小学六年级语文下册集体备课教案

第一组单元备课主备人：刀美玲审核人：单元名称人生感悟单元总课时12课时单元教材分析本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。单元总目标知识与技能：1、学会8个生字，理解每课出现的生词。2、学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。5、完成口语交际.习作、回顾.拓展。过程与方法：教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际.习作和回顾.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。情感态度与价值观：感悟到人生的哲理，获得人生的启示。单元重点难点一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。单元学情分析本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。教法与学法：教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。单元课时分配教学本组教材可用13课时。第一课《文言文两则》2课时第二课《匆匆》2课时第三课《桃花心木》2课时第四课《顶碗少年》1课时第五课《手指》1课时口语交际习作一3课时回顾拓展一1课时主备教师：刀美玲审核人：授课时间：单元第一单元总课时2课时第1课时课题1、文言文两则《学弈》课型精读课教学目标知识目标：、1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能力目标：在自读自悟中获得人生启发。情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教材分析及学情分析1.教材分析：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。2．学情分析：教学重点及难点教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学方法和教学手段教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究教具或课件准备1．布置学生了解孟子的生平资料。2．多媒体课件。教学过程教学内容再次备课教师活动学生活动一、导入：（教师课件出示课前准备的古语文言警句），请同学们自己读一读这些句子，再把学生自己理解的意思讲一讲，比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特点）文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（课件出示板书：学弈）二、探究新知：1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）2、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？我们一起读一读。三、巩固练习：（课件出示习题）1、在“（）”里写出画横线部分的意思。2、说说下列“之”分别指什么。四、课堂小结：这样一则简短的文言文不仅为我们讲述了一个生动的故事，更带给我们一个重要的启示，其实何止是学弈，不论学什么或做什么，只有专心致志才能学有所成，三心二意只会徒劳无功。1、读一读出示的古语文言警句，比一比，讲一讲跟我们平时所用的书面语言有什么不同？2、说一说“专心致志”的意思。3、理解“学弈”。4、根据课题质疑。5、讲讲学文后自悟的道理。6、完成练习，互相指正。三、习题设计1、背诵课文《学弈》2、预习《两小儿辩日》四、板书设计文言文两则学奕1、二人学奕师从奕秋2、一人专心致志、惟奕秋之为听，然后成功3、另一人三心二意、思援弓缴而射之，然后失败总结：条件相同，但结果不同得到道理：学习之理贵在专心。课后反思主备教师：刀美玲审核人：授课时间：单元第一单元总课时2课时第2课时课题1、文言文两则《两小儿辩日》课型精读课教学目标知识目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能力目标：在自读自悟中获得人生启发。情感目标：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教材分析及学情分析1.教材分析：《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。2.学情分析：教学重点及难点教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学方法和教学手段教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究教具或课件准备1．布置学生了解孔子的生平资料。2．多媒体课件。教学过程教学内容再次备课教师活动学生活动一、导入：1、请生背诵《学弈》。1、读背《学弈》2、（课件出示课题）板书课题：《两小儿辩日》。3、理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）二、探究新知：（一）、总结学法，明确目标1、回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。2、明确方法，自主学习⑴读准字词，读通课文（课件出示全文）①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。⑵（课件出示逐句）结合注释，疏通文意①对照注释，弄懂词句，理解逐句的内容。2、理解课题，质疑问难。3、明确方法，自主学习。4、用多种形式朗读课文，师生及时评价。5、释，弄懂词句，理解逐句的内容。②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。③请学生参考注释，用现代口语复述厡文，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”）（二）、解疑释惑，体会道理⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子6、解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。7、代口语复述厡文，8、完成老师提出的四道问题。也不能判断谁对谁错。）⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）三、巩固练习：学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？四、课堂小结：1、两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。9、自主完成练习。2、孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，同学们也要像孔子那样谦虚谨慎、实事求是。三、习题设计1、背诵课文。2、联系课文，说说下面句子的意思。（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。（2）孰为汝多知乎？四、板书设计两小儿辩日1、起因：两小儿辩斗2、观点相反：一儿日始出近日中远，另一儿日初出远日中近3、理由：一儿近大远小另一儿远凉近热4、结果：孔子不能决总结：善于观察，有理有据课后反思主备教师：刀美玲审核人：授课时间：单元第一单元总课时2课时第1课时课题2、《匆匆》----朱自请课型精读课教学目标知识目标：1．学会本课的六个生字，能正确读写“饭碗伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。能力目标：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。情感目标：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。教材分析及学情分析1、教材分析：《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动，有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力，学习作者感悟生活和表达感悟的方法，从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源，充分