条件。（1940年枣宜会战、百团大战、少数民族的抗日等）◇在战略反攻阶段，两个战场在不同的区域向日军发起进攻，迎来了抗战的最后胜利。总之，抗日民族统一战线正式建立以后，国共合作抗日是主流。其间虽在抗战相持阶段国民政府制造了反共摩擦事件，但由于中国共产党坚持团结，反对分裂，统一战线最终没有破裂。国共合作抗日对国家和民族做出了积极的贡献。⑥抗战基础：广大群众。是抗日战争的群众基础和力量源泉。主要表现：国共合作抗日。（四）抗日战争的伟大胜利★学生阅读课文（包括书中插图、资料），完成下列问题：（1）写出世界反法西斯战争背景下中国抗日战争最后阶段大事记；教师