如何撰写教学论文

如何撰写教学论文一．背景及意义二．撰写论文中常见的问题三．怎样写好教学论文四．几种教学论文的写作格式五．撰写论文应注意的问题背景及意义•目前大多教师撰写论文欠规范•开展课题研究的需要撰写论文中常见的问题1.文题偏大，中心不突出．2.经验不突出，观点不明确3.叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考4.结构不严谨，层次不清晰怎样写好教学论文（一）教学论文的定义（二）教学论文的分类（三）教学论文的构成（四）怎样写好论文（一）教学论文的定义•教学论文----是反映教学研究成果、总结教学活动经验、探讨教学理论问题的学术性论文。（二）教学论文的分类•研究报告实验报告•调查报告•教育论文•教育理论论文•教育经验论文•科学论文•教育小论文•教学模式论文（三）论文的构成•题目、•署名、•摘要、•关键词、•正文、•参考文献目录（四）怎样写好论文•第一部分题目•第二部分主题（主旨、论点）•第三部分材料•第四部分结构安排•第五部分选择表现技法•第六部分构段•第七部分规范的格式第二部分主题（主旨、论点）第一部分题目•论文题目要简洁醒目。•好的论文题目，显示论述的范围、重点，体现文章的风格。•例如：•《一言千斤重，下笔莫匆匆----怎样给学生作文写好评语》•《合理整合课型，提高初三英语课堂教学效益》•《小学英语“多元化”阅读教学研究》•《小学英语高年级语篇教学要抓住什么？》•不好的论文题目：大而空；平直、一般化；文不对题；冗长累赘。•例如；《课堂教学艺术》•《小学英语教学与素质教育》•《英语学习中的创新教育》•《教师对小学生心理健康的影响及成因分析》•《培养小学英语学习兴趣之我见》•《培养兴趣，促进小学英语教学》•《学习情绪成长》•《探索培养和保持小学生在学习英语兴趣的奥秘所在》第二部分主题（主旨、论点）•即作者通过文章的内容所要揭示和告诉读者的目的、愿望、看法或主张。是教学论文的中心，是作者对问题的总的看法，体现教学论文的基本思想，也是教学论文思想价值之所在。是文章的灵魂，是取舍材料的标准。1、论点的要求；•正确、集中、深刻、新颖•正确-----观点正确、认识全面，符合客观实际，符合客观规律。•集中----单纯、鲜明，不搞大而空，不搞多中心。•深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本质的、规律性的东西。•新颖-----要有新鲜感，不落俗套，对问题要有独到的发现和看法。2、论点确立的方法•从材料中确定；•围绕课题确立论点；•根据自己的体验去确立；•在比较中确立；第三部分材料•材料，包括：人物、事件、场景、数据，也包括经科学证明的原理、法则、定义、观点、看法。1、选材的原则有利于支撑论点，表达中心。选取自己熟悉的材料，有利于表现自己的个性特征2、选材的标准•真实-----合乎实际情况，不虚构，不生造。•典型------有代表性，能反映事物的本质特征。•充实-----要具备有足以说服别人的材料。•新颖-----有新鲜感，能体现时代气息。•生动-----有文采，有美感，形象活泼，幽默风趣。第四部分结构安排•即文章的内部组织构造，布局谋篇。一个能将论点、材料统一在一起的文章框架。1、论文的写作基本型•即三段式结构：提出问题----分析问题----解决问题绪论----------本论-----------结论•绪论（前言、引言、引论）是论文的开头部分。包括；说明论题的背景、缘由、意义，以及研究目的。•本论是论文的主体部分，是通过论证显示研究成果的部分。论文的主要材料及分论点、小论点都在这里得到运用。•结论是教学论文的收束部分。包括；提出论证结果；指明进一步研究方向；交代需要说明的问题（或提出建议，展望未来）。•本论部分的结构形态常见的有三种：•递进式•并列式•总分式（或分总式）•递进式这是各个分论点扣紧中心论点，逐层递进向纵深发展的结构形式。这种形式符合人们认识事物总是由浅人深、由表及里的思维方式。例1怎样指导学生列作文提纲一．循序渐进，抓好坡度训练二．逐步要求，提高提纲质量三．开拓思路，组织学生评论四．重视反馈，反复修改提纲例2有效设置问题优化阅读教学提高阅读能力一．激活图式，从背景到课文二．着眼细节，从表面到深层三．追问点拨，从预设到生成四．纲举目张，从局部到整体五．关注用语，从文字到文化六．开放多维，从理解到评价并列式·这种形式的结构，各层意思之间是一种并列关系例1暗示法在组织教学中的运用一．表扬暗示法二．示目暗示法、三．语调暗示法、四．动作暗示法、五．提问暗示法。这五种暗示法之间是一种并列关系。•总分式（或分总式）先总起来说，然后分开说，第一层和以后几层的关系是总分关系；或者，前几层先分开说，最后再总起来说，前几层和最后一层关系是分总关系例1谈谈学生自学能力的培养1、从纵的方面看自学2、从横的方面看自学一、提高认识3、介绍当今时代的特点4、分析学生的实际处境5、讲自学成才的可能性1、增加实用教材内容二、激发兴趣2、使用新颖的教学方法三、教给方法1、教给自学统编教材的方法2、教给“三结合”的自学方法四、培养习惯1、首次慢动2、逐渐加速3、控制时空4、进入轨道例2立足单元话题，有效提高学生的英语写作水平一．学生在写作中存在的主要问题及其成因二．引言三．立足单元话题的英语写作教学策略（一）在“读”中积累1.积累话题写作的观点信息2.积累话题写作的语篇模式3.积累语篇的连贯与衔接技巧4.积累写作的词汇、句式信息（二）在“讲”中巩固1.在词汇与句式讲解中巩固2.在语法讲解中巩固（三）在“说”中借鉴例3如何提高学生英语表达的得体性-----在语篇中进行语块教学的方法初探一．引言二．语块、语篇得体性的含义与关系三．在语篇中进行语块教学的必要性（一）语境因素–1、避免语域使用不当，提高准确性–2、避免不连贯，提高流利程度（二）记忆因素–1、记忆的特点–2、记忆链的搭建四、如何在语篇中实施语块教学（一）词的教学---创设“窄”语块环境•1、培养语块意识•2、英语解释法•3、联想法•4、阅读猜测法•5、对比和辨析法（二）语文的教学----创设“宽”语块环境1.预习阶段----填空法2.练习阶段----阅读理解法3.复习阶段----改错法4.训练阶段----语篇整合5.巩固阶段----运用语块，进行创造性练习（写作）五、反思2、结构安排的要求•要纲举目张，围绕中心；•要顺理成章，反映事物间的内部联系和本质规律；•要井然有序，安排好层次、段落、开头、结尾、过渡、照应、线索等。第五部分选择表现技法•全面剖析法---对论题做全面的论述•重点阐述法---对论题的某一方面深入探讨•有的放矢法---就某一观点发表自己的相反的看法•辨析求新法---在各种不同的说法中建立自己的见解第六部分构段•1、构段要求•要有统一、完整的规范段；•段落长短要适中；•要注意段落间的衔接；•2、构段的方法•理清思路，定好层次；•要善于使用主句；构段，就是设置段落，也就是段落的组织与衔接问题。第七部分规范的格式•标题，居中；上下各空一行；•副标题，在正题下面一行，前面价破折号•署名，在标题下面另占一行，可居中，也可偏右；•提行，每个段落开头空两格；•引文，开头空四格，而后前后缩进两格。•摘要，在完成教学论文之后，在认真阅读教学论文每一个部分的基础上，还要写出内容摘要。内容摘要列在正文之前，却写在正文完成之后。内容摘要是各种论文的内容不加注释和评论的简短陈述。内容摘要短小、精炼、完整。一般不超过300字，但独立成篇，因此它有明显的导向作用、报道作用和检索作用摘要的基本内容是•1、.某项学术研究的缘由、目的、范围、价值等。交代从事研究的方法和途径。•2、某项学术研究的对象、主要内容、实验一过程，观察的新现象，取得的新成果。•3、主要结论及其价值。内容摘要是论文主要观点、基本内容的概括。摘要必须注意以下几个问题•1、摘要是对论文内容的客观反映，应避免主观评价；•2、.摘要是对论文内容的高度概括，要防止片面性；•3、.摘要是一篇独立于文章正文之外的短文，应具有一定的完整性，最好能使读者不读正文，也能由此了解文章的基本内容。四、几种类型论文的撰写方法•（一）怎样撰写教育理论论文•（二）怎样撰写教育经验论文•（三）怎样撰写教学模式论文•（四）怎样撰写实验报告（一）怎样撰写教育理论论文•一、贵在发现，重在选题•二、要有真知灼见，防止泛泛而谈•三、要有较浓的理论色彩•四、要有严谨的结构论题的发现与确立有这样几种情况：•(1)开拓型发现。这是对前人未曾论及的课题或领域有所开拓，论无人所论。•（2）深化型发现。这突出表现为对前人已经研究过的课题或领域有所开拓或深化。•（3）争鸣型发现。这是在与“旧说”或“通说”的商榷之中展现出来的。如果经过深人的研究、探索，得出了既与已有结论不同，而又有一定科学深度的结论，这便是争鸣型独创了。（二）怎样撰写教育经验论文•一、撰写教育经验论文的基本要求•（一）筛选经验，选好角度•（二）源于实践高于实践，提炼经验•（三）突出中心，深入开掘•（四）观点鲜明，材料典型•（五）思路清晰，语言规范（三）教学模式论文的撰写•教学模式的含义：教学模式，简洁地说就是在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。（四）怎样撰写实验报告•实验报告是研究报告的一种，是较高层次的学术论文。实验报告是在实验基础上撰写而成，它全面反映实验的成果，所以价值比较大。没有实验，实验报告就无从写起。实验报告必须做到客观地反映实验的全过程，结论要根据一实验材料的整理、实验数据的统计得出，绝不允许作者依靠个人好恶和需要主观臆断，妄下结论，更不允许弄虚作假。实验报告一般结构：•标题、•实验目的（或称问题的提出）、•实验方法（或称实验措施）、•实验效果、结论（或称分析与讨论）、•参考文献和附表•一、标题•标题的提炼和制作要明确、简练，直接反映所研究的对象、范围、方向和问题。•二、实验目的（或称问题的提出）•简明扼要说明实验课题的来源、背景、实验进展情况，表明解决该课题的实际意义。•三、实验方法•这是报告的主要部分。这部分内容要使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性。•实验方法介绍根据实际情况和需要，可说清这样几个问题：•（1）实验对象是怎样选择的。•（2）实验对比班的安排与处理。•（3）参与实验人员情况的介绍。•（4）对实验结果可能产生误差因素的控制。•（5）实验效果测定的标准和方法。•（6）实验时间安排。•（7）实验的具体步骤和方法。•四、实验效果•实验效果就是把实验得出的结果加以说明和统计。数据要严格核实，图表的格式要正确，典型事例要具体，使人更好地理解实验结果，使实验有说服力，要用统计结果来描述实验。•实验效果的写作一定要实事求是，绝不允许按主观意愿随意夸大。另外，效果能够用数据统计进行量化的，一定要量化。五、结论与分析••即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有:•第一，主要是用实验效果来回答上面实验目的所提出的问题，•第二，对实验结果进行理论上的分析评价，说明可以肯定的是什么，问题是什么；•第三，提出需要继续深入探讨的问题是什么•六、参考文献与附录，•说明在实验报告中参考和引用了别人的哪些材料和论述，注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版社及日期等。五、撰写论文应注意的问题•（一）注意从范文中借鉴写作方法•（二）养成列提纲的习惯•（三）克服“眼高手低”的心理障碍•（四）写作很困难，不要硬憋•（五）重视论文的写作修改