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《十几减九》说课稿一、说教材教学内容:人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》(一年级下册)第10页及练习二的题目。2.教材简析:教材先安排加法,再安排减法,意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系,十几减九是在学生学习了十几和九加法的基础上学习的,同时又是二十以内退位减法的起始课,是学习两位数减去一位数的退位减法的重要基础知识,能为后继教材的学习做好迁移准备。3.教学目标:根据教学内容我制定了以下的教学目标:知识技能:让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,理解计算十几减九的方法,并能正确计算十几减九。数学思考:让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。情感态度:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。4、教材重难点:根据教材特点,我认为本节课的教学重难点分别是:教学重点:让学生通过动手实践、自主探索、合作交流,掌握十几减九的算法。教学难点:学生自己动手操作,探究并理解十几减九的算法。本课突破重难点的关键是:让学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想方法去解决问题。二、说学生一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。三、说教学方法根据教材及学生的特点,我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说:“如果你想儿童能够独立的批判地思考,并且有想象的能力,你就应该采取加强这种智慧品质的方法。”要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教育方法上应采取启发式。四、说教学过程根据以上各方面的特点,我想通过五个环节来完成我的教学:创设情景,活跃气氛;引导参与,探究算法;自选算法,尝试练习;分层练习,在玩中学;总结体验,扩展延伸(一)创设生活情景,提出问题。1.师生交谈。老师:同学们,你们喜欢参加游园活动吗?(喜欢)2.课件出示情景1(课本10页的主图中买卖气球的场景,)师:首先,我们派小明去买游园活动的奖品──气球,请小朋友们仔细观察画面。师:告诉老师,你们看懂了什么?(原来有15个气球,卖了9个)师:从你看到的信息中,你能解决什么数学问题?(还剩下几个气球?)师:这个问题提得真好!还有哪些小朋友也想解决这个问题?师:现在我们就来一起来解决这个问题。(二)学生主动探究新知,寻找解决问题的方法。1.交流解决问题的方式。师:谁能列出解决这个问题的算式?(列式:15-9=?)师:你们可以通过什么办法知道这个算式的得数?师:你们的办法真多!现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难可以和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。(给学生充分的探究时间,教师巡视,注意发现不同的解决方法。)2.汇报解决问题的方法。师:谁愿意来向大家介绍你的方法?学生可能出现以下几种方法:(1)数一数:⑴、1,2,3,…9拿走9个,1,2,3,4,5,6剩下6个气球。⑵、一个一个的数数圆片或其他的学具。(2)摆一摆:1、先从10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和5根合起来就是6根,所以15-9=6。2、从15根小棒里面,先把5根去掉,再从10里面拿走9根,剩下的就是1根。所以15-9=6。(3)想一想、算一算:(老师要板书出计算的过程。)1、想加法算减法。因为6+9=15所以15-9=6。2、把15分成10和5,先用10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6师:通过刚才的学习,你们知道还剩下几个气球了吗?(6个)(三)学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。出示情景师:为了增加游园的气氛,我们派小丽去投圈。看,现在小丽投了14圈,套中9个,你从画面上知道了什么信息?(现在小丽投了14圈,套中9个,要求几个没套中?)师:通过刚才的学习,你们会列式解决这个问题吗?(会)师:在四人学习小组里,说说你的计算方法。(教师板书:14-9=5)(四)揭示课题,体验成功。1、揭示课题。师:看一看,想一想,今天我们所做的计算题都有什么特点?(引导学生说出都是十几减九的计算)师:(板书课题:十几减九)这就是我们今天学习的内容。师:今后在计算这样的题目时,你觉得哪种方法好用,算起来方便,速度快就用哪种方法计算。2、做一个全班同学都可以参与的计算游戏。师:为了更快的邀请到更多的朋友,现在我们就一起来练一练我们的计算本领。师:我们来玩一个小游戏,老师出题目,小朋友用手指的个数告诉老师算式的得数。3、课件出示情景:(出示一些小动物,他们的背后藏着算术题)师:看,这里有很多小动物,让我们把他们邀请到游园活动中来。你们想邀请谁?(学生选择小动物后,电脑出示相应的题目,学生立刻算出得数)4、课件出示情景(五)运用新知,解决问题。课件出示练习二的第8题。师:看,现在小朋友们正在布置猜字谜的游园活动。仔细观察这幅图画,你能用你学到的知识,提出不同的数学问题,并解答出来吗?(其中有十几减九的问题,也有十几减八的问题。)(六)总结。1、今天设计了这一个游园活动,你有什么收获?2、学习了今天的知识,老师要看看谁是生活中的有心人。五:说板书十几减九十几减九可以用想加法算减、破十法、连减法。11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=919-9=10《十几减九》说课稿北淮淀小学郑庆成
本文标题:十几减九说课稿
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