单元五 学前儿童美术教学评价

单元五学前儿童美术教学评价一、学前儿童美术教学活动评价的作用教学评价是现代教学系统的重要组成部分，没有评价就无法客观、公正地判断教学目标是否完成。学前儿童美术教学的评价是一种整体的评价儿童方面：学前儿童学习结果儿童美术发展状况教师方面：活动设计活动组织活动指导活动效果评估一、学前儿童美术教学活动评价的作用（一）学前儿童美术教学活动评价对教师教学的作用作用让教师更加清楚地了解教学方案与学前儿童的美术发展水平展示教学的进展情况，为教师提供反馈信息对教学是否达到了教育方案的目标进行检验改善教学，让教师更多地自我反思为幼儿园的教学管理提供依据为课程、教材、教具、教学方法和教学技术的开发研究提供依据一、学前儿童美术教学活动评价的作用（二）学前儿童美术教学活动评价对学前儿童学习的作用作用1.让学前儿童对自己的美术作品及创作过程进行检验2.激发学前儿童学习美术的积极性3.帮助学前儿童更好地理解美术作业内容4.增强学前儿童的自信心和自尊心5.增强学前儿童对评分的理解二、学前儿童美术教学评价的原则原则客观性激励性实效性不要戴有色眼镜、评价标准合理评价的目标是为了提高教学效果有实际作用、及时反馈三、学前儿童美术教学评价的方法教师教学效果的评价方法自我评价法观察法访谈法作品分析法（一）教师教学效果的评价方法三、学前儿童美术教学评价的方法自我评价法教师自我评价量表（P113）一般自评量表评价分数都是依照等级评定法来计算，即1～5分或1～3分不等，在心理学专业量表中的自评量表通常也是5分的等级评定法。三、学前儿童美术教学评价的方法观察法（P114）是否愿意听讲、讨论、交流、积极热情；能否按照目标进行；课堂气氛、掌握知识、与生活相结合情况如何；活动开展是否顺利；大胆表达、感情能否得到抒发。三、学前儿童美术教学评价的方法访谈法（P114）谈话前，必须要将提问的内容进行精心的设计。提问方法分为封闭式提问和开放式提问。三、学前儿童美术教学评价的方法作品分析法（P115）从造型、色彩、构图、是否具有创造性、有丰富的想象等入手。三、学前儿童美术教学评价的方法1、档案袋记录法—针对儿童美术作品的发展和演变2、作业评价法—多元化评价法（鼓励、闪光点）3、非正式评价法—是否专心、喜欢绘画活动等（二）学前儿童学习效果的评价方法四、学前儿童美术教学活动的评价内容1、构思方面四个种类：（1）主题—展开（2）部分—全部（3）先做后想（4）只做不想2、主动性方面四种水平：（1）兴趣—活动（2）材料—活动（3）模仿（4）要求3、兴趣方面四种状态：（1）主动—默默无语（2）服从—自言自语（3）迟疑—张望（4）拒绝参加（一）对学前儿童美术活动过程的评价美术活动过程：从构思到完成作品的过程。四、学前儿童美术教学活动的评价内容4、专注性方面四个状态：（1）长时间—不受干扰（2）正常—主动回来（3）需要鼓励（4）不能完成5、独立性方面四种水平：（1）自主—独立（2）请教—独立（3）模仿（4）接受帮助6、创造性方面四种水平：（1）别出心裁（2）重新组织已学过的（3）重复已学过的（4）完全重复当时的（一）对学前儿童美术活动过程的评价四、学前儿童美术教学活动的评价内容7、操作的熟练性方面四个状态：（1）正确掌握、一次性、很好完成（2）正确掌握、修改后、较好完成（3）正确但笨拙、有失误、粗糙完成（4）笨拙，重复，不能完成8、自我感觉方面四种水平：（1）成功、主动要求别人欣赏（2）成功、不主动要求别人欣赏（3）认为不太成功，但能将作品交出（4）感到沮丧，不关心作品甚至毁掉（一）对学前儿童美术活动过程的评价四、学前儿童美术教学活动的评价内容9、习惯方面工作顺序：（1）有顺序、有步骤（2）弄错步骤、修改后成功（3）想到什么做什么，混乱完成、有缺陷（4）只完成局部、半途而废材料秩序：（1）保持固定位置、用时取，不用放（2）大致保持原位置（3）用后乱放（4）拿什么用什么（一）对学前儿童美术活动过程的评价四、学前儿童美术教学活动的评价内容罗恩菲尔德：感情、智慧、生理、知觉、社会性、美感、创造（二）对学前儿童美术作品的评价潘元石：1.符合身心的发展2.能表达内心的心像3.发挥幼儿的个性4.表现材料的特性5.作品令人舒服