2012届《高考指向标》生物一轮复习课件必修三：3-生长素的发现和生理作用及其他植物激素

高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节本章知识在教材结构中比较稳定，考试要求历年变化不大。在植物生命活动调节中，考纲要求考查以生长素的调节为主，包括其他激素在内的植物激素调节、植物的向性运动、植物生长素的发现和生理作用以及生长素在农业生产中的应用。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节1．生长素的运输、作用特点和其他植物激素的生理作用，是本专题内容常见的高考命题点。题型以选择题、实验题为主，需要考生密切关注。2．以图表、曲线实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产中实际问题的能力，以及以植物激素知识为背景的实验设计与分析能力，是本专题内容的常考点，试题难度较大，不易得分。总之，该章容易出现实验设计题，单一变量的控制、无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是影响这类题目得分的关键，复习中应该特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题的解答技巧。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节1．运用分析对比法，比较达尔文、詹森、拜尔、温特实验的研究过程，找出科学发现的一般规律及实验研究方法。2．运用图文转换的方法，根据不同器官对生长素的适应曲线，理解其作用的两重性，并对曲线进行对比找出不同点。用顶端优势的现象解释生长素生理作用的两重性。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节3．围绕生长素和其他植物激素的生理作用，进行实验设计题目的训练，该类实验设计题目，可以采用图文转换、图表分析的形式表现，使学生掌握实验设计的一般思路、方法，培养学生的实验设计能力和绘制曲线能力等。4．运用分析对比法，掌握各种植物激素的生理作用并注重这些激素在农业生产上的应用，将知识密切联系实际。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节项目内容要求考点1.生长素的发现2.生长素的生理作用3.其他植物激素的种类及作用ⅠⅡⅡ重难点生长素的生理作用及植物生长调节剂在农业生产中的应用高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节题型年份及考卷考点选择题2010年江苏、重庆2009年广东，福建、江苏生长素的生理作用和应用2009年广东、2008年广东、2007年江苏卷其他植物激素的作用非选择题2010全国新课标、全国Ⅰ、北京2009年安徽生长素及其它激素的生理作用和应用高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节1．(2010·江苏高考，23)为了探究生长素和乙烯对植物的生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)()高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的答案BD高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节解析生长素促进植物生长的作用具有两重性，从图中可以看出，当生长素浓度高于10－6－10－2mol/L时，离体植物茎段的生长量比不使用生长素时茎段的生长量大，说明仍然具有促进茎段生长的作用；从图中曲线可以看出，当生长素浓度达到M值时，乙烯的含量开始从无到有并逐渐增加，但当乙烯含量升高到一定值后，生长素的含量开始减少，这说明当生长素浓度增加到一定值(M)时，会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素的合成。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节2．(2010·重庆理综，4)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是()A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节答案B解析本题考查单向光刺激和重力对生长素分布的影响。由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单向光刺激，弯向光源(透光孔)生长，而暗室匀速旋转，根尖均匀受重力，生长素分布不受影响，因此玉米根横向生长。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节3．(2010·全国Ⅰ，31)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节原因1是________________________________________________________________________。原因2是________________________________________________________________________。答案内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长(其他合理答案也可)高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节解析生长素的作用特点是低浓度度促进生长，高浓度抑制生长，且植物不同部位对生长素的敏感程度不同。由于“黄化苗茎段中的生长素是促进生长的”，且“放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高”，故不考虑生长素重新运输造成的影响。可能原因一：茎内侧细胞生长素分布多，浓度较高接近最适浓度b(如图)；外侧细胞生长素分布少，浓度较低接近a，b、a浓度都能促进茎生长，但内侧细胞生长速度快于外侧细胞，故半边茎向生长慢的外侧弯曲生长。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节可能原因二：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对该浓度生长素的反应不同，该浓度生长素有利于内侧细胞的生长。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节自主梳理1．达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的有关，且感光部位也是。他推测：单侧光照使胚芽鞘的产生某种刺激，这种刺激传递到下部的时，造成弯曲生长。2．詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产生的刺激可透过传递到下部。尖端尖端尖端伸长区琼脂片高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节3．拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为在其下部分布不均匀造成的。4．温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种，命名为。5．植物激素的概念：由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的微量。[互动探究]第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解呢？[提示]因为人体内缺少分解生长素的酶。生长素化学物质生长素产生部位作用部位有机物高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节要点归纳一、各种设置对胚芽鞘生长的影响高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节1．图①、②对比表明：光并未抑制(或促进)胚芽鞘的生长，光未抑制或促进生长物质的合成。2．图①、③对比表明：光照不均匀(单侧光照射)会引起胚芽鞘生长不均匀即造成弯曲。3．图③、④对比分析可得出结论：植物生长并弯向光源是因为有了胚芽鞘尖端的缘故。4．图⑤、⑥对比分析表明：植物生长与否和琼脂块本身无关，而是与经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的某种物质有关。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节5．图⑥、⑦对比分析表明：该物质能向下运输，则植物生长；反之，则植物不生长。6．图⑤、⑥、⑦对比分析表明：胚芽鞘尖端产生了某种物质向下运输促使胚芽鞘生长。7．图⑥、⑧对比分析表明：琼脂块中所含物质分布不均匀是造成植物弯曲生长的根本原因。8．图⑨、⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。9．图⑪与图⑫对比表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位(感受单侧光后引起生长素横向运输)。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类实验处理方法暗盒开孔类云母片插入法切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节实验处理方法锡箔纸遮盖类旋转类幼苗横置类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负重力性高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节感悟拓展理解生长素发现过程中的实验设计思路高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节典例导悟1下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是()A．达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B．如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的刺激也能传递给下部C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质D．首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节解析在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新精神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，用琼脂块或琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻璃片代替琼脂片，刺激不能传递到弯曲部位，B选项错误。答案B高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节下图是表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是()A．甲B．乙C．丙D．丁答案A高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节解析考查生长素的功能与特性。受单侧光影响，胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此a、b、c、d中a的生长素浓度最高，受其影响，甲向右弯曲程度最大。高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节自主梳理1．产生：主要合成部位是。2．运输(1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从到，而不能反过来运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过进行运输。幼嫩的芽、叶和发育中的种子形态学上端形态学下端韧皮部高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节3．分布：相对集中地分布在的部分。4．作用(1)特点①具有两重性：既能生长，也能生长；既能促进，也能抑制发芽；既能防止，也能。②生长素所发挥的作用，因、植物细胞的成熟情况和不同而有较大的差异。生长旺盛促进抑制发芽落花落果疏花疏果浓度器官种类高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节(2)举例——顶端优势①现象：顶芽优先生长，侧芽。②原因：顶芽产生的生长素运输，侧芽附近，发育受到抑制。③解除：。(3)生长素类似物及应用①概念：具有的生理效应的化学物质。②应用：防止果实和叶片的、促进，获得，促使扦插枝条的等。受到抑制向下生长素浓度较高去掉顶芽生长素脱落结实无子果实生根高考总复习·生物(人教实验版)第三章植物的激素调节[互动探究]在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？[提示]属于主动运输。主动运输需要载体和ATP。高考总复习·生