成人学习的基本理论与培训方法

LOGO成人学习的基本原理与培训方法李泽林博士副教授西北师范大学教育学院（教师培训学院）西北少数民族教育发展研究中心[e-mail]15209310379一、成人学习的特点与表现LOGO—*—1.理解性强，记忆性差。2.不喜欢过于正式的教学环境。3.不喜欢学校类型的培训师。4.成年人有较丰富的工作实践和学习的经验。5.成年人不会轻易改变自我的认知。6.成人喜现实、实践，轻学术、理论。7.成年人习惯于自我导向的学习方式。8.成年人强调的是实用主义。有主动、独立与持续的学习欲望。2.有改变自己的强烈欲望。3.希望有能力控制自己的职业、生活和命运。4.具有较好的学习自信心。5.不单纯依靠培训师的教导学习。6.有个人目标导向的趋势。7.能自我训练，且拥有强烈的好奇心。成人学习中的自我导向特征目标能力态度能学应学会学力学习的动力学习的形式学习的方法生活的目标学习的热情工作的意识职业的目标学习的动机生存的目标成人的学习力分析适用应用会用有用意识到位了派上用场了用已见效了知识学到了技能掌握了经验获取了培训内容适用培训教师对路培训方法得当培训成果转化过程模型图请列举教师学习的内容与形式？教研？听课？说课？评课？读书看报？与同事交流?……二、影响成人学习的因素学习的经验以往愉快/不愉快的学习经验情境因素缺少资源(金钱或时间)工作负担亲友反对缺乏资讯二、影响成人学习的因素制度因素学习规章过严手续繁琐修习时间过长如果有选择工作的机会，我还会选择当老师15.38%23.45%32.30%14.38%14.49%非常同意基本同意不确定基本不同意非常不同意38.83%三、成人学习的规律问题导向自我反思参与体验宽松和谐团队学习（一）问题导向成人学习一般是带着问题的学习,学习的重点放在解决实际问题和应用上,当学习能满足成人的经验和兴趣并结合其工作场景及实际应用时,学习主动性就越强,学习效果就越好。（二）自我反思成人学习是一种自我反思的学习,经验在其学习的过程中起着很重要的作用(包括积极或消极双重影响),经验可成为成人最富有的学习资源。（三）参与体验成人同样具有较强的学习能力,而且还具有自己的独特优势,强调做中学。在学习中积极参与,有利于提高成人学习效果。（四）宽松和谐有趣、新颖而有意义的学习材料能使成人学习更方便、更容易和更有趣。成人学习需要一个舒适和富有支持性的、能自由表达容纳不同意见的环境。（五）团队学习彼得·圣吉：“伟大的团队就是学习型组织——一群人在经过一段时间后更有能力创造他们真正想要创造的东西。”四、有效的成人学习原则1.利用对话了解学员的需求谁是学员？背景如何？经验如何？想学什么？访谈或电话10%样本侧面打听培训需求分析问题1：培训谁？（whom）问题2：“谁”要什么样的培训？（what）培训方案设计问题3：培训主题是什么？（whatsubject）问题4：培训需要达到具体目标是什么？（forwhat）培训资源开发问题5：通过什么课程计划和路径达到目标？（throughwhat）问题6：谁培训？（who）培训活动实施问题7：如何计划、组织、控制（howtoPOC）？问题8：如何培训？（howtodeliver）培训绩效评估问题9：如何进行培训质量过程监测（howwell）问题10：如何评估培训效果？（howwell）教师培训的5个里程碑与10个核心问题学习团体•国外：8-15•国内：10-20学习氛围•友好•尊重•安全•肯定课程内容学习活动四、有效的成人学习原则3.与学员建立良好的关系安全、互敬、友好、开放、互动专业：超越个人喜欢或不喜欢的层次把对方看成同事、同学、同辈接受、认可对方四、有效的成人学习原则4.重视实践与体验实做，省思，归纳，演绎，行动(新做法)由特殊归纳到一般的原则由一般原则推演到个别事项培训者需要关注的问题：发生什么事？(描述)为何发生？(分析)如果发生在你的工作团队中，将会有什么结果？(应用)你将如何处理？(执行)四、有效的成人学习原则5.尊重学员成人在生活中决定大多数事项应把学员当做学习活动的主人讲师应“建议”而非“决定”学员能做的事，不要帮他们做学员可以决定的事，不要帮他们决定四、有效的成人学习原则6.强调实用成人偏好：即学即用学习结果有立即效应能改善目前的状况即使谈理论，也要点出其用途四、有效的成人学习原则7.讲求团队合作的学习经验可提供安全、有效的学习经验彼此分担责任，提供切磋、分享的机会讲师应引导、促成团队的合作四、有效的成人学习原则8.增加学员的参与感学员参与越多，效果越好学员深入参与，能体会学习活动的乐趣可分享经验，发挥主动性四、有效的成人学习原则9.让学员负起学习的责任内容与要求必须合理但不能放水要获得的知识，必须在语言及行动上显示出来要具有的态度，学员必须拥有要获得的技能，要确实能学到四、有效的成人学习原则10.采用适合的评估方法应重视平时的考核、观察、问答、作业、参与等多用评语，少用分数，以鼓励学习，避免损及自尊心多评量综合、分析、比较的能力少评量判断、零碎的知识与机械的记忆鼓励自我评估四、有效的成人学习原则11.营造有利的学习环境心理：提供温暖、接纳、亲切、愉快的学习氛围物质适度的照明注意通风，保持清醒控制噪音，避免分心座位安排便于交流与分享让学员能看到对方半圆形、圆形、方形、U形、V形等教师课堂穿行路线注：“”表示学生，“”表示老师，“△”经常被老师提问的学生。一般表现区积极表现区消极表现区△△△△△△△△△△△△△△△△△△课堂中师生互动交往行为表现图五、成人学习的障碍过往经验造成对训练的偏见满足于现状不承认自身的缺陷逃避批评训练课程对训练人员有歧见五、成人学习的障碍害怕与众不同害怕改变惧怕失败不相信学习的功效意识形态与潜意识的矛盾怕麻烦关于学习性质的比喻及其启示“鱼鸟”“鱼牛”关于学习性质的比喻及其启示关于学习性质的比喻及其启示“鱼人”六、成人培训的步骤1.创造一个学习的氛围(CreateaLearningClimate)舒适有利的物理环境及心理环境2.激起学习的愿望(CreateDesire)说明必须学习的理由引起学习的兴趣3.解释(Explain)对关键部分的详细解释示范(Demonstration)您尽可能将所教的技能/过程加以解释以实例说明抽象的概念（游戏、戏剧）5.提供练习时间(ProvideTimeforPractice)让学员有时间以练习/运用所学到在课堂上和工作上都要提供6.提供反馈(ProvideFeedback)对学员的学习进展提供反馈在课堂上或工作上加以辅导(Coaching)“穿越玉米地”的策略•这是一片天空地旷的玉米地，果实累累，而又布满了大大小小、或明或暗的陷阱。你和你的对手们将要进行一场有趣的竞赛：谁最早穿越玉米地到达神秘的对岸，同时，他手中的玉米又最多。速度、效益与安全——这就是“玉米地游戏”的三大生存要素，你将如何平衡、取舍？你可以有一万种以上的选择。穿越玉米地的过程，就是创业决策的过程。我们每个人都有自己的玉米地。我们的一生都是在穿越玉米地……谁跑的速度最快（速度）谁掰的玉米掰得最多（效益）谁身上的伤口最少（安全）他是玉米地里跑得最快的人，他信奉的格言是“生命要么是一场大胆的冒险，要么是一事无成。”他就像“龟兔赛跑”里那只胜利的乌龟，永远行走在最安全的道路上。他是玉米地里的数学天才，他总能找到最大最好的玉米。速度最快的未必是跑得最远的最会掰玉米的未必是拥有玉米最多的最懂得安全的却往往总是被危机所缠绕你将在穿越中——面对诸如此类的困惑但是，现实中总是——有效的教学应该是将教学