教育科研课题立项、开题与结题

教育科研课题的立项、开题与结题新密市教师进修学校杨梅玲为什么要做课题研究？如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。------苏霍姆林斯基教学工作是教师生存之本，教育科研是教师提升之本。教而不研则浅，研而不教则空。教学、研究、培训是应我们每一位教育工作者一生的必修课中小学校教育科研的特点：(1)应用性：非学理性，解决实际问题(2)教育性：育人为首，避免负面效应；教育本身特点，与自然科学不同(3)校本性：基于学校、为了学校、在学校中(4)行动性：行动中研究，研究中行动，教师既是行动者，也是研究者，某种程度上研究自己。研究定位“草根式”研究“草根式研究”就表明一线教师的教育科研是一种非专业化的，是一种扎根于教育实践，落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践中的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。小课题研究行动研究：发现问题－集体汇诊－制订计划－实施行动－随时观察－反思调整－总结提升－解决问题－推广运用在行动中研究，对行动的研究，为行动而研究，由行动者研究我市教育科研课题研究的现状参与课题研究的热情很高，人数很多。2013年新密上报300多项郑州市级课题，但被批准立项不足200项。河南省级被批准立项全市仅有不足十项。省市级重点课题能被批准立项则更少课题立项申报书填写不规范，材料堆砌或者网络复制拼凑批准立项后就置之不理，不再研究，不能如期按要求结题结题报告撰写不规范，结题成果文不对题或质量不高根本没有立项但为了评职称需求弄虚作假根本没有去按省市级课题结题暂行办法实施缺乏研究方法和研究精神，不懂、不会，急功近利研究随课题结束而结束，没有深化，研究方向变化极快研究成果的推广方面没有落实……6组织实施研究2集体讨论选题1阅读选题参考资料3做好文献研究5开题论证7总结与撰写研究报告8结题鉴定9成果公告与推广10奖励与表彰课题研究的环节与步骤4提交申报材料鉴定推广研究实施申报立项培训重点如何选题？如何申报？－课题评审书如何开题？－开题报告如何结题？－结题报告课题来源1.从实践和现实生活中选择研究问题2.从学科发展中选择研究问题3.从研究文献中选择研究问题4.从研究过程中选择研究问题5.从争鸣或讨论中选择研究问题1.课题是否是前人没有研究过的问题？2.前人有研究，但是否需要充实完善或提出新的依据与认识？3.国外研究课题，是否可进行中国化研究？3.将其他领域的先进研究成果是否能引进到教育领域研究？4.别人的研究是否有必要进行重复和拓展？选题创新解读课题表述问题清晰以小见大简单化一观看部分课题名称你认为课题名称表述应主要包括哪些部分？有哪些基本要求？城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究通过校本培训加速青年教师自主成长的行动研究运用精制策略提高学生数学学习能力研究智力落后和孤独症儿童早期干预模式与实施方法的实验研究示范性高中学生健康人格教育的实证研究公立高中寄宿学生的管理模式与教育途径的行动研究课题名称表述方法课题名称往往体现着课题研究的方向、研究的内容、研究的目标、研究的假设、研究的价值、研究的可行性等信息，故而对课题名称的用语绝不能敷衍塞责、漫不经心，必须经过深思熟虑确切审慎地进行表述。一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究内容、研究手段、研究目标、结果预期等。如：1、要素：研究对象＋研究问题＋研究方法帮助小班幼儿克服分离焦虑的行动研究二七区名优教师培养模式实践研究2、应用陈述句表述而非疑问句3、不能以文章题目代研究课题4、在课题名称中，还要注意不要使用比喻、拟人、夸张等修舌手法5、课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学6、确定课题名称要有创新意识课题名称的省略和变形(一)选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称主体教育理念下的中学生学习方式的研究运用卡耐基成功学理论构建年级积极、和谐的人际关系研究道德课堂视角下青年教师专业成长策略研究(二)将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称以社区学院为依托建构北京高等职业教育体系的研究运用现代信息技术，探求中学数学教与学的新模式(三)直接以研究的目标作为课题名称中学生自主学习能力的培养研究提高学生口语交际能力的指导研究“主体参与”型课堂教学模式研究(四)以研究的主要内容作为课题名称中小学教科书评价标准研究对社区开展0～3岁儿童早期教育指导的研究小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究(五)突出研究方法的课题名称美国、法国、中国小学科学教育的比较研究高中学生异性交往困惑的集体心理咨询实证研究反思型教师培训模式研究——以北京中小学教师培训为个案研究课题名称表述中小学所立课题：研究教师的课题研究学生的课题研究教材、教法、学法的课题研究学校管理、教育评价的课题要求：准确、规范、简洁、醒目准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。规范，就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。较好的课题名称基于标准的小学数学课堂教学中有效评价的实践研究高中思想政治课渗透时政热点的教学案例研究初中离异家庭学生的心理问题与教育对策研究体验性学习在小学语文综合性学习中的实践研究农村地区小学教师有效培训研究问题？2011-2012郑州市教育科学一般课题、重点立项课题选取中小学师德考评机制实验研究一位小学教师列的课题借教师档案促教学能力提升高中生数学爱好调查报告深植阅读文化之根铸造学校文化之魂多彩阳光下情趣大课间如何激发七年级学生学习生物的动机如何为幼儿创设积极的心理环境将中国传统教育思想与当代先进思想相融合，构建具有中国特色的幼儿园课程模式校园广播操浅谈语文教学中的对比阅读科学设计教学活动，激发学生主动学习，打造绿色生态课堂初中数学试卷讲评课优化策略初探幼儿的快乐是我们最大的快乐教育科学规划课题申请－评审书申请评审书填写要求课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。因此，要申报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题申请报告。填写评审书实际就是在立项论证。就是研究者在选题之后对所选课题的科学性、创新性等理论与应用价值的评价。主要包括以下内容：研究的目的、意义；本课题的国内外研究现状；课题研究的主要内容与范围；研究的方法与手段；研究者完成课题的主客观条件分析；研究的计划与步骤等。专家只看到的是这个评审书。二、课题设计论证（以省立项为例）•本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值为什么•本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处做什么•本课题研究基本思路和方法，（尤其是重点难点的解决）怎么做做的基础课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）限定4000字以内具体填写要求一、课题名称：准确、简洁、规范、醒目二、数据表：按评审书规定填写即可。三、研究的目的、意义。在这一部分，要阐述为什么要研究这个问题，问题提出的背景是什么，研究的理论与实践意义如何等，目的是向评审者说明研究的紧迫性、必要性。国内外研究的现状这是课题论证中的另一个重点。对此问题的论述，一是使评审者了解研究的前期准备工作，即对所要研究问题的来龙去脉，研究的发展情况的全面把握，从而了解申报者的研究基础，二是说明本人拟在他人研究的基础上有哪些创新和发展。第一，这个问题别人是否已经研究过，如果研究过，是哪些人，在什么条件下进行的研究，取得了哪些进展，有什么主要成果，在理论与实践方面有哪些突破，如果此问题没有人研究过，那么是否有人在研究相类似的问题，这些研究对本课题是否有借鉴意义。第二，已有研究存在什么主要问题或局限性。第三，本人拟在别人研究的基础上解决什么新问题，力求取得什么突破，也即是本研究的创新之处。总之，要在这里说明自己与他人研究的不同之处，使评审者了解该课题研究不是对同类研究的简单重复，而是在一个新的起点上进行的一项有价值的研究。这样做，也是从另一个角度再次说明研究的必要性。撰写思路从课题入手，简要论述国内外研究成果，并引出当前的热点研究方向；从研究方向展开，较详细地分析国内外在本方向的研究进展，阐明机理或新方法的关键问题所在；围绕关键问题，详细论述国内外以往的研究结果、当前的现状及今后的发展趋势；综合分析后提出目前尚未解决的问题。一般地：先述后评，引出问题评价研究对象、内容与方法矛盾之处、空白点需深入探讨问题待实证检验、补充研究问题农村留守儿童家庭教育指导工作有效机制研究2研究现状国内学者对留守儿童的研究始于20世纪90年代初期。关于留守儿童发展与家庭教育问题的研究，国内有不少学者做出了研究，目前，对留守儿童家庭教育研究主要集中在以下几个方面：一是对留守儿童家庭教育问题、原因的研究。如林宏［1］、黄晓慧［2］、王付欣,李旭［3］、黄宝中,闭文彩［4］、张军勇［5］、马聘、杨海林［6］等，认为农村留守儿童在个性品质﹑行为习惯﹑学习成绩等方面问题的核心是家庭教育问题,——二是重在改善留守儿童家庭教育对策的研究。如姚云［10］、殷世东,朱明山［11］、唐喜梅,卢清［12］、秦艳艳,闫军印［13］、李勇［14］、刘红梅［15］等人的研究认为，解决留守儿童的家庭教育问题需建立有效的社会支持系统、建立政策调控机制、专业支持机制、社区参与机制，提出了——国内目前有关农村留守儿童家庭教育的研究中，大多数是家庭教育对留守儿童行为及交往、性格、情感、心理健康等的影响来关注这样一个弱势群体的，这些调查给我们提供了许多客观的材料和直观的认识，有助于从整体上把握农村留守儿童家庭教育状况。对于我们加强和改进留守儿童家庭教育指导工作提供了详实的依据。然而，国内目前的这些研究在取得很大进展和成果的同时，也存在着诸多的不足和缺憾，主要表现在以下几个方面：一是理论阐述较多，缺乏引领性的实证研究。如蒋平［16］、林锦霞［17］、吴欢［18］、李新,张静［19］等，主要从——二是缺乏对留守儿童家庭教育工作指导模式与实施有效机制的研究。国内诸多的研究大多对留守儿童家庭教育中存在的问题、形成原因研究较多，且在对策上停留在论述上，缺乏对改进留守儿童家庭教育指导工作实效性上进行具体的实践探索，不能提出有效的工作模式和工作机制。一些学者如杨唐盛、龙小林［20］、刘根，毛丹［21］等---总之。现有的研究主要采用调查研究与理论阐述，缺乏具体的实践探索；只注重现象的描述与原因分析，忽视了如何解决留守儿童家庭教育问题的具体研究，对留守儿童家庭教育指导工作的困难与解决的方法缺乏系统的研究，不能提出有效实施家庭教育的长效机制，因而过去的研究不能从根本上解决留守儿童的家庭教育指导工作问题。提供例证依据解决实际问题，指导相关工作，对策现实性、针对性与可操作性理论实践理论创新、丰富与发展、充实着重结合学科前沿，论述其应用前景选题意义与价值我们基层教师多做的是应用研究，所以我们阐述研究价值的重点应在实践、应用价值上论述意义和价值时存在问题强调过分，如填补空白、在国内独创等过于宏观，究竟有什么意义，看不出来过于庞杂，仅意义一项就写了700字研究目标的撰写研究目标就是用一段话对科研题目进行解读。使用语句：探索……问题，明确……关系，揭示……规律，阐明……原理，建立……方法、机制等。存在的主要问题是目标过大