小升初语文知识点梳理

小升初语文考试培训考试内容及方向：一、基础知识的积累（爱我你就背背我！）字词、成语、歇后语、熟语、格言、文学常识及古诗词的积累二、基础知识的运用（想要我服你？嘿，拿点本事来！）句子的排序与衔接、病句修改、标点符号、修辞手法的运用三、文言文阅读（爷爷我其实很喜欢小朋友的。）四、记叙文阅读（我就不说了，问曾老师吧！）五、作文（其实我没那么可怕，还挺温柔，嘿嘿……）基础知识的积累一、字词纠错松驰脉博寿终正侵自抱自弃穿流不息渡假村一股作气悬梁刺骨食不裹腹挖墙角一诺千斤黄梁美梦水笼头（弛）（搏）（寝）（暴）（川）（度）（鼓）（股）（果）（脚）（金）（粱）（龙）二、成语积累1、来自历史故事：2、来自寓言故事：3、描写人物神情：4、描写人物品质：5、AABC式：6、有关动物：7、带有反义词：8、描写四季风光：卧薪尝胆、望梅止渴、三顾茅庐自相矛盾，坐井观天、掩耳盗铃眉飞色舞、呆若木鸡、目瞪口呆平易近人、坚持不懈、宽容大度窃窃私语、津津有味、夸夸其谈鸡飞狗跳、对牛弹琴、顺手牵羊七上八下、左顾右盼、东张西望春意盎然、烈日当空、秋高气爽、寒风凛冽三、歇后语、熟语王婆卖瓜——老鼠钻风箱——门缝里看人——挂羊头卖狗肉——麻袋里的铁钉——韩信点兵——张飞穿针——大眼瞪小眼孙武用兵——以一当十猪八戒照镜子——里外不是人愚公的居处——，非一日之寒兵来将挡，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟秀才遇着兵，，必有近忧送君千里，，话不投机半句多多多益善冰冻三尺酒逢知己千杯少自卖自夸两头受气把人看扁有名无实个个想出头开门见山有理说不清水来土掩人无远虑终有一别四、文学常识1、第一部纪传体通史：史记2、第一部诗歌总集是：诗经3、第一部字典：说文解字4、第一部神话集：山海经5、第一部文言志人小说集：世说新语6、第一部文言志怪小说集：搜神记7、第一部语录体著作：论语8、第一部编年体史书是：春秋9、第一部断代史：汉书10、第一部兵书：孙子兵法11、大李杜：小李杜：12、三曹：初唐四杰：13、北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚14、元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖15、英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》李白杜甫李商隐杜牧曹操曹丕曹植王勃杨炯卢照邻骆宾王五、古诗词背诵1、山行唐朝杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、回乡偶书作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、赠汪伦唐朝李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4、绝句唐朝杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。5、望天门山唐朝李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。6、题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。一、病句修改的【三大方法八项注意】三大方法：语感审读法、语法分析法、逻辑分析法例：1、如果明天下雨，所以我不去公园了。2、自三月份艺术馆成立以来，已经累计有超过1万人次前来观摩。3、凡是有杰出成就的人，都出身贫寒。基础知识的运用八项注意：1、注意较复杂的长句子（去枝叶、留枝干）例：水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽用之不竭。2、注意句子中的介词（介词常常把全句的主语“吃”了，这类介词主要有：“由于”、“通过”、“对于”、“经过”、“当……”、“在……”）例：由于他的到来，使我无法外出。通过学习，使我进步不少。当我一进家门，便放下了书包。（打破了“什么”？没说清楚，缺少宾语）（这三个例句都没有主语）3、注意具有两面性的词语（句子中有“是否”、“能否”、“好坏”、“得失”、“成败”、“高低”等词时，要考虑一面或两面是否搭配得当。）例：科学技术的进步与否是国家富强的标志。考试成绩的好坏可以反映出学生平日学习的认真。4、注意并列短语（主要考虑语序是否排列恰当，是否有交叉、包含等关系）例：经实地考察后，专家们通过并讨论了治理漓江的方案。今天，老师发了教材与语文课本。5、注意句子中的代词例：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我还要继续努力。6、注意几个特殊短语（“目的是为了”、“大多以……为主”、“减少了……倍”、“约……左右”）例：经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍。7、注意两种复句（1）因果复句例：因为好成绩的获得需要艰苦地学习，因此备受学生们的喜欢。（2）递进复句（意思由轻至重、事物由大至少、认识由浅入深等）例：老师的一番话，不但改变了我的价值观，更让我深受感动。8、注意句式杂糅（句子即有这种说法，又有那种说法）例：当老师交给我们任务时，我们有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。二、标点符号纠错1、问号？：表示疑问句末尾的停顿注意（1）选择问时，全句末尾才用问。（2）倒装问，全句末尾才用问。（3）无疑问，陈述语气不用问。例：他犹豫了：是在家好好地写作业？还是出去玩呢？怎么了？你？到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？这早已引起有关部门的高度重视。2、顿号、：表示句子内部并列词语之间的停顿注意：（1）大并套小并，大并逗，小并顿，大大并分例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的根块和果实，可以食用。（2）集合词语、概数约数，中间不插顿号例：中、小学生十七、八个人（3）“或”、“和”、“及”等连词，不能与顿号连用例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。3、冒号：表示提示性话语，用来提起下文注意：不是一见到“说”、“道”之类的词语后面就用冒号，间接引语时应用逗号。例：妈妈说：“儿子，我好想你啊！”妈妈说，“她好想我啊！”“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了，你全拿去吧！”修辞手法一、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛才饮长江水，又食武昌鱼沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春二、对比：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较例：有的人活着，他已死了；有的人死了，他还活着。三、反复：通过一遍一遍重复个别词语或句子，以达到强调的作用例：沉默啊沉默,不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。反复与排比1、反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复词语或句子；2、排比则是把结构相同或相似、内容相关、预期一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。文言文阅读文言文翻译的方法：（翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变方法。）•补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。•删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。•留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。”•变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“子何恃而往”，此句可变为“子恃何而往”的形式。记叙文阅读一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果二、文章的内容（中心）方法：1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合，概括。2、找能表现主题的句子。找首段或尾段的抒情议论的句子。三、把握人物性格1、细节2、人物的语言3、人物的动作行为四、写作方法及其作用。（1）拟人手法：赋予事物于人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人物或事物衬托主要人物或事物，突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出写作对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。五、记叙文的表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写1、记叙文中议论的作用。•引发读者思考点明人物或事件的意义突出中心升华主题起到画龙点睛的作用。2、记叙文中抒情的作用。•抒发作者真挚深沉的情感引发读者的感情共鸣使文章具有强大的感染力。3、环境描写的作用——•交代背景渲染氛围推动故事情节的发展突出人的性格衬托人物的心理