荷叶 母亲

荷叶母亲中坪中学：姚明刚2010年11月25日教学目标1、知识与技能听读释题，以题目为切入口整体感知课文。2、过程与方法品读感悟，品味散文诗的语言，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观扩读悟情，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。教学重点、难点1、教学重点通过读，让学生“读入”（读出意、读出味、读出情）。2、教学难点通过读，让学生“读出”（将文本语言内化为学生的情感）。作者简介冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月生于福州。代表作有诗集《繁星》和《春水》等。导入新课母爱是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可说是古人对母爱赞美的千古绝唱。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！听读释题我读课文，同学们认真想一想！你怎样理解标题？这篇文章写了什么？作者看得见一个大荷叶覆盖在红莲上面，为红莲遮拦雨点，受到感动，想到：母亲就是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，只有母亲给我荫蔽。品读感悟1、文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸红莲？从这两缸红莲回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花作铺垫。2、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了3、这段最后一句描写红莲开了，作者又是怎样的心情呢？惊喜中又有隐隐的担心，担心红莲会像白莲一般凋谢！4、你低着头，我看不见你的表情，但我猜想你的眉头是微缩着的，是吗？为什么？是的作者心情烦闷5、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出家庭对孩子的爱。6、文章是如何写出下雨的过程、荷花和作者的感情？雨中的荷花作者的感情下雨的过程半夜听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天白莲已经谢了……亭亭的绿叶中间立着。烦闷，不适意窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈来愈大。红莲被打得左右唇倚斜无法可想雨势并不减退，雨点不住的打着红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面深受感动7“我”心中深深地爱了感动，这是为什么？因为作者看到繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。由此联想到母亲对孩子的爱，母亲就象那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲给“我”荫蔽。所以心中受到了深深的感动。8、文中心中的雨点指什么？指心中的烦恼、生活中的不顺意、遇到困难和挫折等。9文章赞美了什么？赞美了母爱情感体验1、你觉得在生活中你会是风雨中的那一朵红莲，还是那一朵白莲呢？红莲——因为我们也有母亲的时刻关怀和安慰2、那请你说说荷叶慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，这个场景让你联想到生活中妈妈的什么动作？3、当我们联想到妈妈在生活中对我们的种种爱护，似乎就更能体会作者的情感了，当作者看到风雨中荷叶护莲的情景，想到母亲，深深地受到了感动，文章最后两段情不自禁地发出感慨，当人们想要表达强烈的感情时，怎么办？课堂小结：这是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。从而联想到母亲对孩子的爱，母亲就像那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲为“我”荫蔽。赞美了母亲伟大、无私的爱。课后赠言母亲就是一条河，河是伟大的母亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见到彩虹。让我们奋发图强，努力学习，终成德才兼备的儿女，去孝敬生我养我的母亲、报效家乡，报效祖国。作业认真阅读课文，深切体会作者的思想感情。