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《长方形的周长》的周长教学目标:1、让学生在经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程,理解并掌握长方形和正方形周长计算方法,并能正确计算。2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中简单问题,体会策略的多元化。3、在测量、计算、交流等学习活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点:探索并掌握长方形正方形周长的计算方法。教学难点:利用长方形正方形周长的计算方法正确解决实际问题。教学过程:一、谈话引入出示一个长方形和一个正方形。问:这是一个什么图形?它的边有什么特征?如果要求他们的周长,需要知道哪些数学信息呢?下面我们一起来共同探讨。(出示课题:长方形的周长)二、探究新知1、长方形周长。(出示学习任务:量一量,算出这个长方形的周长。(1)学生独立量,独立算长方形的周长。(指名板演)(2)同桌交流各自计算方法。(3)集体交流。指名汇报。方法1:量了4条边,再把所有的边加起来。5+3+5+3=16(厘米)长+宽+长+宽=长方形的周长方法2:量了长和宽。5×2+3×2=16(厘米)长×2+宽×2=长方形的周长方法3:量了一个长和一个宽。(5+3)×2=16(厘米)(长+宽)×2=长方形的周长(长方形周长的计算方法有那么多种,你喜欢那种计算方法?为什么?)(4)学以致用:(口头算出下面图形的周长)过渡:同学们真棒,能学以致用。想继续探讨以下正方形的周长计算方法吗?有信心吗?2、正方形周长。(出示学习任务:独立量一量,并试一试算出正方形的周长。)(1)独立解决,小组交流,指名汇报。方法1:3+3+3+3=12(厘米)边长+边长+边长+边长=正方形的周长方法2:3×4=12(厘米)边长×4=正方形的周长师:同学们真棒,想出那么多种计算方法。在两种方法中,你喜欢那种计算方法?为什么呢?(2)学以致用:口头算出下面正方形的周长。3、讨论总结:同学们,你知道了计算长方形和正方形周长的计算方法了吗?要求他们的周长必须知道什么信息?只要知道了这些信息,我们就可以求出它们的周长了。三、巩固练习。1、量一量。算出下面图形的周长。2、篮球场的周长是多少?如果淘气每天都沿着篮球场跑2圈。他每天要跑多少米?3、奶奶想用一些篱笆围一个正方形的菜地,你能帮奶奶算一算围成这样的菜地,需要多少米篱笆才够?四、谈一谈,这节课你收获最大的是什么?还有哪些不足的地方?五、板书设计:长方形的周长方法1:5+3+5+3=16(厘米)长+宽+长+宽=长方形的周长方法2:5×2+3×2=16(厘米)长×2+宽×2=长方形的周长方法3:5+3)×2=16(厘米)(长+宽)×2=长方形的周长方法1:3+3+3+3=12(厘米)边长+边长+边长+边长=正方形的周长方法2:3×4=12(厘米)边长×4=正方形的周长
本文标题:长方形的周长教学设计
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