第四章动画剧本概述选编

第四章动画剧本概述•第一节剧本的基本概念与特征•一、阅读分析（剧本与小说的区别）•1、《飞船号魔法船》中的片段文字，分析它是文学作品，还是动画影视剧本？为什么？《飞船号魔法船》片段•一个暖洋洋的下午，带着小丑鱼和鹦鹉螺味道的风轻轻掠过海面，金色阳光在波浪里撒了无数闪闪发光的亮片儿。一艘白色小轮船悠闲的漂浮在海面上，上面的船员可不一般，这快乐的一家四口，是真正的“音乐人”。这个时候，米色的甲板上，肚子圆鼓鼓的的船长，呃，也是家长：这家人的爸爸正坐在船头的小凳子上，准备钓鱼。他下定决心，这次要钓一条世界上最大最大的鱼！让这些老是说他吹牛的人看看吧：爸爸的确是真正的钓鱼高手！大鱼的嘴巴当然大！爸爸在鱼线上系了个鱼钩，足足有篮球那么大！一条小小的蚯蚓当然满足不了大鱼的胃口，爸爸想了想，把一大罐蚯蚓罐头都挂了上去，把钩子甩下去等着。时间过得真慢阿，很久很久之后，鱼钩还是静悄悄的，一动不动。是不是自己忘记什么啦？《飞船号魔法船》片段•爸爸皱着眉头想着，他忽然恍然大悟啦：光有罐头哪行啊？大鱼没有开罐头的工具，当然不上钩了！他赶紧把鱼钩嗖嗖的收了回来，从口袋里摸出一把开罐头的刀，也挂到了鱼钩上。这下肯定没问题了！果然，爸爸刚把鱼钩放到水里，鱼线就紧紧地绷直了。爸爸兴奋极了，看来大鱼还挺爱吃罐头的！他用力收线，可鱼钩那边沉甸甸的力量却拉出好远。爸爸哪里想得到：鱼钩上的可不是什么大鱼，而是很可怕的东西！爸爸赶紧拍自己的肚皮，他的肚皮可不一般呢！一敲会发出咚咚的响亮鼓声，声音有高有低，还能演奏曲子呢！爸爸大声喊：快来帮忙啊！正在厨房忙碌的妈妈听见了爸爸的声音，她正在煮一锅很美味的“音乐汤”呢，里面加了一勺小提琴独奏，几滴圆号声，还有很多很多圆溜溜的音乐小番茄！妈妈有点纳闷，爸爸出什么事情啦？•2、尝试把童话题材文学作品《飞船号魔法船》片段改成剧本。•3、大家把自己改写的剧本相互进行比较。剧本《音乐船》片段1、阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆的漂浮着。（小船的甲板上/日/外）爸爸手持鱼竿，悠闲的坐在船头的小凳子上，他身旁放着鱼竿和水桶。爸爸在细细的鱼线上系了个巨大的鱼钩，把一整罐蚯蚓罐头都挂了下去，把钩子甩下去等着。远处，鲸群跃出海面，喷着水柱，慢慢游远了。鱼漂一动不动，爸爸等得不耐烦了，不停变化着坐姿，皱眉思考着，他想起了什么，急忙把线收回来，在大背包里一阵乱翻。爸爸：“找到了！他们需要这个！”爸爸高举一把罐头刀，拴到了鱼钩旁边。钩儿刚放到水里，鱼线就绷直了。爸爸：“哈，我说的没错吧！”他用力收线，却被鱼线拉出好远。爸爸用力拍肚皮，发出咚咚的鼓声。爸爸：“大家集合！快来帮忙！”《音乐船》片段•2厨房里（日/内）•透明的橱柜里，大大小小的调味瓶中装的都是各类音符。妈妈正往汤里加入五颜六色的音符调料，有的音符发出小提琴的声音，有的是圆号声，锅里飘出阵阵香气。画外音：咚咚的鼓声爸爸的声音：“快来帮忙！”4、结论：剧本与小说的区别与联系区别联系剧本语言是展示而不是描写，要有事件，有动作性；受时空限制，只能表现以某种秩序联系起来的事件；要学会用镜头语言；都在讲述一个故事；都要塑造人物形象，刻画人物性格；都要有故事发生的场景环境；小说侧重表现人物的内心发展或存在状态；不受时空限制，任意描写人物的心理和周围环境变化；常用文学概念的语言，及书面语、口语等；•二、剧本的定义：•1、“剧本是由画面讲述出来的一个故事。”------美著名编剧悉德菲尔德•要求：剧本要有视听表现力。（转化为影像和声音，剧本隐藏在屏幕背后）•定律：展示，而不是告知。（通过动作和语言，外化出来）•目标：历历在目（直观参考）•举例：剧本的写法《美女与野兽》来自格林童话•加斯顿鲁莽性格：童话故事里面描写加斯顿是一个自大而无知的年轻人。这类的描述语言就不能出现在剧本里，因为它毫无视听表现力。•在剧本里，我们要用画面来讲故事。•加斯顿：（顺手抢过贝儿手里的书）贝儿：加斯顿，把我的书还给我好么？加斯顿：（胡乱翻书）你怎么能看这种书啊，连图片都没有。贝儿：哦，有些人看书是全靠想象的。加斯顿：贝儿，你不该整天钻在书堆里，而是应该注意一些重要的事情。（把书随便扔在地上的泥坑里）比如说……我。你知道么？全城的人都在议论你，（贝儿厌恶的看了一眼加斯顿，去捡书，擦拭书上的泥水）女人不应该看太多的书啊，不然她就会有思想，有见解了。2、从剧本的作用来看：一部影片的创作，是从剧作者编写文学剧本开始的。文学剧本是整部影片的基础，这不仅因为它是影视作品的第一道工序，也是导演再创作的依据，是未来影片成败的前提3、动画剧本的定义•以电影语言为基础，融入动画特色，为动画创作提供可操作的故事内容结构。三、剧本的特点•(一)时空结合(自由变换时空）•1、空间艺术时间化•多角度多景别多位移•空间表现真实《大头儿子》•空间表现心理、梦境《海上钢琴师》•2、时间艺术空间化•记录：长镜头（同步客观实录）•压缩：快镜头、蒙太奇---狮子王（辛巴的成长）•延长:宏观：构思处理《梦回金沙城》•微观：镜头组合《战舰波将军号》敖德萨阶梯；•慢动作（高速摄影、时间特写）《功夫熊猫》•3、时空安排顺序•时空顺序《狮子王》•时空交错《赎罪》、《盗梦空间》《雨中的树》•动画片是否可以采用这种方法？•（二）视听结合•电影中的声音包括哪些？•电影对白太多诗意就被抹杀了•声画之间的关系四、动画本质•（一）电影的本质是梦模式，动画的本质是超梦模式（活动影像的抽象不真实超现实决定）•（二）动画剧本创作三不要•不戴面具•不俯视•不为投资人•（三）动画的心理学基础•儿童心理•人类返璞归真的心理•动画本体的艺术特征：解放天性、狂放野性、奔放想象力、释放超能力•（四）情节动画与情绪动画•情节动画：•环环相扣的情节、经典故事、生动的角色•怪异荒诞虚幻野性自由•简单神秘梦幻世界儿童成人•情绪动画：•环环相扣的情绪、刻画角色细腻人性、现实情感•真实浪漫生活世界青少年五、动画剧本的题目•（一)作用•吸引注意•阐释主题•引导观看•(二)技巧•准•新•美•(三)题目反映文化心理特征•西方命名:人名哈姆雷特李尔王白雪•东方命名:故事事件哪咤闹海•人性•情绪•闹•(四)题目获取方式•人物角色或角色特点泰山这个杀手•角色行为《罗拉快跑》•以人物情绪情感：她比烟花寂寞•时间：冰河世纪•故事事件：风中奇缘•社会身份组织：黑客帝国•诗词典故：满城尽带黄金甲•故事发生地点环境：泰坦尼克号、天空之城•关键道具物品：宝莲灯•中心主题：赎罪、色戒•寓意《孔雀》《蝴蝶》《雨中的树》六、动画剧本的写作特征——不为阅读，为拍摄•影视剧本的首要写作特征——视觉造型性，要学会用视觉的构思方式讲故事，明确剧本的目的是为拍摄而写的。•（一）用视觉的构思方式讲故事，要学会外部动作或情节表现人物的心理活动。常用手法：•1、体势语（动作）•2、眼神及表情•3、服装装扮•4、道具•5、空镜•眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏•走动——发脾气或受挫•扭绞双手——紧张，不安或害怕•向前倾——注意或感兴趣•懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下•抬头挺胸——自信，果断•坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉•坐不安稳——不安，厌烦，紧张或者是提高警觉•正视对方——友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等•避免目光接触——冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等•点头——同意或者表示明白了，听懂了•摇头——不同意，震惊或不相信•晃动拳头——愤怒或富攻击性•鼓掌——赞成或高兴•打呵欠——厌烦•手指交叉——好运•轻拍肩背——鼓励，恭喜或安慰•搔头——迷惑或不相信•笑——同意或满意;讽刺；阴险；无奈•咬嘴唇——紧张，害怕或焦虑•抖脚——紧张•双手放在背后——傲慢；领导；高高在上；•环抱双臂——愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击•眉毛上扬——不相信或惊讶第一章动画剧本的基本概念《》练习：把小说稿转化为脚本范例•（二）剧本的视觉造型性主要体现在以下三个方面：1、人物的视觉造型性，包括外表造型和动作造型；2、对场面的选择；3、环境气氛的造型；人物的视觉造型性《哈尔的移动之城》《哈尔的移动之城》对场面的选择《哈尔的移动之城》《哈尔的移动之城》千与千寻千与千寻环境气氛的造型千与千寻怪兽屋梦回金沙城•晨内小龙家一楼起居室•（环境描述）老式的木楼梯通向二楼，顶很高，木板的天花板，墙上的灰白木板相间，古色古香的家具，墙上挂着全家福，布面的长沙发将整个空间一分为二，沙发和两个靠背的大藤椅围着茶几，茶几上铺着蓝印花布，上面放着茶具和几本杂志，正对着沙发的是一对老式的双门柜，柜门是打开的，里面有一台电视机，沙发后面的明式长条几上摆放着一部老式电话机和一盏西式台灯，以及一株栽种在琥珀色花盆里的文竹。电视机柜上摆放着文徵明的山水画和黄宾虹的行草。•起居室的另外一半被用来当餐厅，老式的明式木桌摆放在中间，旁边摆放着四把明式椅子。屋里的布置充满温馨感。•小龙爸爸进来，在餐桌旁坐下。•他一只手拿起桌上的豆浆喝了一口，却烫的一咧嘴，连忙把豆浆放下，顺手拿起桌上的报纸看了起来。小龙手里拽着红领巾从楼梯上跳了下来，身上的衣服还没穿好。•小星星跟在他后面，他把书包往沙发上一扔，拽了拽衣服，将红领巾系好，领子却还没有翻好。•小龙拉开椅子，大大咧咧的坐下来，拿起桌上的牛奶就喝。•爸爸打了一下他的手，说：“去！洗手去。”•小龙离开起居室（SE：洗手间传来洗手的声音）•小龙爸爸还在吃着早餐。•小龙从洗手间里出来，受伤还有没擦干的水，他正在把玉璋在脖子上戴好。•奶奶冲身后过来，帮他理了理衣服的领子说：“这东西是我们家的传家宝，你可别弄丢了。”•小龙朝奶奶做了个鬼脸，不在乎地说：“我知道。”•小龙重新在桌子前坐下，麻利的拿起桌上的鸡蛋，在桌子上敲了敲，剥了壳塞到嘴里，又拿起牛奶往嘴里倒。•分析千与千寻的视觉造型性第二节动画剧本的格式•一、剧本的读者——导演、制片、技术人员；•二、除了对白以外，其他的文字都是描述性的，并且都暗示着场景。•三、格式：•1、场号、时空、时空类别•2、逐个场地、逐个镜头地去写剧本。•第一行：场号（是第几场戏？）；地点；时空的类别。（拍摄需要分为日景、夜景；内景、外景。）•从第二行开始，逐个镜头地写人物动作，语言。•3、用彼此间隔的单元或场的连接推动影片前进•4、将主观的抒情、议论、描写转化为视听语言例如二十二，[丛林中，日，外]彭彭和丁满唱着歌在丛林中玩耍。彭彭跟随一个虫子而和丁满走散了。丁满：彭彭？彭彭？彭彭追着虫子来到一个荒地，安静的荒地中透出一种危险。彭彭：丁满？他突然看到在草中一双绿色的眼睛。突然跳跃出了一只雌狮子。案例分析：《梦回金沙城》•1.日内小龙家（场次标题）•一只桌上的闹钟突然响了起来。•一只手从被窝里伸出来。把闹钟按停下了，手又缩回被子里。•手又缩回去的时候，一些放在桌子上的飞行模型杂志、照片等落在地下。•房间里墙上贴着飞机模型的图纸，桌上有做了一半的飞机模型，在床头还挂着一顶有些旧了的皮飞行帽。•﹙se:广播操，自行车的铃声，四川话的叫卖声，小龙母亲早晨吊嗓子，练川剧的声音等﹚•“吱呀”一声，门开了一条缝。•小狗小星星从门缝里溜进来。•它在床角到处嗅了嗅，将一只袜子从床角叼了出来。•作业1：看影片还原剧本•作业2：用剧本的格式描写一段自己的梦境(要求写三场戏）。•要求：一、视听表现力二、剧本格式人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。