《孙权劝学》ppt课件

司马光北宋教学目标•知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。•能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。•情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂qǐgēngsuìshú读课文，注意读音与停顿。初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰∶“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰∶“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。诵读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。疏通文意初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”当初对……说说现在掌管政事点题，用双重否定句强调了学习的重和，表明孙权对吕蒙要求严格，寄予厚望。1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”（劝学的原因）疏通文意蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿为博士邪！但当涉猎，见往事耳。用事务难道想要成为句末语气词，同“耶”，吗只，只是推托历史语气词,罢了应当了解2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句）4但当涉猎，见往事耳。吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。“但当涉猎”点明了学习方法；“见往事耳”点名了学习目的。也表明了孙权对吕蒙不听劝的不满和责备。疏通文意卿言多务，孰若孤？（反问句）孤常读书，自以为大有所益。”说谁比得上认为好处孙权用什么方法劝吕蒙学习的？孙权用自己的读书体会，现身说法，鼓励吕蒙学习。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益你说事务多，谁比得上我事务多呢？我常常读书，自己认为有很大的好处。朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？•亲近、关心，爱护，有长者之风。四书《论语》《中庸》《大学》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《春秋》《易》蒙乃始就学。于是开始蒙乃始就学。第一层写孙权劝学，吕蒙就学吕蒙于是开始学习。鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”。和讨论评议非常惊奇如今，现在2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”再，又等到鲁肃经过到寻阳的时候，和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：以你现在的才干和谋略，已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”写鲁肃大惊的神态和卿今者才略，肺腑吴下阿蒙！的话有什么作用？吕蒙学习前后判若两人，“大惊”是鲁肃吃惊的表现，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃发出的情不自禁的赞叹。这从侧面反映出吕蒙学习效果显著，才略大有长进。成语吴下阿蒙：原指东汉孙权手下的名将吕蒙，后用来比喻人学识尚浅。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之乎！”就怎么无实义几天另外读书人4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！吕蒙说：“和读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给了你什么启示？成语：刮目相待。启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识，善于听取别人的意见，并努力践行，就会有进步。成语刮目相待：拭目相看，用新的眼光来看待。肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。6肃遂拜蒙母，结友而别。拜见表顺承，然后，就鲁肃为什么与吕蒙结友？（文章本是写孙权劝学的，而结尾却写鲁肃与吕蒙的对话及交往，有何作用？鲁肃与吕蒙结友，是因为被吕蒙的才略折服，表明鲁肃爱才，敬才，惜才，侧面烘托了孙权劝学效果的显著和吕蒙学识长进惊人。从课文哪些地方可以看出吕蒙学有所成？1.鲁肃对吕蒙的夸奖（大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”）。2.鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别）。吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习，听取别人的意见，并努力践行）《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:2学习的目的、方法:3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面衬托出吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。4为什么鲁肃与吕蒙结友？•1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。•2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。•3鲁肃敬才爱才。孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学劝学之因，劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写反衬孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后才略有了惊人长进的故事，说明了人只有肯学习就会有长进，突出了学习的重要性，勉励人们从现在开始努力学习。•本文特点:•1详略得当。2对话为主。•3侧面描写。•请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙后用来比喻人学识尚浅。•现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•(例句)•上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。请解释“刮目相待”并造句理解与运用本文成语典故2人物形象•1孙权：吴国国君关心部下，严格要求，勤于读书，善于劝学2吕蒙：吴国名将乐于接受劝告，虚心好学，坦诚豪爽，•3鲁肃：吴国军师敬才，爱才，惜才方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？（本文）吕蒙给我的启示：研讨一•1读书对人大有好处（开卷有益）。•2知识可以改变人，塑造人。•3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。•4虚心听取别人的好建议。1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。1什么时候学习都不晚。2学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益勤奋好学成语典故：废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。1陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。4孔子劝子路学习。陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《秉烛夜读》中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄稼成熟）时。”这首诗运用了（）的修辞格，表达的意思是（）。而《孙权劝学》以（）为主，言简意丰地表达了（学习的重要性）。比喻。勤奋学习如农夫耕地，几分耕耘，几分收获。对话。关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。----达·芬奇读书格言读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海